課題：《鄒忌諷齊王納諫》   課型：新授課    課時：2課時班級：     姓名：         編寫時間：   編號：日積月累：胸有成竹才會節(jié)節(jié)高！學(xué)習(xí)目標：1、搜集相關(guān)資料，了解《戰(zhàn)國策》，解讀課題；2、能夠結(jié)合語境準確辨析、說出課文中重要詞語含義；能夠把文中重要句子準確翻譯成現(xiàn)代漢語；3、反復(fù)誦讀課文，分析鄒忌和齊王兩個人物形象的性格特點；（重點）4、在理解課文主旨的基礎(chǔ)上，體會鄒忌進諫的技巧。（難點）學(xué)習(xí)過程：                第一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：學(xué)法指導(dǎo)：快速瀏覽文本，用圈點勾畫的方法，快速提煉主要信息，整體感知。（一）資料助讀：1、《戰(zhàn)國策》原名《     》《     》《     》《     》等，由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由       整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》，至于這部書的作者，已不可考?！稇?zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”、“狐假虎威”、“南轅北轍”等?！稇?zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠。2、背景資料：春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭以及民眾的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背是國家政權(quán)能否鞏固的決定因素。失去民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取得到“士”的支持。“鄒忌諷齊王納諫”的故事，于史無考。（二）生字新詞預(yù)習(xí)：昳(   )麗　　朝(    )服衣冠(   )　窺(   )鏡   期(   )年　朝(    )于齊　間(   )進（三）熟讀課文，參考注釋，理解文意，在文中圈畫出不理解的詞句，課堂上交流、解決。二、課堂流程： 1、以小組為單位，就難詞難句討論交流，力求通暢地翻譯課文，教師巡視指導(dǎo)，全班交流解決 。2、重點研討：（一）解釋下列加粗的詞語。（1）朝衣冠，窺鏡（　    ?。?/span>    （2）吾妻之美我者，私我也（　         　）（3）由此觀之，王之蔽甚矣（　　 ）  （4）數(shù)月之后，時時而間進（　        ）（5）朝服衣冠（　   ?。?/span>          （6）聞寡人之耳者（           ?。?/span>（7）群臣吏民能面刺寡人之過者（ 　  ）（　  ）（8）期年之后，雖欲言，無可進者（     ）（9）鄒忌修八尺有余（　　     ）    （10）臣誠知不如徐公美（　　     ） （11）皆朝于齊（　　   ）            （12）今齊地方千里（　      ?。? （二）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1、我孰與城北徐公美？                                                                            。2、群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。                                                  。3、期年之后，雖欲言，無可進者。                                                              。4、群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。                                                     。5、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。                                                             。6、令初下，群臣進諫，門庭若市。                                                             。7、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。                                                  。8、吾妻之美我者，私我也。                                                                        。9、數(shù)月之后，時時而間進。                                                                       。10、由此觀之，王之蔽甚矣。                                                                     。三、達標檢測：（一）文學(xué)常識填空：本文選自《        》，這是一部先秦歷史文獻，上接             ，下至               ，記事約二百四十年（前460-前220）。（二）解釋下列句中加點詞的古今語義：明日，徐公來                古義                  今義今齊地方千里，百二十城      古義                  今義宮婦左右莫不私王            古義                  今義能謗譏于市朝                古義                  今義鄒忌諷齊王納諫              古義                  今義           （三）解釋下列詞語在不同句子中的意思（一詞多義）：修         乃重修岳陽樓外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理鄒忌修八尺有余 朝         燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊     于是入朝見威王  朝服衣冠 孰         我與城北徐公孰美    孰視之，自以為不如 誠         臣誠知不如徐公美   帝感其誠    此誠危急存亡之秋也四、學(xué)后反思：  第二課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）自讀第一段。