初中數(shù)學(xué)冀教版八年級(jí)下冊(cè)18.3 數(shù)據(jù)的整理與表示完整版課件ppt

這是一份初中數(shù)學(xué)冀教版八年級(jí)下冊(cè)18.3 數(shù)據(jù)的整理與表示完整版課件ppt，文件包含183第2課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖課件ppt、183第2課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共33頁， 歡迎下載使用。
第2課時(shí)  折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖
1．理解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義及特點(diǎn)；2．掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪圖方法及步驟，并能從中獲取有用的信息，做出決策；(重點(diǎn)、難點(diǎn))3．能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，合理選擇統(tǒng)計(jì)圖，并能識(shí)別不當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖.一、情境導(dǎo)入據(jù)稱，某商場(chǎng)的總經(jīng)理辦公室內(nèi)最引人注意的是一張占據(jù)整個(gè)墻面的溫度曲線圖，總經(jīng)理通過此圖查看天氣情況，以便調(diào)整商場(chǎng)的經(jīng)營策略．你能從下面的統(tǒng)計(jì)圖中獲取怎樣的信息呢？二、合作探究探究點(diǎn)一：折線統(tǒng)計(jì)圖 如圖是某國產(chǎn)品牌手機(jī)專賣店今年8～12月高清大屏手機(jī)銷售額折線統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)圖中信息，可以判斷相鄰兩個(gè)月高清大屏手機(jī)銷售額變化最大的是A．8～9月  B．9～10月C．10～11月  D．11～12月解析：根據(jù)折線圖的數(shù)據(jù)，分別求出相鄰兩個(gè)月的高清大屏手機(jī)銷售額的變化值，比較即可得解.8～9月，30－23＝7萬元，9～10月，30－25＝5萬元，10～11月，25－15＝10萬元，11～12月，19－15＝4萬元，所以，相鄰兩個(gè)月中，高清大屏手機(jī)銷售額變化最大的是10～11月．故選C.方法總結(jié)：本題考查折線統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用，折線統(tǒng)計(jì)圖表示的是事物的變化情況，根據(jù)圖中信息求出相鄰兩個(gè)月的高清大屏手機(jī)銷售額變化量是解題的關(guān)鍵．探究點(diǎn)二：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖 某校組織了一批學(xué)生隨機(jī)對(duì)部分市民就是否吸煙以及吸煙和非吸煙人群對(duì)他人在公共場(chǎng)所吸煙的態(tài)度(分三類：A表示主動(dòng)制止；B表示反感但不制止；C表示無所謂)進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分別繪制了如下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題：(1)圖①中，“吸煙”類人數(shù)所占扇形的圓心角的度數(shù)是多少？(2)這次被調(diào)查的市民有多少人？(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；(4)若該市共有760萬人，求該市大約有多少人吸煙？解析：分清楚復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中兩種類型“不吸煙”和“吸煙”所分別對(duì)應(yīng)的人數(shù)，再結(jié)合圖①就能解決問題．解：(1)“吸煙”類人數(shù)所占扇形的圓心角的度數(shù)為：360°×(1－85%)＝54°；(2)被調(diào)查的市民有：(80＋60＋30)÷85%＝200(人)；(3)B類吸煙人數(shù)為：200－(80＋60＋30＋8＋12)＝10(人)，補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖中所示．方法總結(jié)：本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用，讀懂統(tǒng)計(jì)圖，從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比的大?。?/span>探究點(diǎn)三：統(tǒng)計(jì)圖的選擇【類型一】 統(tǒng)計(jì)圖的選擇 要反映某市一周大氣中PM2.5的含量變化情況，宜采用(　　)A．條形統(tǒng)計(jì)圖  B．折線統(tǒng)計(jì)圖D．扇形統(tǒng)計(jì)圖  D．以上都行解析：因?yàn)?/span>PM2.5的含量變化沒有規(guī)律，只能測(cè)出不同的變化情況，應(yīng)選折線統(tǒng)計(jì)圖，故選B.方法總結(jié)：要結(jié)合三種統(tǒng)計(jì)圖的缺點(diǎn)進(jìn)行選擇，條形統(tǒng)計(jì)圖不能反映出各部分在總體中的百分比；折線統(tǒng)計(jì)圖除了不能反映出各部分在總體中的百分比外，還不能反映每一部分的具體數(shù)量；扇形統(tǒng)計(jì)圖也不能反映各部分的具體數(shù)量．【類型二】 不當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖的誤導(dǎo) 如圖所示是2010年～2014年期間甲、乙兩個(gè)公司產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計(jì)圖．由統(tǒng)計(jì)圖可知，銷量增速較快的公司是(　　)A．甲公司  B．乙公司C．一樣快  D．無法確定解析：若橫坐標(biāo)被“壓縮”，縱坐標(biāo)被“放大”，則給人造成統(tǒng)計(jì)量的變化速度加快的錯(cuò)覺，反之，就會(huì)給人造成統(tǒng)計(jì)量的變化速度減慢的錯(cuò)覺．本題兩個(gè)公司的增速一樣快，故選C.方法總結(jié)：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意坐標(biāo)軸單位長度所表示的量，不要造成直觀的錯(cuò)覺．三、板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲．