滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè) 10.3. “解剖”原子 教案教材分析：電子的發(fā)現(xiàn)是關(guān)鍵，它的發(fā)現(xiàn)說明原子雖小，也是可分的，它的內(nèi)部不僅有帶負(fù)電的電子，還應(yīng)有帶正電的部分，這正電與負(fù)電是怎樣配置的，引起科學(xué)家的猜想與探索，由此出現(xiàn)了原子的各種模型。在本節(jié)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文和相應(yīng)的圖，啟發(fā)他們用自己的語言描繪原子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合看微觀世界尺度圖，使學(xué)生了解原子層面在微觀世界中的位置。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道分子由原子組成，知道電子是原子的組成部分，了解原子核內(nèi)還有質(zhì)子和中子，質(zhì)子和中子由夸克組成。2、大致了解原子結(jié)構(gòu)的湯姆孫“棗糕模型”和盧瑟?！靶行悄Ｐ汀?，知道α粒子散射實(shí)驗(yàn)支持盧瑟?！毙行悄Ｐ?。過程與方法： 沿著科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的歷程，應(yīng)用猜想、實(shí)驗(yàn)、模型等方法，了解原子的模型及原子核的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的歷程和研究成果，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)微觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，堅(jiān)定科學(xué)探索的信心。重點(diǎn)： 電子的發(fā)現(xiàn)、兩種原子結(jié)構(gòu)模型的建立和驗(yàn)證以及建立微觀世界的結(jié)構(gòu)圖景。難點(diǎn)： 兩種原子結(jié)構(gòu)模型的提出和驗(yàn)證，質(zhì)子和中子由夸克組成。教學(xué)過程：引入新課[提問]：你知道的最小的東西是什么？請(qǐng)同學(xué)們比賽一下，看誰說的最?。浚?/span>[講述]：上一節(jié)我們學(xué)了分子，分子已經(jīng)很小了，它的直徑大約是10-10m，我們知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，能不能將這種微粒再分割呢？新課教學(xué)：（一）分子可以再分嗎[學(xué)生閱讀]：化學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，還有比分子更小的粒子，稱原子。分子由原子組成，不同的物質(zhì)分子，其原子構(gòu)成也不同。如：水分子、二氧化碳分子、也有單原子分子，如大多數(shù)的金屬：鐵、銅。分子能保持物質(zhì)性質(zhì)不變，但原子不能保持物質(zhì)性質(zhì)不變，原子的不同組合出現(xiàn)不同的性質(zhì)。例如：一塊冰糖是什么味道？分道糖分子時(shí)還是甜的，但分到原子時(shí)就不再甜了[設(shè)疑]：原子能不能再分呢？（二）把原子“切開”[簡(jiǎn)介]：陰極射線實(shí)驗(yàn)直到19世紀(jì)末，人們一直認(rèn)為原子是不可分的。十九世紀(jì)后期，人們發(fā)現(xiàn)了陰極射線。1987年英國(guó)物理學(xué)家湯姆遜確定了陰級(jí)射線的是由帶負(fù)電的粒子組成，這種粒子被命名為“電子”。 自從一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)——電子發(fā)現(xiàn)后，人們認(rèn)識(shí)到原子也是可分的。[學(xué)生閱讀]：課本中的信息瀏覽，了解電子的一些知識(shí)學(xué)生回答：①、電子的質(zhì)量多大？②、電子的半徑是多少？③、一個(gè)電子帶的電量是多少？（三）、原子結(jié)構(gòu)的兩種模型[設(shè)疑]：電子發(fā)現(xiàn)后，科學(xué)家就思考：電子帶負(fù)電，而生活中物體通常是不帶電的，這說明什么問題呢？[講解]：電子的發(fā)現(xiàn)揭開了研究原子結(jié)構(gòu)的序幕，使人們認(rèn)識(shí)到原子是有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的，于是，科學(xué)家們對(duì)原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)，并提出了多種模型。建立模型是科學(xué)研究中的重要方法。物理模型是在一些事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過想象、類比等論證提出的，它是否正確，需經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)同學(xué)們和科學(xué)家一起猜想一下原子的結(jié)構(gòu)，并把自己的猜想畫下來，并請(qǐng)一位同學(xué)來展示自己的猜想。 [展示]：湯姆孫棗糕摸型和盧瑟福核式模型（行星模型）。[討論]：比較一下，你自己的猜想和那種模型相似，這兩種模型那一種正確呢？如何判斷？[閱讀]：α粒子散射實(shí)驗(yàn)1911年，盧瑟福巧妙地利用放射性物質(zhì)發(fā)出的α射線（帶正電的粒子流）去轟擊金箔大部分粒子幾乎不受任何阻擋地穿過金箔，只有少數(shù)粒子發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。這表明，金箔的原子內(nèi)部絕大部分區(qū)域是空蕩蕩的。說明盧瑟福核式模型是正確的[引入]：根據(jù)盧瑟福核式模型，科學(xué)家又提出了新的問題；各種原子的結(jié)構(gòu)究竟怎樣，原子核內(nèi)有什么？（四）、原子核內(nèi)有些什么[閱讀]：質(zhì)子和中子質(zhì)子： 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，氫原子的結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，核外只有一個(gè)電子，如果把電子的電荷量作為一個(gè)單位的負(fù)電荷量，則氫原子核的電荷量便是一個(gè)單位的正電荷量。這種具有單位正電荷量的氫原子核叫質(zhì)子。中子：科學(xué)家還從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，原子核中還有一種不帶電的粒子，它的質(zhì)量跟質(zhì)子差不多，這種粒子叫中子（五）、原子的結(jié)構(gòu)：[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話給原子作出合理的構(gòu)想[閱讀]：原子的結(jié)構(gòu)觀察氫、氦、鋰原子的示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說出它們的核內(nèi)各有幾個(gè)質(zhì)子和中子既然原子核也是可以分的，那么，質(zhì)子和種子能不能再分呢？科學(xué)家正在進(jìn)一步探索這些粒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并且已經(jīng)取得巨大進(jìn)展。認(rèn)為質(zhì)子、中子也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它們是由“夸克”組成的?！翱淇恕?/span> 能不能再分呢？需要同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索、去發(fā)現(xiàn)。[展示]：微觀世界的尺度。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你感到了微觀世界的神奇了嗎？你還存在哪些疑惑？ 

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3 “解剖”原子

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