?部編版7下·語(yǔ)文



【單元專題卷】部編版語(yǔ)文7年級(jí)下冊(cè)
第2單元 專題02 閱讀理解
一、語(yǔ)言表達(dá)
1．下面是一位同學(xué)在參加活動(dòng)時(shí)，作為五大道的旅游形象大使的一段解說(shuō)詞。請(qǐng)你仿照加點(diǎn)部分的句式，再仿寫(xiě)一個(gè)句子。
時(shí)光荏苒，在這里，歷史總是會(huì)留下深深的痕跡。
在這里，我們看到百年來(lái)多少中西合璧的建筑依舊屹立；
在這里，我們__________________________。
天津——我們的家鄉(xiāng)，在過(guò)去得風(fēng)氣之先，如今也一定會(huì)煥發(fā)出新的異彩。
2．讀到《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”的語(yǔ)句，體會(huì)出怎樣的抒情特點(diǎn)與抒情效果？
3．作批注是非常好的讀書(shū)方法。請(qǐng)自選角度為下面的文字做批注。
沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)。
（選自《土地的誓言》）

二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》選段，完成下面小題。
還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書(shū)堂站時(shí)，逃敵也（???）趕到那里，眼看就要從汽車(chē)路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就（???）占領(lǐng)了汽車(chē)路邊一個(gè)（???）的（???）的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，_________在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了三百多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。
4．依次填入文中括號(hào)里最能生動(dòng)地寫(xiě)出戰(zhàn)斗發(fā)生的緊急和戰(zhàn)斗面臨的不利形勢(shì)的一組詞語(yǔ)是（???）
A．匆匆 很低 較高 光光 B．匆匆 迅速 較高 光光
C．恰恰 迅速 匆匆 光光 D．恰恰 匆匆 很低 光光
5．將下列四個(gè)句子還原到文中劃?rùn)M線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
①有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。
②另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。
③烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。
④這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。
A．④③②① B．③①②④ C．④③①② D．①②④③
6．下面對(duì)這段文字理解分析有誤的一項(xiàng)是（???）
A．作者注重對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的具體描摹，渲染緊張、激烈的氛圍，使人如臨其境；同時(shí)，作者注重人物描寫(xiě)，特別是對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)膩刻畫(huà)，使讀者如見(jiàn)其人。
B．以寫(xiě)戰(zhàn)斗過(guò)程和戰(zhàn)場(chǎng)面貌為主，將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；文中劃波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。
C．用作者的話敘述描寫(xiě)戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，便于集中筆墨展現(xiàn)壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；引用營(yíng)長(zhǎng)的話，不但使人感到事件真實(shí)可信，而且也使文章富于變化。
D．塑造了一個(gè)英雄的戰(zhàn)斗集體的“群像”，主要表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨和英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義氣概。

閱讀下面選文，完成小題。
①半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
②黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。
③又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。
④走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是 90 度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去，要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。
⑤很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)……
⑥到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫(xiě)上某年某月，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì)兒。回頭看隊(duì)伍，沒(méi)有翻過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。
7．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。
8．選文第①段寫(xiě)景，作者調(diào)動(dòng)了人的哪些感官？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明其作用。
9．從修辭角度賞析①中畫(huà)線的句子。
10．“山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！边@句話所寫(xiě)的情況似乎不像紀(jì)律嚴(yán)明的紅軍戰(zhàn)士之所為。你是如何理解的呢？

閱讀《老山界》（節(jié)選），完成下面小題。
老山界
陸定一
①自己的隊(duì)伍來(lái)了，我們燒了些水給大家喝。一路前進(jìn)，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。
②滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。
③大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。
④“不要掉隊(duì)呀！”
⑤“不要落后做烏龜呀！”
⑥“我們頂著天啦！”
⑦大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。
⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
⑨走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來(lái)的話說(shuō)，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來(lái)說(shuō)，就在這里睡覺(jué)，明天一早登山。
⑩就在這里睡覺(jué)？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。
?但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。
?半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
?黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。
?又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。
?走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去、要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。
?很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。
?這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。
?昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。
?快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了。許多運(yùn)輸員都走到前頭去了，剩下來(lái)的是醫(yī)務(wù)人員和掩護(hù)部隊(duì)。醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉福瑐麊T病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員，一點(diǎn)也不知道疲倦?；仡^向來(lái)路望去，那些小山都成了“矮子”。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開(kāi)火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？
?到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫(xiě)上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì)兒?；仡^看隊(duì)伍，沒(méi)有翻過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。
?下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰(zhàn)士們用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營(yíng)地。
?這回翻山使部隊(duì)開(kāi)始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習(xí)慣一直保持了很久。
?老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。
11．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納選文主旨。
12．結(jié)合選文內(nèi)容，從描寫(xiě)角度賞析文中畫(huà)線的句子。
（1）“不要掉隊(duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”
（2）路上有幾處景致很好，濃密的樹(shù)林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。
13．選文第②段中“這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”，“奇觀”指什么？
14．選文第23段寫(xiě)“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”，為什么又寫(xiě)到比起金沙江、大渡河、雪山、草地，老山界的困難“還是小得很”？

