習(xí)作  那一刻，我長(zhǎng)大了  ［教學(xué)目標(biāo)］1寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情。2.學(xué)習(xí)把受到觸動(dòng)的瞬間寫具體。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.要把事情的經(jīng)過寫清楚。2.還要把自己受到的觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入很多人認(rèn)為，成長(zhǎng)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程。殊不知，成長(zhǎng)有時(shí)只在一剎那間。當(dāng)我們突然發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋，覺得媽媽一下子老了，是一瞬間的成長(zhǎng)；當(dāng)我第一次當(dāng)眾發(fā)言覺得無比膽怯時(shí)，同學(xué)們給予的鼓勵(lì)的目光讓我充滿信心，是一瞬間的成長(zhǎng)；當(dāng)我第一次離開家開始住校，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，也是一瞬間的成長(zhǎng)。今天，老師和同學(xué)們一起將記憶的書，翻到過去的某一頁，去尋找成長(zhǎng)的那一刻。（板書課題：那一刻，我長(zhǎng)大了） 二、指導(dǎo)審題1.學(xué)生默讀習(xí)作提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。（課件出示）2.說說本次習(xí)作標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是什么？（“那一刻”和“長(zhǎng)大”，兩者相輔相成，不可分開。）3.如何擬定習(xí)作題目呢？（本次習(xí)作是一個(gè)話題作文，既可以直接以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容來確定標(biāo)題，如“第一次住校”“我長(zhǎng)大了，媽媽卻老了”等。）4.本次習(xí)作的寫作重點(diǎn)是什么？（把自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情寫下來，不僅要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。）。 三、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1.小組討論、交流：回憶一下自己的成長(zhǎng)歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？2.全班交流。預(yù)設(shè)1：小時(shí)候，我總是很依賴家人，走到哪里都需要他們陪著，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，可以自己獨(dú)立做事情了，而且我還每周陪奶奶去超市，幫她拎東西。預(yù)設(shè)2：我學(xué)著媽媽的樣子，拿小勺一勺一勺地給妹妹喂飯，還用紙巾擦拭妹妹嘴角的飯粒，媽媽看見了，直夸我：“長(zhǎng)大了！”3.師生評(píng)議。（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。4.再次明確習(xí)作要求。長(zhǎng)大不僅是身體方面的成長(zhǎng)，最重要的是心理方面的成長(zhǎng)。品德方面的成長(zhǎng)：我長(zhǎng)大了，我能幫助同學(xué)，幫父母做力所能及的家務(wù)。學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：我能自己獨(dú)立解決難題，能主動(dòng)探索新的知識(shí)，知道細(xì)心的重要性。能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己回家了，會(huì)為大家服務(wù)了，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)處理與朋友間的矛盾，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人。失敗與沮喪中得到成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了失敗后的總結(jié)、反思。而且還學(xué)會(huì)了吸取上次的教訓(xùn)，得到啟發(fā)。 四、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥表達(dá)方法1.要有一個(gè)吸引人的題目。2.按怎樣的順序?qū)懩兀?/span>構(gòu)思：記事的文章，通常有以下兩種記敘方式。(1)順序——就是按照事情發(fā)展的先后次序。先發(fā)生的事情先寫，后發(fā)生的事后寫，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2）倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)突出片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。3.怎樣才能把想寫的內(nèi)容寫具體、生動(dòng)？（寫出真情實(shí)感，故事高潮部分要寫具體） 五、開心練筆教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己印象最深的那個(gè)瞬間進(jìn)行試寫，注意要寫出自己最想表達(dá)的意思。 六、指導(dǎo)修改1.這是提高習(xí)作質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)針對(duì)本次習(xí)作的要求制訂修改目標(biāo)和方法，放心地讓學(xué)生自己自改、互改，教師巡視。（1）是否有中心，有重點(diǎn)。（2）內(nèi)容是否具體，語句是否通順。（3）事情的經(jīng)過表述是否清楚。2.學(xué)生按要求再次修改自己的習(xí)作。七、習(xí)作講評(píng)1.教師選取幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作哪些地方寫得好？2.習(xí)作者分別陳述自己的寫作意圖。3.其余同學(xué)針對(duì)習(xí)作者的陳述、結(jié)合習(xí)作者發(fā)表的看法，相互評(píng)析。4.教師提示方法：（1）哪些詞或句子寫得好？（2）表現(xiàn)手法和語言特色有何借鑒之處？5.學(xué)生閱讀自己的習(xí)作，找出認(rèn)為好的地方，在同桌之間交流評(píng)析。6.學(xué)生再次修改習(xí)作，并抄寫在作文本上。 八、歸納總結(jié)針對(duì)本次習(xí)作的經(jīng)歷，暢讀收獲和感受。教師補(bǔ)充，提出鼓勵(lì)和希望。 ［教學(xué)反思］寫事的作文學(xué)生已經(jīng)訓(xùn)練很多次了，但本次習(xí)作中，仍然有一些同學(xué)在寫事作文時(shí)，還沒找到寫作方法。有的學(xué)生在寫一件事時(shí)抓不到重點(diǎn)，不知如何把主要內(nèi)容詳寫，詳略安排嚴(yán)重失調(diào)；有的學(xué)生不會(huì)抓事件的經(jīng)過，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等體現(xiàn)長(zhǎng)大的那一瞬間；還有的學(xué)生不會(huì)選材，寫的事沒有代表性。針對(duì)這些情況，我每一種都找了一篇文章，一邊讀一邊讓大家分析哪里出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)怎么改。然后和學(xué)生一起總結(jié)，選事要選有代表性的，寫事時(shí)要把你印象最深刻的地方寫清楚。最后，讓學(xué)生把自己的習(xí)作講給同桌聽，再次進(jìn)行修改。通過交上來的文章，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已有所感悟，寫好文章還是要多寫，多練。

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習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了

版本： 人教部編版

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