北師大版 (2013)七年級全一冊第九課讓思維活躍起來優(yōu)秀課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

給記憶插上翅膀教學(xué)背景小學(xué)初中學(xué)習(xí)的差異，較于小學(xué)，初中知識的科目增多，學(xué)習(xí)層次更高，知識量更大。注重知識的理解，技能的運(yùn)用。隨著初中學(xué)習(xí)的進(jìn)行，越來越多的學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。需要理解記憶的知識大幅度增加，學(xué)生們目不暇接、苦不堪言；知識結(jié)構(gòu)的改變，也需要同學(xué)們學(xué)習(xí)策略上的調(diào)整。幫助同學(xué)們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，學(xué)會高效學(xué)習(xí)技巧成為心理健康教育課在同學(xué)們升學(xué)初期的主題?！督o記憶插上翅膀》是在學(xué)習(xí)新環(huán)境適應(yīng)技巧，了解初中、小學(xué)學(xué)習(xí)差異后開設(shè)的一個學(xué)習(xí)技巧提升課。教學(xué)目標(biāo) 1.幫助學(xué)生了解記憶，樹立增強(qiáng)記憶力的信心。 2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、掌握記憶的一些基本方法及規(guī)律，并根據(jù)結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際給出建議。 3.通過活動實(shí)踐，提高學(xué)生們運(yùn)用記憶規(guī)律的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 記憶方法的推導(dǎo)學(xué)習(xí) 記憶方法在生活中的運(yùn)用（難點(diǎn)）教學(xué)過程導(dǎo)入教師：上課（聲音洪亮）學(xué)生：老師好！教師：同學(xué)們好！（學(xué)生習(xí)慣性地坐下，老師制止。）教師：請同學(xué)們用掌聲歡迎在課室后面的老師來指導(dǎo)我們的課堂。（學(xué)生鼓掌，坐下）教師：咱們同學(xué)內(nèi)心是不是在想，這心理老師的要求可真多！其實(shí)，這樣要求大家鼓掌是為大家好。俗語說“天天擊掌跺腳，終生不顯衰老”，手、腳分布著大量的神經(jīng)末梢。因此，常常跺腳、鼓掌不僅有助于下肢血液循環(huán)，調(diào)節(jié)神經(jīng)活動、延緩衰老，還有提高記憶力的功效。想問問大家，你們覺得自己的記憶好不好呀？（學(xué)生回答）許多同學(xué)說到要記憶知識時都覺得挺苦悶的，特別是進(jìn)入中學(xué)后，明顯感到，英語單詞、文章需要反復(fù)記，語文課文需要記，連政治歷史地理的部分知識也需要記。但似乎許多知識都較難記入腦海，即使記入大腦也會事后忘記。由此，總感覺自己記性不好。是不是真的記憶力偏差呢？下面，我們做個簡單地測試，看看大家的記憶力是否真的不好！二、巧用記憶法，快樂有效記憶（30分鐘）測試一請各位同學(xué)抓緊時間對下列詞組進(jìn)行記憶街道、火車、河流、陽光、閃電、微風(fēng) 手掌、看書、勞累、風(fēng)箏、美麗、高粱焦慮、走路、房間、跑步、甜美、早上一分鐘后，拿出紙和筆，盡可能把剛識記的詞組寫下。（核對答案，學(xué)生報告記住的詞組數(shù)，教師公布一般的記憶水平。）教師：剛剛同學(xué)們進(jìn)行的是短時記憶，短時記憶與我們水杯裝水一樣，是有容量限制的。它的容量大概是7±2個組塊，也就是能夠回憶5-9個詞組的都屬于記憶的正常水平。（板書：短時記憶：7±2個組塊）超過的說明偏好，所以沒有有必要說自己記性不好。同時（如上圖），人一生當(dāng)中，記憶力最好的時期是18-29歲，把它定為100分，咱們同學(xué)就是95分，說明同學(xué)們的記憶力還有發(fā)展的空間。