閱讀的層次
[美]莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫
①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過(guò)程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個(gè)名稱，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。
②在這個(gè)層次的閱讀中，要問(wèn)讀者的問(wèn)題是：“ ① ”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么。
③第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書(shū)，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書(shū)。
④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說(shuō)略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書(shū)。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門(mén)藝術(shù)。
⑤在這個(gè)層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書(shū)，學(xué)習(xí)到光是書(shū)的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來(lái)的。
⑥在這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是：“ ② ”這是個(gè)表象的問(wèn)題。還有些類似的問(wèn)題是：“這本書(shū)的架構(gòu)如何？”或是：“這本書(shū)包含哪些部分？”
⑦用檢視閱讀讀完一本書(shū)之后，無(wú)論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問(wèn)題：“這是哪一類的書(shū)——小說(shuō)、歷史，還是科學(xué)論文？”
⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說(shuō)的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。
⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問(wèn)題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中，讀者會(huì)緊抓住一本書(shū)，一直要讀到這本書(shū)成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)是要生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書(shū)。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。
⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來(lái)形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書(shū)，而不是一本書(shū)，并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題。但只是書(shū)本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書(shū)籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。
?主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多，所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。
（節(jié)選自《如何閱讀一本書(shū)》，有刪改）
15．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（???）
A．基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的，一個(gè)人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。
B．檢視閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。
C．分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。
D．主題閱讀雖然不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的閱讀。
16．將下列兩個(gè)選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的空格處，并說(shuō)明理由。
A．這本書(shū)在談什么？????
B．這個(gè)句子在說(shuō)什么？
①____________
②____________
理由：____________________________________________________________________
17．某中學(xué)語(yǔ)文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國(guó)》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義。”請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。

