心理健康三年級下冊第二十三課 理財(cái)是一門學(xué)問完美版ppt課件

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理財(cái)是一門學(xué)問【主題說明】學(xué)會理智消費(fèi)是學(xué)生心理健康教育休閑輔導(dǎo)的一部分，其中理財(cái)能力的具備是生存和自我管理能力的一部分。三年級的小學(xué)生隨著年齡的增長，基本的消費(fèi)需要由原先父母安排變成自己支配，但小學(xué)生有好奇心、從眾、模仿、炫耀等特點(diǎn)，消費(fèi)觀念還不成熟。   本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個方面，初步培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，學(xué)會管理自己的零花錢，合理消費(fèi)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，掌握一些合理消費(fèi)的方法。2、情感目標(biāo)：樹立合理消費(fèi)的意識和觀念。3、行為目標(biāo)：幫助學(xué)生嘗試制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會合理消費(fèi)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識。難點(diǎn)：讓學(xué)生制定自己的消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會合理消費(fèi)。【課前準(zhǔn)備】1、調(diào)查小學(xué)生消費(fèi)情況。2、收集關(guān)于小學(xué)生合理消費(fèi)的方法。3、將學(xué)生分為若干小組；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景故事1.教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩個小朋友去超市購物，其中一個小朋友按照購物清單買東西，而另一個則是隨意購買，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為哪個小朋友做的比較好？為什么？請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。3.  教師總結(jié)：是啊！現(xiàn)在每個同學(xué)或多或少都有自己的零花錢，但是應(yīng)該怎么使用呢？究竟應(yīng)該要按照自己的需要，制定計(jì)劃來買東西，還是看到什么就買什么？今天讓我們來學(xué)習(xí)一下如何培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，合理使用零花錢。導(dǎo)入本課課題。3. 心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考什么是健康（理性）的消費(fèi)觀念：按照計(jì)劃和需求？還是隨心所欲？1.教師提示語：現(xiàn)在每個同學(xué)或多或少都有自己的零花錢，但是應(yīng)該怎么使用呢？。2.時(shí)間：不超過5分鐘。活動營（體驗(yàn)分享）鼓勵學(xué)生分享如何使用零花錢活動一：我是購物小能手1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，假如周末要去郊游，你手上有30元錢，你到一家商店里，你會買什么呢？2.讓學(xué)生在列出的商品中自由選擇，將所選物品填寫在表格上。3.組織小組討論，分享自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)交流。4.教師總結(jié)：同學(xué)們在生活中有很多獨(dú)立購物的機(jī)會，我們要學(xué)會正確支配手里的零用錢，有計(jì)劃地進(jìn)行購買才能更大的發(fā)揮零花錢的作用。心理引導(dǎo)：健康消費(fèi)是一個良好的生活習(xí)慣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對自身消費(fèi)進(jìn)行計(jì)劃，讓學(xué)生明白如果零花錢有限，應(yīng)該先買自己最需要和最實(shí)用的東西，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃的使用零花錢。養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，樹立健全的經(jīng)濟(jì)意識，。1教師提示語：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白如果零花錢有限，應(yīng)該先買自己最需要和最實(shí)用的東西。2.學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。最后引導(dǎo)學(xué)生知道什么該買，什么不該買，以及該在什么時(shí)候買。3.預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。活動二：該不該買呢？5.教師呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生小組討論。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）6.請同學(xué)發(fā)表自己的意見，小文該不該買，并說明原因。7.教師總結(jié)：在生活中我們要學(xué)會合理購物當(dāng)一個購物小能手，不能因?yàn)閮H僅因?yàn)榕时?，喜好就亂花錢。要學(xué)會把錢用在刀刃上，根據(jù)自己真正的需要進(jìn)行消費(fèi)，這樣，在消費(fèi)中培養(yǎng)我們自制力，在消費(fèi)中培養(yǎng)我們經(jīng)濟(jì)頭腦。心理引導(dǎo)：從理解角度培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)動機(jī)：避免攀比、盲目、從眾心理；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己的真實(shí)需求。1.教師提示語：通過這個活動，同學(xué)們以后就知道要在自己真正需要的時(shí)候購買商品，而不是隨心所欲地購物。2.時(shí)間：大概10分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理使用零花錢的方法合理花錢小妙招1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。引出本環(huán)節(jié)。2.組織學(xué)生小組討論，交流自己合理消費(fèi)的方法。3.每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。4.教師給予反饋和補(bǔ)充。合理花錢的方法有：樹立正確的消費(fèi)觀念、知道什么該買什么不該買、學(xué)會基本的記賬、使用存錢罐、制定消費(fèi)計(jì)劃等。心理引導(dǎo)：對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提升，鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化，掌握基本的合理消費(fèi)方法。