綜合實踐活動三年級下冊1 合理安排課余生活優(yōu)秀課件ppt

這是一份綜合實踐活動三年級下冊1 合理安排課余生活優(yōu)秀課件ppt，文件包含1合理安排課余生活ppt、主題一1合理安排課余生活教案doc等2份課件配套教學資源，其中PPT共10頁， 歡迎下載使用。
合理安排課余生活一、 選題背景 課余生活是學生生活的重要組成部分。上學期，我校開設(shè)了少年宮，課余活動豐富多彩。三年級的小學生思辯能力有限，他們不能很好的選擇和利用課余時間，有的學得有始無終，有的同學什么都沒報。這些現(xiàn)象表明孩子們還沒有感受到課余生活帶來的樂趣，無端端浪費了寶貴的時間。由此確定開展探究活動，延伸到孩子們放學到晚間的規(guī)劃安排，旨在通過活動讓學生有初步的時間觀念，學會正確選擇、合理安排課余生活——健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操的活動，改掉一些不良習慣，增強自我管理的意識，從中得到多方面能力的培養(yǎng)。 二、 教學目標 《小學綜合實踐活動》是以綜合為主要特征，以實踐為主要環(huán)節(jié)，以活動為基本形式的一門課程。旨在通過實踐活動培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度、對知識的綜合運用能力。在活動過程中加強對信息技術(shù)的了解，培養(yǎng)基本的生活自理能力、交往合作能力、動手操作能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，掌握收集、處理休息的方法；養(yǎng)成合作、分享、積極進取的個性品質(zhì)，從而實現(xiàn)學生生動、活潑、主動地發(fā)展。所以我把《合理安排課余生活》的目標定為： 1.認知目標——通過活動正確認識課余生活，懂得合理安排自己的課余生活的重要性； 2.能力目標——通過活動能夠設(shè)計好每一天的課余生活，增強學生自我管理的能力，從中培養(yǎng)探究能力、交際能力、實踐能力、寫作能力等。 3.情感目標——通過活動，用不同形式（繪畫、手抄報、日記等）記錄自己的課余生活，陶冶情操，感受課余生活帶給自己的快樂。 三、 教學重難點 重點：根據(jù)活動主題，在探究性的活動中正確認識課余生活，設(shè)計課余生活。 難點：用不同形式記錄自己的課余生活，展示自己的課余生活，陶冶情操。 四、 活動準備 好的開頭是成功的一半。為順利開題，激起學生對問題的關(guān)心和思考，課前我做了大量調(diào)查和準備工作，預(yù)設(shè)如下——教師層面：了解學生情況；分組；多媒體教室；制做各種表冊 學生層面：關(guān)注校園少年宮活動的成果展等 五、 活動安排 第一階段（開題課），認識課余生活，確定主題，1課時。 從校園課余生活延伸到家庭課余生活，學會設(shè)計自己的作息時間表； 第二階段（探究課），規(guī)劃課余生活，開展活動，2課時 擴大活動范圍，讓學生走出戶外，通過探訪名人，受到教育和感化。 從中加強學生對信息技術(shù)的了解，培養(yǎng)基本的生活自理能力、交往合作能力、動手操作能力； 第三階段（展示課），記錄課余生活，展示評價，1課時 通過活動前期準備課、活動中期跟蹤了解，現(xiàn)在是活動后期成果展示課。預(yù)備通過手抄報、日記、統(tǒng)計表等作品來呈現(xiàn)。以欣賞的眼光來看待學生，只要積極參與、態(tài)度端正，就是最棒的。 六、說教學過程 第一板塊 話題引領(lǐng) 揭示主題 （5分鐘） 一、導入新課，明確主題 1.情景談話： (1)剛剛下課十分鐘你玩了些什么？感覺怎么樣？ 那我們把放學和周末的時間都拿來玩好嗎？為什么？ 小結(jié)：學習很重要。但必須有充沛的精力，所以課與課之間必須留出一定的時間來休息。走出課堂，凡是在課堂以外的時間(如放學后、周末等)參與的活動，都是課余生活。 2.出示本校（少年宮）作息時間表。你發(fā)現(xiàn)了什么？ （課余活動形式多樣，且時間安排有規(guī)律。特別是下午的少年宮活動，都是1小時。） (1)追問：有一個問題值得深思—— 5點半離校到晚上九點鐘上床睡覺，這段時間你是怎樣度過的？ (2)學生發(fā)言。（有意識讓學生感受時間的珍貴，童年的寶貴） (3)揭題：今天，我們重點研究的是怎樣合理安排課余生活的問題。 揭示課題：合理安排課余生活 【設(shè)計意圖】以“問題”為核心是《綜合實踐活動》的特征，它與社會生活、時代發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，強調(diào)對學生生活的影響。 “合理安排課余生活”是我校需要解決的焦點問題之一，老師以課后活動為視角，以作息時間表為抓手，在學生心理埋下問題的種子 ，激起學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的欲望。 第二板塊 緊扣主題 正面思辯 （5分鐘） 二、探究活動1——說一說，正面認識課余生活 1.再看本校（少年宮）作息時間表。 (1)討論：這么多項目，讓人喜歡的我們都參加，行嗎？ （不行。一個時間段只選一項。多而不精，適得其反。） (2)那么，我想學什么就學什么，一會去學……一會去……，可否？ （不行。朝三暮四，結(jié)果什么都學不到） 2.現(xiàn)在，讓我們一起走進五小少年宮，看看同學們參加了什么活動，他們學得怎么樣？播放少年宮活動圖片——這些活動，用一個詞來形容，那就是：豐富多彩。 3.活動中的同學們學得有聲有色，那是因為什么？ 光有興趣愛好行嗎？還需要什么精神？ 板書：興趣愛好  持之以恒 第三板塊 反面思辯 加深認識 （6分鐘） 三、探究活動2——議一議，正確選擇課余生活 1.辯論：小明說，下面這些他都喜歡，你的看法？  A．長時間看動畫片、電腦游戲、手機游戲 、彈古箏 B．下河游泳、玩彈弓、五子棋 、合唱隊 C． 繪畫 、打籃球 、偷玉米 、捉小鳥 D． 做手工 、科技、扶老奶奶過馬路 、路上撿到錢 2.分組探討，說理由。 3.小結(jié)：以上活動要么危險，要么無意義，要么不健康，影響和危害著我們的身心。不提倡參加。所以，課余生活的選擇，必須是健康向上的。 板書：健康向上  【設(shè)計意圖】綜合實踐活動這門課程絕不在于灌輸和傳授多少知識，但如“課余生活”的選擇絕不能含糊，必須讓學生及時看到事物的本質(zhì)。為讓學生心神領(lǐng)會，通過以上兩個一正一反的材料組織，循循善誘，在層層深入的教學中引起學生對問題的思考。學生受到正面教育的影響，在接下來的研究性學習中產(chǎn)生積極心理體驗，達到拋磚引玉的效果。 第四板塊 動手嘗試培養(yǎng)能力 （20分鐘）  四、探究活動3——動一動，試著規(guī)劃課余生活 1. 導語：學校課余活動結(jié)束了，5點半了，我們要離?；丶伊恕Ｄ?/span>么，五點半——晚上九點鐘上床睡覺這段時間你是怎樣度過的，你有什么具體的安排嗎？學生回答。 2.板貼：老師把這些活動一一請到黑板上（板貼）。 3.時段劃分：(提示)我們上一節(jié)課的時間是40分鐘。那么，我們放學回家后的每項活動就控制在——30-40分鐘之內(nèi)，避免疲憊。師引導依次劃分時段。 4.請生上臺，選取適合自己的活動項目填在相應(yīng)的劃分好的時間段旁。簡要評議。 5.再請一生上臺，根據(jù)自己的需要進行調(diào)整。簡要點評。 6.剛才兩位同學給了我們很多提示，現(xiàn)在請為自己設(shè)計一張作息時間表。 7.學生做課，教師巡視， 8.展示交流，學生上臺講述自己的安排。 9.學生修改自己的作息時間表。 小結(jié)：一份好的作息時間表，能讓我們養(yǎng)成各種好習慣。只要持之以恒，你就是那個離成功越來越近的人！ 【設(shè)計意圖】通過前面兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生進入了嘗試階段。此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)15分鐘，讓學生在充足的時間里動手動腦，量身打造一份屬于自己的作息時間表。在實踐活動培養(yǎng)學生的思辯能力，合作能力，審美能力，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。 第五板塊 激情結(jié)課 課后延伸 （4分鐘） 五、課后延伸，激情結(jié)課 1.作業(yè)： （1）和爸爸媽媽一起完善自己的作息時間表； （2）延伸：(看圖片)這是誰？——姚明、孫楊，紅果果綠泡泡，他們的名字如同天上的星星一樣閃亮。他們的成功與自己善用時間分不開。接下來的活動——探訪名人，看看他們是怎樣安排自己的課余生活的，下次課上我們交流。（提示：上網(wǎng)查詢，問大人……（3）指導填寫小組活動記錄表2.齊呼勵志語，結(jié)束課時 ——播種行為，收獲習慣； 播種習慣，收獲性格； 播種性格，收獲命運。 【設(shè)計意圖】對于綜合實踐活動的開展，不少學生存在模糊心理。給予具體的提示和要求，為研究性學習起到指引方向的作用。一份小組活動記錄表就相當于小組活動計劃方案，讓學生的探究活動做到切實可行。 信心是力量的源泉。要求學生呼號，為學生創(chuàng)造一個富有感染力的活躍氣氛。學生還未走出教室，身心已經(jīng)滿懷憧憬的投入到研究性學習的實踐活動中了…… 板書設(shè)計 興趣愛好  合理安排課余生活    健康向上                     持之以恒