閱讀下面的文字，完成小題。
冷雨熱茶
①夏夜，一場(chǎng)暴雨撲滅了天氣的燥熱。我從單位出來(lái)，順著街邊屋檐的水簾，躲進(jìn)了最近的一處公交站。
②打車(chē)軟件提示我，沒(méi)有人接單。再試試看吧！沒(méi)等我的指尖碰到屏幕，耳邊就傳來(lái)一陣汽車(chē)的鳴笛聲。我抬頭一看，一輛出租車(chē)打著雙閃緩緩靠近。
③我以最快的速度鉆進(jìn)車(chē)?yán)?，還是沒(méi)躲過(guò)暴雨，身上被淋透了，“小伙子，淋濕了吧？”一口標(biāo)準(zhǔn)的北京話，我抬頭一看，灰白色寸頭，眼睛瞇成一彎月牙的司機(jī)正看著我，滿臉熱情，就連皺紋也顯得紅潤(rùn)飽滿。
④我擦了擦身上的雨水，渾身發(fā)冷，正準(zhǔn)備找個(gè)舒服的姿勢(shì)蜷一會(huì)兒，等待到站，忽然，一個(gè)暖水壺遞到我眼前?！袄浒?，喝口熱茶！”司機(jī)師傅左手把著方向盤(pán)，眼睛看著前方，右手也不知從哪里掏出個(gè)暖水壺在我面前晃悠著，示意我喝一口。
⑤此刻，我最需要的正是一口熱茶。我連聲道謝，趕緊打開(kāi)喝了一口，一股暖流直達(dá)丹田，渾身舒坦。
⑥“嘿，怎么樣？我這茶可是好茶！”他得意地笑了起來(lái)。我算是愛(ài)喝茶的人，逢茶便要品一品。然而眼前的這一壺茶，我實(shí)在是難以判斷。能喝出來(lái)這是綠茶，但悶泡時(shí)間太長(zhǎng)，管你什么明前雀舌，還是雨前甘露，早已喝不出滋味來(lái)。但在這一刻喝下的這一口，猶如來(lái)自天堂的甘露，令我感到極大的幸福?！班?！好茶！舒服！”我把暖水壺還給他，豎起大拇指，一半真心，一半禮貌。
⑦……他用右手拍了拍懷里的暖水壺，說(shuō)：“明天啊，我這輛車(chē)，連同我這個(gè)人要一起退休啦！”他眼里閃過(guò)一絲黯淡的神色，“偏偏今天下這么大的雨，我后來(lái)一想，都最后一天了，下冰雹也得出車(chē)??！”我問(wèn)他：“您開(kāi)了多少年出租？”他伸出右手，比了個(gè)一，又比了個(gè)五，“這個(gè)數(shù)，我跑了十五年出租，到明天我正好滿六十，嘿嘿！退休！”我算了算，又問(wèn)他：“那您之前干什么呢？”
⑧大概是沒(méi)有哪個(gè)乘客問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他算是打開(kāi)了話匣子，一股腦兒地跟我講起他的奮斗史來(lái)。
⑨他出身工人家庭，子承父業(yè)，在工廠做了十幾年工人，后來(lái)辭職出來(lái)做生意?！安贿^(guò)我這人太實(shí)在，干買(mǎi)賣(mài)總吃虧?！闭f(shuō)罷自己又嘿嘿地笑了起來(lái)，有些靦腆，仿佛在嘲笑著從前的自己。
⑩不等我問(wèn)，他接著說(shuō)起來(lái)：“我干買(mǎi)賣(mài)那會(huì)兒，我一哥們兒，老于，就在開(kāi)出租了，那會(huì)兒可了不得，一個(gè)月萬(wàn)兒八千的不是問(wèn)題，他一直讓我跟他一起干，可是我倔啊，要自由啊，就一直沒(méi)干，后來(lái)錢(qián)虧沒(méi)了，就又想起他來(lái)，他倒是夠意思，還讓我跟他一起干。他白天開(kāi)，我晚上開(kāi)，掙個(gè)生活費(fèi)，誰(shuí)知道我這夜車(chē)一開(kāi)就是十五年……他喜歡喝茶，每天交車(chē)的時(shí)候就泡壺茶留在車(chē)上給我，說(shuō)晚上喝了不困。”
?我總算知道了這熱茶的來(lái)歷。
?“我跟他特有意思，每天都見(jiàn)，又每天都不見(jiàn)，見(jiàn)面不到五分鐘就交車(chē)走人，倒是他這個(gè)茶我喝了十五年，對(duì)茶比對(duì)他有感情?！闭f(shuō)完他又嘿嘿地笑了起來(lái)。
?“等你們倆都退休了，就可以好好喝茶了?！蔽倚χf(shuō)。
?“本來(lái)是有這個(gè)打算的，可是老于年前生病，死啦！我嫂子把他剩下的茶葉都給我了，但是我十幾年都喝現(xiàn)成的，不會(huì)泡??！弄了半天也不是那個(gè)味道，你說(shuō)這茶是不是挺奇怪的東西，不就是開(kāi)水沖嗎，怎么味道就是不對(duì)呢？”
?我也不知道該怎么回答，兩個(gè)人同時(shí)陷入了沉默，沉默了半天，我到家了，雨勢(shì)也終于小了一些。我剛下車(chē)，就聽(tīng)見(jiàn)他在我身后搖下車(chē)窗，對(duì)著小區(qū)門(mén)口值班的保安喊：“兄弟，有熱水嗎？給我續(xù)一點(diǎn)兒！”
?這座城市被一場(chǎng)暴雨沖刷得一片狼藉，天亮后，又很快恢復(fù)了平靜。我坐在窗邊，鬼使神差地泡了一杯綠茶，我知道，今后北京的街道上，又少了一輛出租車(chē)，它們有一模一樣的外表，內(nèi)里卻有不一樣的溫度，唯有在冷雨之中，才能顯現(xiàn)出來(lái)。
?漫漫人生路，命是冷雨，情是熱茶。
（選自2019年第9期《讀者》，有刪改）
18．文中這位司機(jī)師傅向“我”講述他的奮斗史，運(yùn)用了什么敘述方式？有什么作用？
19．文中畫(huà)線句子中，“我”“一半真心，一半禮貌”的原因是什么？
20．這位出租車(chē)師傅是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
21．文章結(jié)尾段有什么作用？談?wù)勀愕睦斫狻?br />
三、課內(nèi)閱讀
木蘭詩(shī)
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
22．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）問(wèn)女何所憶
（2）出郭相扶將
23．請(qǐng)明確下列句子的特殊句式，并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
愿為市鞍馬，從此替爺征。
24．對(duì)文中有關(guān)句子的理解和分析不正確的選項(xiàng)是（ ）
A．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫(xiě)翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。
B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞軍隊(duì)的生活。
C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫(xiě)將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。
D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。
25．本詩(shī)中哪些部分詳寫(xiě)，哪些部分略寫(xiě)？作者這樣安排的意圖是什么？

四、課外閱讀
木蘭歌
[唐]韋元甫
木蘭抱杼嗟，借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)。欲聞所戚戚，感激強(qiáng)其顏。老父隸兵籍，氣力日衰耗。豈足萬(wàn)里行，有子復(fù)尚少！胡沙沒(méi)馬足，朔風(fēng)裂人膚。老父舊贏病，何以強(qiáng)自扶？木蘭代父去，秣馬備戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾幗理絲黃。昔為烈士雄，今復(fù)嬌子容。親威持酒賀，父母始知生女與男同。門(mén)前舊軍都，十年共崎嶇。本結(jié)兄弟交，死戰(zhàn)誓不渝。今者見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前，嘆重徒嘻吁。世有臣子心，能如木蘭節(jié)，忠孝兩不渝，千古之名焉可滅！
26．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）欲聞所戚戚????????欲：____________________
（2）有子復(fù)尚少????????少：____________________
（3）朔風(fēng)裂人膚????????朔：____________________
（4）易卻紈綺裳????????易：____________________
27．翻譯下面的句子。
（1）朝屯雪山下，暮宿青海傍。
（2）今者見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。
28．詩(shī)中畫(huà)線句已演變成我們現(xiàn)在常用的一個(gè)成語(yǔ)：___________；與《木蘭詩(shī)》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一句詩(shī)是__________________，__________________。
29．同為表達(dá)對(duì)木蘭的贊美，與《木蘭詩(shī)》相比，本詩(shī)的結(jié)尾方式有何不同？

閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。
岳飛傳
岳飛字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貫其財(cái)者不責(zé)償。飛生時(shí)有大禽若鶴飛鳴室上因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，日：“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎?！眳钦渌胤w，愿與交歡，飾名姝遺之。飛日：“主上宵旰，豈大將安樂(lè)時(shí)?”卻不受，珍益敬服。少豪飲，帝戒之日：“卿異時(shí)到河朔，乃可飲。”遂絕不飲。帝初為飛營(yíng)第，飛辭日：“敵未滅，何以家為?”
30．解釋下列加點(diǎn)的詞。
（1）能節(jié)食以濟(jì)饑者
（2）父義之
（3）吳玢素服飛
（4）飾名姝遺之
31．對(duì)“飛生時(shí)有大禽若鵠飛鳴室上因以為名”劃分朗讀節(jié)奏，正確的一項(xiàng)是（????）
A．飛生時(shí)有大禽/若鵠飛鳴室上/因以為名
B．飛生時(shí)/有大禽若鵠/：飛鳴室上因/以為名
C．飛生時(shí)/有大禽若鵠/飛鳴室上/因以為名
D．飛生時(shí)/有大禽若鵠飛/鳴室上/因以為名
32．翻譯文中畫(huà)橫線的句子。
帝初為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為?”
33．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析和概括岳飛的形象。

五、對(duì)比閱讀
閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
（選自《木蘭詩(shī)》）
【乙】
木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。
（選自《木蘭從軍》）
34．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。
（1）愿馳千里足
（2）長(zhǎng)而益精
（3）數(shù)建奇功
35．判斷下列語(yǔ)句所使用的修辭手法有誤的一項(xiàng)是（???）
A．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（對(duì)偶、互文）
B．旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（對(duì)偶、反復(fù)）
C．東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（排比、互文）
D．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（互文）
36．翻譯下列句子。
（1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
（2）余觀夫木蘭從軍之事因益信。
37．語(yǔ)段【甲】和語(yǔ)段【乙】都描寫(xiě)了木蘭代父從軍這件事，有什么不同點(diǎn)？

