滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè) 6.4 探究摩擦力大小 教案【教學(xué)目標(biāo)】：1．知識(shí)與技能（1）知道摩擦定義及影響摩擦力大小的因素。（2）知道增大和減小摩擦力的方法。（3）了解摩擦在現(xiàn)象生活中應(yīng)用。2．過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷觀察、生活體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)感知摩擦的存在。（2）經(jīng)歷探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的過(guò)程，領(lǐng)悟控制變量法的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)摩擦利與弊的分析，使學(xué)生對(duì)事物的兩重性有具體的認(rèn)識(shí)。【學(xué)情分析】：八年級(jí)學(xué)生的思維方式 正逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，具有好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，前面已介紹重力、彈力，對(duì)他們比較熟悉的，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生興趣，他們求知欲望高，但缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力，本節(jié)的內(nèi)容是摩擦現(xiàn)象，雖普遍存在，但對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要上升到物理的角度去認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象和摩擦力仍有一定的困難，對(duì)滑動(dòng)摩擦力定義中“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義更不容易理解，為解決這些問(wèn)題，先通過(guò)多媒體展示有關(guān)摩擦的現(xiàn)象、動(dòng)畫(huà)展示測(cè)量摩擦力的方法，得出結(jié)論，在基礎(chǔ)上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解摩擦存在。【教    具】：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼（10個(gè)）及鉤碼盒、毛巾、圓珠筆（10支）、多媒體設(shè)備及課件教學(xué)過(guò)程舊知回顧：（1）什么是重力？重力與質(zhì)量關(guān)系？公式？（2）重力方向及其應(yīng)用實(shí)例。（3）重心的定義及提高穩(wěn)定性的方法。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：1、《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道過(guò)這樣一則消息：一位中年男子跑步時(shí)被西瓜皮滑倒，送到醫(yī)院搶救，已經(jīng)脈搏全無(wú)，一塊西瓜皮害了一條人命，真是不幸！那么，這一飛來(lái)之災(zāi)究竟是什么原因引起的呢？2、演示實(shí)驗(yàn)：小車放在桌面上靜止不動(dòng)，當(dāng)用力推小車，小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，撤去外力，小車怎樣樣？為什么？3、列舉生活實(shí)例：在地面上滾動(dòng)的足球，為什么最終會(huì)停下來(lái)？    為什么車輛的輪胎上都有凹凸不平的花紋？    旅行箱下面為什么要裝輪子？    為什么生銹的鎖放點(diǎn)碎小鉛芯后就容易打開(kāi)了？新課傳授：一、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦1、滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滑動(dòng)摩擦2、滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滾動(dòng)摩擦3、靜摩擦：兩個(gè)相對(duì)靜止的物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦觀看：筷子提米（視頻）二、探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)1．測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法及原理：將裝有鉤碼的砝碼盒，放在水平桌上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉盒，測(cè)力計(jì)示數(shù)F與滑動(dòng)摩擦力大小f關(guān)系         ，方向關(guān)系          。2、探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)（1）探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系（動(dòng)畫(huà)）    結(jié)論：在表面粗糙相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。   （2）、探究滑動(dòng)摩擦力與表面的粗糙程度的關(guān)系(動(dòng)畫(huà))。結(jié)論：在壓力相同時(shí)，表面越粗糙，摩擦力越大。    （3）、探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系（動(dòng)畫(huà)）結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小無(wú)關(guān)。   （4）變滑動(dòng)為滾動(dòng)，摩擦力大小怎么變化？（動(dòng)畫(huà)）結(jié)論：滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小得多總的結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力和表面粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小無(wú)關(guān)。    滾動(dòng)代替滑動(dòng)，摩擦力減小。三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和多媒體）探究：探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)（1）用測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)放10個(gè)鉤碼的砝碼盒，并讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F1=          ，則盒受到滑動(dòng)摩擦力是f1=          ；（2）用測(cè)力計(jì)測(cè)出水平勻速拉動(dòng)放5個(gè)鉤碼的砝碼盒并讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F2 =          ，則盒受到滑動(dòng)摩擦力是f2=          由（2）、（1）得出的結(jié)論：在          相同時(shí)，壓力越          ，滑動(dòng)摩擦力越          。（3）將裝有10個(gè)鉤碼盒放在鋪有毛巾的桌面上，水平勻速拉動(dòng)并讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F3=          ，則盒受到滑動(dòng)摩擦力是f3=          。由（3）、（1）得出的結(jié)論：在                    相同時(shí)，表面越          ，滑動(dòng)摩擦力越          。(4)將裝有10個(gè)鉤碼盒放在桌面上，在其下面放幾個(gè)大小相等的圓珠筆，水平勻速拉動(dòng)并讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F4=          ，則盒受到滑動(dòng)摩擦力是f4=          。由（4）、（1）得出結(jié)論：在條件相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力          。（“大”、“小”、“小得多”）（5）、將裝有10個(gè)鉤碼盒放在桌面上，盒由平放改成側(cè)放，水平勻速拉動(dòng)并讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F5=          ，則盒受到滑動(dòng)摩擦力是f5=          。由（5）、（1）得出的結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力與          大小無(wú)關(guān)。（6）綜上所述滑動(dòng)摩擦力跟          、          有關(guān)，與          、          無(wú)關(guān)。【課堂小結(jié)】：拉彈簧測(cè)力計(jì)注意是          ；在探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，實(shí)驗(yàn)采用          方法。 在條件相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力          。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)和感覺(jué)？請(qǐng)談?wù)劇?/span>【作業(yè)】：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課本P231\2【教學(xué)反思】： 

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4 探究滑動(dòng)摩擦力

版本： 粵滬版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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