名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警示和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。
《紅樓夢》 （清 曹雪芹） 《水滸傳》（明 施耐庵）《三國演義》（明 羅貫中） 《西游記》（明 吳承恩）《鏡花緣》 （清 李汝珍） 《儒林外史》（清 吳敬梓）《封神演義》（明 許仲琳） 《聊齋志異》（清 蒲松齡）《官場現(xiàn)形記》（清 李寶嘉） 《東周列國志》（明 馮夢龍）
關(guān) 卡初步了解閱讀古典名著的方法把握文章的主要內(nèi)容感受主要人物的特點(diǎn)
把握故事主要內(nèi)容的三個方法：
（1）通過提煉關(guān)鍵詞語
（2）梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
誰去草船借箭？又是誰讓他去借箭？為什么要草船借箭？他是怎樣一步步實(shí)施草船借箭的？結(jié)果是什么？
（3）聯(lián)系上下文猜測不懂的語句的意思
（1）通過描寫人物言行的關(guān)鍵語句，體會人物特點(diǎn)。
（2）結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物特點(diǎn)，嘗試多角度評價(jià)人物。
“我卻吃了三碗，如何不醉”“休要胡說。沒地不還你錢，再篩三碗來我吃”“你休說這話來嚇我”
“我回去時(shí)，須吃他恥笑”“怕甚么！且只顧上去，看怎地”
節(jié)選片段1：經(jīng)軍師和隱士的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期?！眲渫锵Р灰?。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關(guān)、張悵然離去。 回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明
是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進(jìn)屋至中門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時(shí)在江湖中駕著小船暢游，有時(shí)在山嶺上拜訪僧道，有時(shí)在村落間尋訪朋友，有時(shí)在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預(yù)測到，現(xiàn)在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下一封信，與關(guān)、張怏怏而歸。
時(shí)間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準(zhǔn)備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關(guān)羽、張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥三次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實(shí)學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應(yīng)。
三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)張兩人在門外等候，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關(guān)羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，使十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。
過了好長時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)撎煜麓笫?。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更是敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)、張一起去了新野。
這篇文段出現(xiàn)了哪幾個人物？其中主要人物是誰？
劉備、張飛、關(guān)羽、諸葛亮、童子、諸葛均
文段主要寫的是______去拜訪________，拜訪了_____次。
劉備為什么要去拜訪諸葛亮？
劉備懇請諸葛亮出山幫助和輔佐自己
因?yàn)閯淝皟纱伟菰L都因?yàn)橹T葛亮外出而沒有見到
根據(jù)前面的梳理，說一說這篇文段的主要內(nèi)容。
劉備為了請到諸葛亮出山幫助自己成就大業(yè)，兩次拜訪諸葛亮的草廬都因諸葛亮外出而沒有見到面，第三次拜訪，劉備終于等到諸葛亮，兩人一番議論后，諸葛亮見劉備態(tài)度誠懇，表示愿意為劉備效勞。
找一找文中對于劉備、張飛、關(guān)羽等主要人物關(guān)鍵的言行描寫。
張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，使十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”
關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！标P(guān)羽說：“哥哥三次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實(shí)學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。
劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備輕扣柴門。劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”劉備吩咐關(guān)張兩人在門外等候，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到?！?br/> 通過這些關(guān)鍵的言行描寫，你體會到他們的人物特點(diǎn)各是什么樣的？
求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù)。
把握文章主要內(nèi)容時(shí)，我們可以梳理清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，通過這樣的方式把情節(jié)一步步梳理清楚；體會人物特點(diǎn)時(shí)，我們可以關(guān)注文中描寫人物言行的關(guān)鍵語句，結(jié)合這些描寫來體會人物特點(diǎn)。
節(jié)選片段2：次日，兩個承局催得林沖穿了衣裳，拿了那口刀，往太尉府中去。進(jìn)到廳前，林沖立住了腳。兩個道：“太尉在里面后堂內(nèi)坐地?！绷譀_只得隨二人轉(zhuǎn)入屏風(fēng)，至后堂。林沖又住了腳。兩個又道：“太尉直在里面等你。叫引教頭進(jìn)來?！绷譀_只得又隨二人過了兩三重門，到一個去處，一周遭都是綠欄桿。兩個又引林沖到堂前，說道：“教頭，你只在此少待。等我入去稟太尉?！? 林沖拿著刀，立在檐前。兩個人自入去了。一盞茶時(shí)，不見出來，林沖心疑。探頭入簾看時(shí)，只見四個青字“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無故輒入？”急待回身，只聽的
靴履響、腳步鳴，一個人從外面入來。林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下官？”林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個承局呼喚林沖，將刀來比看?！碧竞鹊溃骸俺芯衷谀抢?？”林沖道：“恩相，他兩個已投堂里去了。”太尉道：“胡說！什么承局敢進(jìn)我府堂里去。左右，與我拿下這廝?！闭f猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽。高太尉大怒道：“你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官?！苯凶笥野蚜譀_推下。
林沖來到了一個什么地方？
被兩個承局一步步哄騙來的。
根據(jù)我們從文段中提煉的關(guān)鍵詞，我們可以把握這個文段的主要內(nèi)容，并用一句話概括：_________________________。
林沖被設(shè)計(jì)，誤入白虎節(jié)堂
文段中有哪些細(xì)節(jié)描寫，讓你對林沖這個人物的認(rèn)識更進(jìn)一步？
重點(diǎn)語句1：林沖拿著刀，立在檐前。兩個人自入去了。一盞茶時(shí)，不見出來，林沖心疑。探頭入簾看時(shí)，只見四個青字“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無故輒入？”急待回身，只聽的靴履響、腳步鳴，一個人從外面入來。
重點(diǎn)語句2：林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個承局呼喚林沖，將刀來比看?！?br/>古人謁見官長或會見賓客時(shí)行禮。
把握文章內(nèi)容時(shí)，我們可以提煉出文中的關(guān)鍵詞語，根據(jù)關(guān)鍵詞語來概括文章主要內(nèi)容；在體會人物特點(diǎn)時(shí)，可以關(guān)注重點(diǎn)語句，結(jié)合重點(diǎn)語句體會人物特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試多角度評價(jià)人物。
選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》
那些小猴拋戈棄甲，撇劍丟槍，喊的喊，跑的跑。
二郎神與孫悟空各自施展變化斗法。
花果山的小猴們吃了敗仗，扔掉兵器，四散而逃。
蟠桃會：王母娘娘用仙桃設(shè)宴招待群仙的盛會
故事內(nèi)容：孫悟空得知王母娘娘竟然沒有邀請他，遂大鬧蟠桃會。
二郎：____________________________
玉帝外甥，敕封昭惠靈顯王二郎　
施威：____________
故事內(nèi)容：____________________________________
二郎神施展本領(lǐng)神通想要打敗孫悟空。
示例：他們給我留下的印象是：神通廣大，本領(lǐng)高強(qiáng)，而且都非常細(xì)心，善于觀察。
梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
聯(lián)系上下文猜測不懂的語句的意思
通過描寫人物言行的關(guān)鍵語句
結(jié)合重點(diǎn)語句，多角度評價(jià)

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