要想充分挖掘你的潛力，就要好好聽今天的課。（1.5分鐘）教師：查找你所記住的詞組在整個材料當(dāng)中的位置，是第一行多，還是第二行？（學(xué)生自由回答）教師：我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)，似乎第一行記住得會全面，第二行部分記住，第三行最后幾個能記住。還有一種情況是，第一、二行記住的偏多，第三行記住得偏少?；貞浺幌?，我們在背誦一篇語文散文時，是不是也是最開始的幾段和最后的幾段記得更輕松，而中間的回較難記住呢？教師：那么，這就是我們在記憶知識時出現(xiàn)的第一個規(guī)律。規(guī)律一：兩端知識容易記，中間部分較難。（1分鐘）教師：為什么會這樣呢？知道原因嗎？下面老師就給大家好好講解一下，所有同學(xué)聽好咯！聽懂了，還可以解釋為什么早晨起床后，晚上臨睡前的記憶比較好！先看看這兩個詞，（板書）前攝抑制、后攝抑制前攝抑制：“抑制”，咱們同學(xué)理解下，可能是什么意思？（學(xué)生回答）壓制，干擾的意思。攝，理解威懾，嚇的意思。前面的知識，嚇到了后面的知識，于是產(chǎn)生干擾作用。同理，后攝抑制：后面學(xué)習(xí)的知識嚇到了前面學(xué)習(xí)的知識，于是產(chǎn)生的干擾作用。（1.5分鐘）（畫圖）我們背誦一篇文章，由上往下記憶，前面的段落有沒有前面知識的干擾（學(xué)生答沒有）也就是不存在前攝抑制。繼續(xù)往下背，后面的段落會不會對前面產(chǎn)生干擾？（學(xué)生答會）。背到最后幾段，前面有沒有段落影響它？（學(xué)生答有）后面還有沒有呢？（學(xué)生答沒有）即，她只有前射抑制影響。中間這部分段落的背誦，既有前面幾段的影響，又有后面段落的干擾。（3分鐘）教師：既然我們知道了首尾段知識較容易記住，可一篇文章只有一個首尾，怎樣才能把很長的一篇文章更容易記住呢？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）啟示：把長篇幅文章分割成幾個部分來進(jìn)行識記，最后串在一起。人為地增加首尾段的數(shù)量。比如，語文課文《春》的背誦，我們就可以將較短的四五段當(dāng)成一個部分背誦，較長的當(dāng)成一個部分背誦，而不是整篇一塊背。在時間上，知道早起后，晚寢前記憶效果較好，那么，重要材料、知識點(diǎn)放在這個時間來記憶是不是更合適呢？（學(xué)生回答）早讀的時刻，重要的知識放在什么時間記憶比較好呢？（學(xué)生回答）教師：這是，我們講的第一條記憶規(guī)律，在講第二條記憶規(guī)律之前咱們再來記憶些知識。（2分鐘，共11分鐘）測試二：大家同時讀一分鐘 63 56 34 27 59 52 92 85 59 52 92 85 63 56 34 27 一分鐘后，學(xué)生默寫在草稿紙上。（學(xué)生分享記憶方法）（2分鐘） 1.將數(shù)字分成四個部分，首尾部分是相同的，中間兩部分也相同。只需要背誦8組數(shù)字即可。 2.63與56相差7，34與27相差7，59與52相差7，92與85相差7。發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，只需要背誦四組數(shù)字。（板書如右上圖）小結(jié)：在找出規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶，效果會更好。（1分鐘）實(shí)戰(zhàn)演練 2005年11月9日西北農(nóng)林科技大學(xué)的呂超同學(xué)經(jīng)過連續(xù)24小時4分的艱苦努力，背誦出圓周率后的67890位。打破了圓周率背誦的吉尼斯紀(jì)錄。今天我們也來挑戰(zhàn)一下呂超，用1分鐘實(shí)踐來記憶圓周率后的22位。 π=3.415926535897932384626 （同學(xué)們自由背誦，一分鐘后要求默寫。對寫出來的同學(xué)要求其闡述記憶方法。）組塊：π=3.415926 5358 9793 2384 626 π=3.415926 535 8 979 323 84 626 諧音：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂?！?