1.教師提升總結(jié)：合理花錢的方法有：樹立正確的消費(fèi)觀念、知道什么該買什么不該買、學(xué)會基本的記賬、使用存錢罐、制定消費(fèi)計(jì)劃等。2．時(shí)間：大概8分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生合理使用零花錢的理念，對前期學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行領(lǐng)悟和運(yùn)用。1、組織學(xué)生按照教材上的提示制定自己的零花錢使用計(jì)劃。2、請同學(xué)分享自己的計(jì)劃。3、教師給予反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助學(xué)生形成理性消費(fèi)的能力，培養(yǎng)其良好消費(fèi)習(xí)慣。1.教師總結(jié)：要想做到合理消費(fèi)，就要學(xué)會制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，這樣我們每一個人都可以成為理財(cái)師哦！2.時(shí)間：大概7分鐘。【活動反饋】1、  學(xué)生對課堂活動是否感興趣2、  學(xué)生是否學(xué)會了如何合理使用零花錢3、  學(xué)生是否會制定消費(fèi)計(jì)劃。【練習(xí)題】1.假如小明手上有10元錢，他的鉛筆就快要用完了。但是他還想買其他的玩具，你認(rèn)為他怎么使用這10元錢最合理呢？【教學(xué)參考素材】一、課前小調(diào)查：1.你每個星期的零用錢平均有多少?(   )(1)少于5元  (2)5-10元  (3)11-30  (4)不固定2.這些零用錢是哪里來的?(   )(1)自己掙的  (2)家長平時(shí)給的  (3)壓歲錢3.你一般怎樣使用這些零用錢? (   )(1)買零食  (2)買書  (3)買玩具  (4)買文具  (5)其他4.你每天都會花多少錢?(   ) (1)少于5元  (2)5-10元  (3)11-30  (4) 不固定  (5)不花錢5.父母對你擁有零用錢的態(tài)度是怎樣?(   )(1)反對  (2)不反對6.你會把零用錢存起來嗎?(   )(1)到處花(2)存起來,不亂花7.你有設(shè)計(jì)你自己的理財(cái)計(jì)劃嗎?(   )(1)有  (2)沒有8.去購物時(shí)你會注意商品的哪些問題?(   )(1)生產(chǎn)日期  (2)保質(zhì)期  (3)生產(chǎn)家  (4)價(jià)錢  (5)其他9.你覺得購物的比較與分析重要嗎?(   )(1)很重要  (2)不太重要  (3)不重要10.當(dāng)你要買價(jià)錢昂貴的物品時(shí),你會向誰借錢?(   )(1)家長  (2)同學(xué)  (3)其他  (4)自己有二、活動二的備選材料角色扮演1、  教師給每個小組分發(fā)30元錢的代幣。2、  讓每個小組分工，一個同學(xué)扮演售貨員。另外一個扮演顧客，其他同學(xué)做觀察員，負(fù)責(zé)記錄。3、  請每個小組的觀察員匯報(bào)本組購買情況，選出消費(fèi)最合理的一組。教師反饋。【心理學(xué)背景知識】一、消費(fèi)需求 心理學(xué)中把需要解釋為個體體內(nèi)不平衡而引起的一種心理傾向。因此，在消費(fèi)過程中，人們的這種不平衡常常表現(xiàn)為生理和心理兩個方面，比如生理上具體表現(xiàn)為對食物、水等的需求；而心理上的不平衡會導(dǎo)致人們對化妝品、裝飾品、新奇物品的需求等。除了簡單把消費(fèi)需求分為生理和心理兩個層面，根據(jù)馬斯洛的理論，還可以把人的需求分成五大類型：生理需要（如藥品和食物）、安全需要（如保險(xiǎn)、投資等）、歸屬和愛的需要（如娛樂、休閑、服飾等）、自尊的需要（如汽車、家具等）、自我實(shí)現(xiàn)的需要（如教育、運(yùn)動等）。因此，可以從這五個方面考慮，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種才是自己迫切需要的。二、消費(fèi)動機(jī)動機(jī)是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進(jìn)的內(nèi)部動力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動的原因。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動機(jī)的外在條件是誘因。常見的一些消費(fèi)動機(jī)包括實(shí)用型動機(jī)（重視商品的實(shí)用性和價(jià)值）、方便型動機(jī)（能夠減少人們時(shí)間或精力上投入）、美感型動機(jī)（給人以美感）、健康型動機(jī)（以健康為目的）、安全型動機(jī)（保證人身安全）、表現(xiàn)型動機(jī)（通過購買商品達(dá)到夸耀自己的目的）、低價(jià)動機(jī)（追求折扣或者便宜）、好奇型動機(jī)（新奇的產(chǎn)品如玩具引發(fā)的興趣）、習(xí)慣型動機(jī)（長期購買固定商品或品牌）、儲備型動機(jī)（保值儲備）、補(bǔ)償型動機(jī)（過去的缺失促使消費(fèi)）、心理平衡動機(jī)（用消費(fèi)來滿足個人的心理平衡，如攀比、從眾）等等。在實(shí)際的消費(fèi)過程中，常出現(xiàn)多種消費(fèi)動機(jī)而當(dāng)個體只能滿足一個或者有限的動機(jī)時(shí)會體驗(yàn)到消費(fèi)動機(jī)的沖突。正如前面介紹到，需要是動機(jī)的內(nèi)在條件，當(dāng)出現(xiàn)動機(jī)沖突時(shí)應(yīng)首先審視自己的首要需求是什么，然后以滿足自身的首要需求為消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。而這也意味著那些與首要需要相關(guān)不大的動機(jī)可能會被壓制。消費(fèi)動機(jī)的壓制是正常也是必要的。比如，一些表現(xiàn)型、好奇型或者心理平衡型動機(jī)促使地消費(fèi)行為，往往會導(dǎo)致盲目、攀比、浪費(fèi)等不良的消費(fèi)觀念。而就個體而言，當(dāng)消費(fèi)愿望不能滿足時(shí)壓抑自己的消費(fèi)動機(jī)也可以轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的生活和工作動力，推動個體更加積極和努力地生活與工作。參考文獻(xiàn)1.羅子明. 消費(fèi)者心理學(xué)[M]. 清華大學(xué)出版社有限公司, 2002.2.王官誠. 消費(fèi)心理學(xué)[M]. 電子工業(yè)出版社, 2004.3.彭聃玲. 普通心理學(xué)[J]. 修訂版)[H], 北京師范大學(xué)出版社 2001 年版,2004.4.黃文瀾. 近十年國內(nèi)小學(xué)生消費(fèi)行為研究現(xiàn)狀分析[J]. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2011,10:125-128.5. 劉爽,周穎華. 中小學(xué)生消費(fèi)教育初探[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué),2012,10:77+106.