北師大版八年級(jí)下冊(cè)第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性精品ppt課件

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第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性；2、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力；3、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過教學(xué)使學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性；2、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力；教學(xué)方法：    利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生探究、討論，教師引導(dǎo)教學(xué)過程：一、     導(dǎo)入：展示前幾天制作的生態(tài)瓶，討論其中的生物之間的關(guān)系。提出問題：生態(tài)瓶中的各類生物為什么能保持較長(zhǎng)的生存時(shí)間？學(xué)生結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性作用二、     探究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：閱讀課本82-83頁活動(dòng)“分析凱巴森林被破壞的原因”資料及圖23-10，并寫出凱巴森林中存在的食物鏈和食物網(wǎng)。  思考討論以下問題：1.1906年以前的凱巴森林是什么狀態(tài)？凱巴森林通過生物數(shù)量的變化可以維持森林生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定性。2.1952年以后森林中鹿的數(shù)量為什么不斷減少？由于沒有天敵，黑尾鹿數(shù)量劇增，導(dǎo)致了食物的短缺致使一些黑尾鹿被餓死，破壞了原有的穩(wěn)定狀態(tài)。3.整個(gè)凱巴森林生態(tài)系統(tǒng)在30多年中發(fā)生了什么變化？是什么因素導(dǎo)致這種變化的？是由于人類不正確的干預(yù)，破壞了森林原有的穩(wěn)定狀態(tài)結(jié)論：通過對(duì)凱巴森林的變遷使我們認(rèn)識(shí)到：生物與非生物物質(zhì)、能量之間、生物與生物之間相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài)就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。三、     生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力分析并解釋凱巴森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量變 化，找出植被、黑尾鹿、肉食動(dòng)物出現(xiàn)的變化，指明三者出現(xiàn)的時(shí)間先后,以及數(shù)量上的關(guān)系。說明生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的主要原因是什么？三者出現(xiàn)的順序是： 植被→黑尾鹿→肉食動(dòng)物    1906年以前的凱巴森林中，植被、黑尾鹿和肉食動(dòng)物的數(shù)量是不斷變化。當(dāng)鹿的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)減少，但是肉食動(dòng)物數(shù)量的增加又使鹿的數(shù)量少，森林得以恢復(fù)。三類生物數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化維持著森林的穩(wěn)定狀態(tài)。思考：草原生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定的？結(jié)合教材圖片通過觀察分析發(fā)現(xiàn)在草原生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)草原鼠類大發(fā)生時(shí)，植被匯減少并造成食物短缺，限制鼠群的數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng)；同時(shí)，鼠類大發(fā)生為食鼠類動(dòng)物提供了豐富的食物，引起食鼠類動(dòng)物的數(shù)量增加，會(huì)使鼠群數(shù)量下降，從而使草原植被得到恢復(fù)。結(jié)論：在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生一定的變化或受到外來因素干擾時(shí)，它可以通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響，維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)，也就是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。四、     生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞展示圖片：生活中的圖片展示視頻：外來物種入侵學(xué)生觀察并加以討論，結(jié)合圖片和視頻分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞和因素如火山爆發(fā)、洪水、地震等屬于自然災(zāi)害因素；而工廠排放的廢水等屬于人為因素；另有不合理的引種。本節(jié)小結(jié)：作業(yè)布置：課堂精煉