/span> 與生活相關(guān)：π=3.415926 5358 979 323（宿舍號）84（八四消毒液）626（身份證尾數(shù)）規(guī)律二：用組塊、諧音、聯(lián)想等方法記憶效果會更佳（4分鐘）小結(jié)：無論是組塊法、諧音法還是后面同學(xué)們自主想出來的方法，歸根結(jié)底都是將數(shù)字這些沒有實(shí)際意義的知識給他賦予意義。富含意義的知識總是較難忘記。就像英語單詞一樣，死記硬背往往較難記住，但采用聯(lián)想，歸類等方法后記憶更輕松、更持久。學(xué)以致用：對中國所有朝代的背誦：夏商與西周,東周分兩段;春秋和戰(zhàn)國,一統(tǒng)秦兩漢;三分魏蜀吳,二晉前后延;南北朝并立,隋唐五代傳;宋元明清后,皇朝至此完。英語單詞的背誦，如，dictionary，congratulations，different,differently,同義：similar，same。（3分鐘，共10分鐘）測試三：各位同學(xué)回憶一下，看是否還記得在上課之初要求大家記住的18個詞組。（學(xué)生回憶，呈現(xiàn)開始的18個詞組，并報告記得的數(shù)量。）（1分鐘） 1.比之前記住的還多。有再看一次，有及時鞏固，效果會更好！如果，沒有鞏固會出現(xiàn)什么情況呢！什么是及時鞏固呢？ 2.部分詞組已經(jīng)出現(xiàn)遺忘。遺忘的規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線，如圖： 20分鐘，還記得58%，1小時保持量為44%，9小時后，還記得36%，1天后是33%，兩天后是28%。由此我們可以看出遺忘速度是先快后慢，我們不可消除遺忘，但我們能夠減緩遺忘。教師：如何減緩遺忘的速度？（看圖）（2分鐘）（學(xué)生回答） 1.深加工材料，就像剛剛的18個詞組。有了兩次加工后，再次回憶就能夠記住更多了。 2.及時復(fù)習(xí)，小明九月三十日花三十分鐘記下一篇文章，記憶保持量為接近100%，當(dāng)他合上書，一轉(zhuǎn)頭，遺忘立馬找上門，開始遺忘。第二天，九月三十一日，還有大概33%的知識還記得，這時花十五分鐘復(fù)習(xí)，記憶保持量恢復(fù)到接近100%，放下書，一轉(zhuǎn)身，遺忘又開始。隔了一周，還有60%左右的知識記得。十月八日，再次復(fù)習(xí)，大概十分鐘又能將知識保持量恢復(fù)到100%，再次放下書，遺忘又開始。一個月后，還記得大概60%的知識，再次回憶復(fù)習(xí)，大概五分鐘就能將知識全部記起。從這個過程中，同學(xué)們想想，小明復(fù)習(xí)的時間有何變化？遺忘的速度又有些什么樣的改變？（學(xué)生回答）復(fù)習(xí)時間越來越短，遺忘速度越來越慢。所以，知識學(xué)習(xí)之后，第二天、隔一周、一個月后這樣的及時復(fù)習(xí)，能保持知識的記憶，減緩遺忘的速度。規(guī)律三：遺忘先快后慢，復(fù)習(xí)先密后疏。（5分鐘，共8分鐘）三、總結(jié) 兩端知識容易記，長篇幅知識分割，重點(diǎn)材料首尾記；用組塊、諧音、聯(lián)想等方法記憶效果會更佳；遺忘先快后慢，復(fù)習(xí)先密后疏。死記不如巧記，希望今天這節(jié)課講述的記憶規(guī)律和記憶方法能為大家學(xué)習(xí)帶來便利。當(dāng)然，看到知識，我們需要先整理，重復(fù)看，將其變得趣味化，再簡化記憶。無論使用什么樣簡便的方式，歸根結(jié)底還是需要去背誦的。（2分鐘）影片推介：《雨人》講述查理·巴比特發(fā)現(xiàn)父親將遺產(chǎn)留給了患自閉癥的哥哥雷蒙·巴比特，便計(jì)劃騙取這筆財富，并計(jì)劃利用哥哥超強(qiáng)的記憶力去賭博贏錢，但在此過程中，血緣的親情打破了原有的疏離，真摯動人的手足之情取代了查理原先只求一己利益的私心。（1分鐘，共3分鐘）

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