古詩(shī)閱讀。完成下面小題。
【甲】木蘭詩(shī)
萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】題木蘭廟
（唐）杜牧
彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。
幾度思?xì)w還把酒，拂云堆①上祝明妃②。
【注釋】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身報(bào)國(guó)、出塞和親的王昭君。
38．下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是
A．木蘭當(dāng)戶織????????當(dāng)之無(wú)愧 B．昨夜見(jiàn)軍帖????對(duì)鏡帖花黃
C．愿為市鞍馬????東市買(mǎi)駿馬 D．但聞黃河流水鳴濺濺????爺娘聞女來(lái)
39．對(duì)以上兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是
A．甲詩(shī)是一首敘事詩(shī)，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿了傳奇色彩。
B．甲詩(shī)中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞軍旅的生活。
C．甲詩(shī)以排比、對(duì)偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫(huà)人物心理，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
D．甲乙兩詩(shī)都運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境結(jié)合的手法，使木蘭的形象更為豐滿，更為真切。
40．木蘭既有英雄氣概，又有女兒情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

六、名著閱讀
41．名著閱讀。
在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛已沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車(chē)，極慢的往前走，沒(méi)有主意，沒(méi)有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會(huì)兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過(guò)。本來(lái)不想再喝水，可是見(jiàn)了井不由的又過(guò)去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點(diǎn)涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個(gè)冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾!
（1）以上文段節(jié)選自_______（作者）的小說(shuō)《 》。
（2）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容對(duì)文中“他”的性格作簡(jiǎn)要的分析。
42．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。
《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家________的代表作。主人公祥子原本________(性格)，最大的夢(mèng)想不過(guò)是____________________，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他被殘忍霸道的車(chē)主盤(pán)剝，買(mǎi)車(chē)的錢(qián)又被________詐騙去，一次次的事件使他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗結(jié)束。
43．閱讀選自《海底兩萬(wàn)里》第八章“維哥灣”中的一段文字，回答問(wèn)題。
我留在我的房中。我要躲開(kāi)船長(zhǎng)，使他的眼睛看不到我心中激動(dòng)的情緒。我就這樣度過(guò)這很愁悶的一天，一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜，丟開(kāi)這只神奇的潛艇，使我的海底研究不能完成！
（1）這段文字中的“我”是誰(shuí)？（2）這只神奇的潛艇叫什么？（3）在“走”與“惋惜”的矛盾中，我最后因?yàn)檎l(shuí)的到來(lái)而沒(méi)有機(jī)會(huì)逃走？（4）于是便去了“沉沒(méi)的大陸”，這塊大陸就是已經(jīng)沉沒(méi)在海中的哪個(gè)洲？
（1）___________??（2）___________??（3）_____________??（4）_____________
44．閱讀下面名著選段，回答后面的問(wèn)題。
行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問(wèn)你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問(wèn)他怎的？”行者道：“適才那賣(mài)糕人說(shuō)，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來(lái)，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去，且使這方依時(shí)收種，得安生也?！?br /> （1）選文中孫悟空想借芭蕉扇的目的是什么？
（2）小說(shuō)中孫悟空三借芭蕉扇，試根據(jù)你的閱讀，簡(jiǎn)述前兩次借扇經(jīng)過(guò)。
45．文化積累——文學(xué)常識(shí)填空。
本文的作者是________，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《_____》、短篇小說(shuō)集《星期一故事集》。本文的主人公是_________和_________。
46．下面是下面是選自《駱駝祥子》的一段話，請(qǐng)閱讀后回答問(wèn)題。
“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢(qián)，你留著收拾車(chē)吧：車(chē)把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”
（1）選文中的“先生”是指_______，祥子叫先生另找人的原因是______________（事件）
（2）結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勗撓壬o了祥子怎樣的幫助。
_____________________________________







































