滬粵版物理八年級下冊 6.3 重力 教案教學目標：1、  知道重力產(chǎn)生的原因。2、  知道重力的方向、重心。3、  通過探究，知道重力大小跟質(zhì)量的關系。4、  通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊。教學重點：重力的大小和方向。教學難點：重力的方向和重心。重難點的突破：引導學生做好實驗，是弄清重力跟質(zhì)量的關系的關鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學習。教學過程：一、  引入通過多媒體展示兩幅畫面：下落的蘋果、月球為什么會繞著地球轉動？問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？學生很容易想到蘋果砸到牛頓的故事，地理課上老師講到的月球為什么會繞著地球轉動。問：蘋果為什么往下落呢？月球為什么會繞著地球轉動？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）學生可以想到：是由于地球的吸引。接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學生舉出幾個生活中常見的重力現(xiàn)象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）至此板書今天的課題（6.4重力）。問：如果世界上沒有重力會怎樣？（閱讀課文后回答）二.重力的方向問：根據(jù)大家的經(jīng)驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學生會回答：向下。在學生回答的基礎上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應是“豎直向下”。通過組織學生檢查黑板是否豎直、 桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應用。接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）三.重力大小問：重力是一種力，根據(jù)已有知識，我們應從幾方面來學習它呢？學生會回答：大小、方向、作用點。給出兩袋沙土，讓學生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）問：為什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小與質(zhì)量有關。問：重力與質(zhì)量有什么關系呢？引出本節(jié)課的重點：探究重力跟質(zhì)量的關系。對于探究我們這樣組織：1、  讓學生觀察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。2、  與學生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。3、  學生探究，并記錄每次物體的質(zhì)量及相應的重力。4、  引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出重力跟質(zhì)量的關系。5、  板書重力跟質(zhì)量的關系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結束后，及時跟蹤練習，以便掌握學生的應用情況。四．    重心接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）在講解該題的基礎上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。讓學生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。問：重心一定在物體上嗎？通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。              五.小結讓學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并互做補充。當堂檢測1、畫出圖中所示斜面上木塊所受重力的示意圖 2、下圖為空中飛行的鉛球，請在圖中畫出鉛球所受重力的示意圖         3、地球附近的物體由于地球吸引而受到的力叫       ，它的方向是             的，利用這個性質(zhì)，建筑工人常用重錘線來檢查墻壁是否         ，還可以用重錘線來檢查桌面或窗臺是否       。4、跳高運動員跳起騰空時，如果不考慮空氣阻力，則運動員受到        作用，這個力是由       施加的。 5下面關于重力的說法正確的是（   ）A. 重力的方向是垂直向下的B.只有與地面接觸的物體才受到重力的作用C.重力的方向是豎直向下D.蘋果下落是由于蘋果熟透了的緣故6、運動員將足球從后場踢到前場，足球在空中運動的過程中，不計空氣阻力，其受力的情況是（    ） A．只受踢力         B．只受重力 C．受踢力和重力  D．不受力的作用7、宇航員從月球上取回質(zhì)量是2Kg的一物塊，回到地球上，它的質(zhì)量是    Kg，它受到的重力是      N8、玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來的奧妙是（     ） 　A、重力太小，可以忽略
B、重心較低，不易傾倒C、重力的方向總是豎直向下的
D、里面有自動升降的裝置9、圖中靜止的小球重10N，請用力的示意圖畫出小球所受的重力和繩對小球的拉力 

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初中物理粵滬版八年級下冊電子課本 舊教材

3 重力

版本： 粵滬版

年級： 八年級下冊

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