誦讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。問題探究：1、鄒忌以什么事聯(lián)想到國家政事的？  2、鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價？  3、妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? （二）自讀第二段。誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。問題探究：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的? （三）自讀第三段。誦讀指導(dǎo)：“善”要讀出齊威王正的心悅誠服，音調(diào)要適當拉長。“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞，要用中速讀出真誠、懇切之意。問題探究：齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進諫的?齊王納諫的結(jié)果如何? 二、合作探究：方法：請同學(xué)們再次走進文本，采用速讀方式帶著疑問去讀課文。小組合作討論，語文組長執(zhí)筆記錄。重點研討：研討一：鄒忌以己身之事設(shè)喻類比國家大事，諷勸齊威王納諫，寫出三組類比句子。　①臣之妻私臣 ——                            　②臣之妾畏臣 ——                             ③臣之客欲有求于臣 ——    研討二：齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。  研討三：鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認自己“弗如遠甚”，這是一種智慧，也是一種境界。我們應(yīng)該從鄒忌身上學(xué)到些什么呢？探究文意，說說你的認識。  研討四：鄒忌成功的說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？ 　 三、達標檢測：1、判斷下列句子的語音停頓，不正確的一項是（　　　?。?/span>A、四境之內(nèi)／莫不有求于王           B、此／所謂／戰(zhàn)勝于朝廷C、今／齊地／方千里，百／二十城     D、臣／誠知／不如徐公美2、加點詞意思與現(xiàn)代漢語完全相同的項是（　　　?。?/span>A忌不自信心　　　　B自以為弗如　　　C今齊地方千里D宮婦左右莫不私王　　　E此所謂戰(zhàn)勝于朝廷　3、下列評述與原文意思不符的兩項是（      ）A、本文對鄒忌的贊賞流于筆端，為我們刻畫了一個憂國憂民、直言敢諫的古代賢臣形象。B、本文既表現(xiàn)了鄒忌高明的諷諫方法，同時也表現(xiàn)了他大膽進諫的勇氣。他用日常生活中的一件小事，又是從自己的受蔽談起，因此受到了好的效果，齊威王采納了他的意見。C、鄒忌進諫的成功，還在于齊威王能夠納諫；齊威王對于鄒忌的進諫表示接受，并制定了獎勵進諫者的方案，可見是一位開明的君主。D、齊威王以懸賞的方法鼓勵群臣吏民提意見，結(jié)果各種人都為得獎而來，弄得門庭若市。聽到齊國廣開言路，修明政治，燕、趙、韓、魏都到齊國朝拜，表示尊重。4、閱讀課文第2、3段，完成習(xí)題。 （1）解釋下列加線詞的意思    ①能謗譏于市朝（       ）   ②群臣進諫，門庭若市（        ）③期年之后，……（         ）④能面刺寡人之過者 （             ） （2）翻譯下列句子。    A、 令初下，群臣進諫，門庭若市。B、 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。 （3）這一段是寫進諫的結(jié)果，即齊威王下令納諫及收到的效果。請按下列要求填空：①懸賞進諫的三個等級：__    _                                   。②納諫后的三大變化：_____         ；_____           _；____             。 （4）“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？  （5）鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里？   （6）俗話說："忠言逆耳利于行".本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了。請問這句俗語是不是錯了？你怎樣看待這一問題？ 四、學(xué)后反思：  第三課時能力提升（對比閱讀）：（一）閱讀下面一段文字，回答下列問題。甲文：《鄒忌》乙文：宋昭公出亡①，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事②，無不曰：‘吾君圣者!’侍御③數(shù)百人，被④服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛⑤者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。（節(jié)選自《新序》）【注釋】①出亡：失國后逃亡。②發(fā)政舉事：施政辦事。③侍御：侍從妃子。④被：穿上。⑤諂諛：奉承拍馬。1、解釋下列句中加點的詞語。(4分)(1)臣之妻私臣  私：_____________    (2)皆以美于徐公  以：_______________(3)面刺寡人之過者  面刺：__________ (4)卒得反國  反：____________________2、下面句中加點詞語意義完全相同的一項是（    ）(2分)A．①鄒忌修八尺有余    ②外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理B．①于是入朝見威王    ②徐庶見先主，先主器之C．①時時而間進        ②又間令吳廣之次所旁叢祠中D．①內(nèi)外不聞吾過      ②及魯肅過潯陽3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面三個句子。(6分)(1)我孰與城北徐公美？譯文：________________________________________(2)由此觀之，王之蔽甚矣。譯文：_________________________________(3)吾知所以亡矣。