參考答案：
1．感受到多種藝術(shù)在此融合交匯
2．示例：用“朋友”“你”稱呼讀者，拉近了與讀者的距離，并用連續(xù)的發(fā)問(wèn)引起讀者的思考，其中的反問(wèn)句“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？”明確表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊頌，起到總結(jié)的作用。
3．示例：作者對(duì)家鄉(xiāng)的稱呼從第三人稱“她”變?yōu)榈诙朔Q“你”，感情變得更加激動(dòng)直接，用呼告修辭手法，情感更加強(qiáng)烈。
4．D????5．C????6．B
7．描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫啊????8．視覺(jué)：“天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”，寫(xiě)山高。聽(tīng)覺(jué)：“耳朵里有……在澎湃”，寫(xiě)幽靜。觸覺(jué)：“才覺(jué)得寒氣……打著顫”，寫(xiě)寒冷。????9．比喻。作用：以“寶石”喻“星星”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了奇特美麗的高山夜景，烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神。????10．“搶”在這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒(méi)有互相爭(zhēng)奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。
11．本文通過(guò)記述紅軍在長(zhǎng)征中克服重重困難翻越老山界的事情，表現(xiàn)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神和樂(lè)觀的態(tài)度。（意對(duì)即可）????12．（1）語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、英勇堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和革命樂(lè)觀主義精神。
（2）環(huán)境（景物）描寫(xiě)，以清幽美好的環(huán)境烘托了紅軍翻越老山界后輕松愉悅的心情。????13．首先奇觀指火把從山腳一直連到天上，與星光接起來(lái)，景象壯觀、浪漫。其次，紅軍隊(duì)伍面對(duì)困難毫不畏懼、奮勇前進(jìn)的壯舉堪稱奇觀。表達(dá)了作者的贊嘆之情。（意對(duì)即可）????14．作者將翻越老山界的困難與長(zhǎng)征中遇到的其它困難相比，說(shuō)明在長(zhǎng)征中遇到過(guò)更多、更大的困難，突出紅軍克服艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇的精神，也說(shuō)明了長(zhǎng)征的勝利來(lái)之不易。（意對(duì)即可）
15．B????16．???? ①處填B；???? ②處填A(yù)???? 理由：
示例1：文章第2段寫(xiě)“基礎(chǔ)閱讀”，“基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個(gè)字的意思，然后試著去了解這個(gè)句子到底說(shuō)的是什么，所以①處填B；第6段寫(xiě)“檢視閱讀”，“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書(shū)，獲得這本書(shū)表象上教給我們的一切，所以②處填A(yù)。
示例2.B句與第2段后面部分“我們要做的努力就是去并定這些字”“努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么”相照應(yīng)，所以①處填B；A句與第6段后面部分“這本書(shū)的架構(gòu)如何？”“這本書(shū)包含哪些部分”相照應(yīng)，所以②處填A(yù)。????17．完成這個(gè)任務(wù)要分別讀完兩本書(shū)，這是運(yùn)用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解兩本書(shū)的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)，對(duì)每本書(shū)進(jìn)行全盤(pán)完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運(yùn)用分析閱讀；最后就“‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義”這個(gè)主題對(duì)兩本書(shū)進(jìn)行分析比較，這是運(yùn)用到主題閱讀。