譯文：________________________________________4、請結(jié)合語段分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發(fā)？(3分)原因：______________________________________________________________________啟發(fā)：______________________________________________________________________5、齊威王和宋昭公的周圍同樣有諂諛者，然而齊國能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”，宋昭公卻不得不“出亡”，結(jié)合語段說說造成這樣不同結(jié)局的原因有哪些。                                                                                                                                                                                                                                     （二）閱讀下面兩段文言文，完成下列各題。【甲】（鄒忌）于是入朝見威王……燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。   【乙】燕昭王卑身厚幣①以招賢者，往見郭隗先生……昭王曰：“寡人將誰朝②？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人③言于君曰：‘請求之?！仓Ｈ碌们Ю锺R，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’不期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事④，況賢于隗者乎？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅⑤自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。（《戰(zhàn)國策·燕策》）【注】①厚幣：拿著豐厚的錢財。②誰朝：拜見誰（賓語前置）。③涓人：宮中灑掃的人。④見事：被侍奉，被重視，受重用。⑤樂毅和后面的鄒衍、居辛分別是魏、齊、趙三地的名士。1、解釋下列加點詞的意思。（4分）（1）王之蔽甚矣   （       ）    （2）群臣吏民能面刺寡人之過者  （         ）（3）買其首五百金，反以報君（       ）（4）不期年，千里之馬至者三  （         ）2、下列句中加點字詞的意義和用法相同的一組是（2分）A．古之君人有以千金求千里馬者   有好事者船載以入B．涓人言于君曰                 余將告于蒞事者C．買其首五百金，反以報君       其真無馬邪D．隗且見事                    北山愚公者，年且九十3、用現(xiàn)代漢語翻譯上文中畫線的句子和課文中的有關(guān)句子。（6分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2分）譯文：                                                 （2）昭王為隗筑宮而師之。（2分）譯文：                                               （3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2分）4、甲文告訴我們：國君廣開言路，才能興利除弊，使國家強盛起來；乙文告訴我們：                                                               （2分）（三）【甲】于是入朝見威王……此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。      【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪畢，請殺之。”公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”（《晏子春秋·晏子諫殺燭鄒》）1、請用“ / ”給下面的句子斷句。（1分）今 齊 地 方 千 里2、查《古漢語詞典》，“樹”有三種讀音，并有若干不同義項。一讀“shǔ”義項有：①作動詞，計算。②作動詞，列舉。二讀“ shù ”，義項有：①表事物的數(shù)目。 ②作名詞 ，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“ shuò ”，義項有：①多次。根據(jù)以上義項，請寫出“請數(shù)之以其罪而殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。（1分）讀音：         詞義：3、下面幾組句子中加點的詞語意思完全相同的一項是（     ）（2分）A、（1）時時而間進 （2）中間力拉崩倒之聲B、（1）臣誠知不如徐公美（2）此誠危急存亡之秋也C、（1）皆以美于徐公 （2）駢死于槽櫪之間D、（1）使燭鄒主鳥而亡之 （2）吾欲之南海4、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。譯文：___________________         （2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。譯文：_________________                         __                       5、兩段選文都表現(xiàn)了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王，以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進諫時采用了的方法說服齊王，乙文晏子進諫時采用的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重。（2分）                                                                                                            

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21* 鄒忌諷齊王納諫

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