18．運(yùn)用了插敘的敘述方式。補(bǔ)充交代出租車(chē)師傅開(kāi)出租車(chē)的來(lái)龍去脈，回答了“我”的提問(wèn)，側(cè)面表現(xiàn)了老于這一人物厚道、熱情、善良的品質(zhì)。????19．“我”在遭遇冷雨淋透之后得到陌生的出租車(chē)師傅來(lái)得恰到好處的熱茶，因而真誠(chéng)道謝；同時(shí)，這茶悶泡時(shí)間太長(zhǎng)、水質(zhì)欠佳，對(duì)于懂得品茶的“我”而言，實(shí)在不算好茶，因而“我”禮貌地答謝。????20．①是個(gè)熱情的人。如“我抬頭一看，灰白色寸頭，眼睛瞇成一彎月牙的司機(jī)正看著我，滿臉熱情，就連皺紋也顯得紅潤(rùn)飽滿”。②是個(gè)重情義、念舊的人。如對(duì)朋友，其實(shí)他不會(huì)品茶，但茶是老于留下的，于是他堅(jiān)持喝茶；對(duì)工作，這樣的暴雨之夜，堅(jiān)持最后一次出車(chē)。③是個(gè)真誠(chéng)、坦誠(chéng)的人。如主動(dòng)為陌生的乘客奉上熱茶，且拉家常般地?cái)⑹鲎约旱慕?jīng)歷等。????21．總結(jié)了小說(shuō)的主要情節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的冷雨帶來(lái)命運(yùn)中的一次邂逅，一壺陌生人奉上的熱茶又帶來(lái)了一份溫情，進(jìn)而感慨生命中常有巧合、偶發(fā)的事件，但是熱情、誠(chéng)摯、珍惜之情常懷心中；巧妙點(diǎn)題，通過(guò)比喻的修辭手法，形象地揭示并升華了本文的主旨。
22．（1）思念 （2）外城????23．省略句 愿意為（此）去買(mǎi)鞍馬，從此代替父親出征????24．C????25．文中詳寫(xiě)了木蘭從軍的緣由，出征前的準(zhǔn)備，途中思念爺娘的心理活動(dòng)及回家后與親人歡聚熱鬧的場(chǎng)面。略寫(xiě)了木蘭多年的戰(zhàn)爭(zhēng)生活。這樣安排是為了主題和塑造人物的需要，文章不表現(xiàn)木蘭馳騁沙場(chǎng)、殺敵立功，而重在表現(xiàn)她深明大義不慕榮利、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和親人以及對(duì)和平的向往。
26．???? （1）想要???? （2）年少，年紀(jì)小???? （3）北方???? （4）更換????27．（1）早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。
（2）今天看到木蘭，聲音雖然相同，但容貌已經(jīng)改變了。????28．???? 厲兵秣馬???? 將軍得勝歸???? 士卒還故鄉(xiāng)????29．《木蘭詩(shī)》的結(jié)尾以兔作喻，委婉含蓄地對(duì)木蘭進(jìn)行謳歌和贊美；《木蘭歌》結(jié)尾是直抒胸臆，以議論語(yǔ)句直接表達(dá)對(duì)木蘭功績(jī)的評(píng)價(jià)和贊美。
30．（1）幫助，救濟(jì)（2）認(rèn)為……仁義（3）一向，平素（4）給予，饋贈(zèng)????31．C????32．皇帝當(dāng)初下令為岳飛建造府邸，岳飛辭謝說(shuō)：“敵人還沒(méi)有被消滅，怎么能夠?yàn)榧彝セI劃呢?”????33．①勤奮好學(xué)。岳飛家里雖然貧困，但他勤奮好學(xué)特別喜歡讀《左氏春秋》、孫吳兵法等書(shū)。②天生神力。岳飛不到二十歲時(shí)就能拉開(kāi)三百斤的大弓和八石重的勁弩。③尊重師長(zhǎng)。師父周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同的墳前擺上供品祭奠。④愛(ài)國(guó)自律。皇帝當(dāng)初下令為岳飛建造府第，岳飛辭謝說(shuō)：“敵人還沒(méi)有被消滅，怎么能夠?yàn)榧彝セI劃呢?”（答出兩點(diǎn)即可）
34．（1）馳：趕馬快跑；（2）益：更，更加；（3）數(shù)：屢次，多次????35．D????36．（1）給木蘭記最大的功，還賞賜了很多的財(cái)物。
（2）我看到木蘭從軍的事情后就更加相信這個(gè)道理了。????37．語(yǔ)段【甲】重在表現(xiàn)木蘭的女兒情懷，語(yǔ)段【乙】重在表現(xiàn)木蘭的英雄氣概。
38．D????39．D????40．《木蘭詩(shī)》中，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”描寫(xiě)了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”展現(xiàn)了木蘭恢復(fù)女兒裝束的喜悅。在《題木蘭廟》一詩(shī)中，“彎弓征戰(zhàn)作男兒”，開(kāi)篇直接就點(diǎn)出花木蘭的颯爽英姿，“夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉”表現(xiàn)了木蘭的愛(ài)美之心與女兒情態(tài)。在這兩首詩(shī)中，木蘭既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。
41．(1)老舍《駱駝祥子》(2)示例：他(祥子)自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有自己的夢(mèng)想，憑自己的力氣掙飯吃；無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
42．???? 老舍???? 老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍???? 擁有一輛自己的洋車(chē)???? 孫偵探
43．???? 阿龍納斯???? 諾第留斯號(hào)???? 尼摩船長(zhǎng)???? 大西洲
44．（1）“扇息火焰山過(guò)去”“使這方依時(shí)收種，得安生也”。
（2）一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，后變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚里，借來(lái)假扇；二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇，又被牛魔王騙回。
45．???? 都德???? 小東西》???? 韓麥爾先生???? 小弗郎士。
46．???? (1)曹先生?????? 祥子拉車(chē)摔傷了曹先生???? (2)曹先生幫他出好主意（或答成“讓祥子到他家拉車(chē)”、“安排他與小福子的生活）；幫他重燃生活的信心。

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