初中心理健康北師大版 (2013)七年級全一冊第二課結(jié)交新朋友一等獎ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

結(jié)交新朋友1教學目標1、整理自己的人際交往圈,內(nèi)省人際溝通中存在的問題。 2、掌握人際溝通的技巧,提高人際溝通的能力。 3、學會和同伴彼此以誠相待,平等相處,努力建立平等融洽的人際關(guān)系,體驗到和同伴交往帶來的快樂體驗。2學情分析初一新生開始進入少年期(12—15歲),身體形態(tài)開始發(fā)生顯著的變化,自我意識開始快速發(fā)展,抽象思維開始占優(yōu)勢,逐漸出現(xiàn)成熟化的變現(xiàn)。但理性思維的發(fā)展還很有限,因而他們的在說話、做事方面還有很濃的“孩子氣”。初一學生自我意識開始發(fā)展,他們有了一定的評價能力,希望得到老師和同學的好評。但由于知識經(jīng)驗還存在局限性,在行為上還存在著盲目性。他們一方面要求獨立,一方面對家長和老師又心存依賴。沒有朋友會令我們每一個人感到孤獨。一個人吃飯、一個人做作業(yè)、課間一個人在教室里坐著,上述種種孤單的感覺,初中生特別是初一新生可能都有過,對于他們來說可能都知道那種滋味。從學生角度來說,他們希望交到好朋友,希望自己有好的人緣。但在他們中間有一部分同學缺少方法,不知道怎樣和同學、老師等周圍的人交往,因而需要加強對學生在提升人際交往能力方面的輔導。3重點難點教學重點: 掌握人際溝通的技巧,提高人際溝通的能力。教學難點: 學會和同伴彼此以誠相待,平等相處,努力建立平等融洽的人際關(guān)系,體驗到和同伴交往帶來的快樂體驗。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】導入新課：我訴我心導入新課:我訴我心王燕為人熱情,活潑大膽,是一個很有正義感又樂于助人的女孩子。從常理上說,她應(yīng)該有很多知心朋友?？蓪嶋H上,許多同學都不太愿意和她在一起,有的竟然說她自以為是,不尊重人。這令她感到不解。就說她的同桌孫欣吧。有一次,孫欣因忘了做家庭作業(yè),第二天一大早便趕到學校借來同學的作業(yè)抄了抄。不巧,這天王燕來學校也特別早,抄作業(yè)這事被王燕看到了,她當即就對孫欣說:“你怎么可以抄別人的作業(yè)呢?以后考試時你去抄誰的?”弄得孫欣很不好意思。孫欣看著周圍同學驚訝的目光,也不甘示弱:“這關(guān)你什么事了!不就是個小組長嗎?有什么了不起的,多管閑事!”就這樣,孫欣再也沒有理睬王燕。這使王燕感到很委屈:我提醒你也是為了你好。類似的事情在王燕身上已經(jīng)發(fā)生多次了。久而久之,周圍的同學慢慢地開始不喜歡她了,甚至有的同學還討厭她…… 為此,王燕非常煩惱,經(jīng)常一個人回家后偷偷大哭,不知道自己哪里做得不對,導致周圍的同學都不喜歡她。 1. 討論與分享:為什么同學們不喜歡王燕呢? 2.教師小結(jié):有些同學本性很好,有正義感又樂于助人,但為什么同學們卻不喜歡他們呢?看來,掌握一定的人際交往的藝術(shù)和技巧是很有必要的。人際交往是一門藝術(shù),是一門需要學習的功課,在待人接物、言談舉止中都要注意分寸,把握尺度,才能被更多的同學喜歡。活動2【活動】活動一：自我報告請寫出你認為受歡迎和不受歡迎的人分別具有哪些個性品質(zhì)。我喜歡與這樣的人交往,因為他們: ; ; ; …… 我不喜歡與這樣的人交往,因為他們 ; ; ; …… 1.討論與分享受歡迎和不受歡迎的人分別具有哪些個性品質(zhì)。 2.教師小結(jié):我們每個人身上都會或多或少具有同學們剛才提到的這些個性品質(zhì),有些個性品質(zhì)是受歡迎的,而有些個性品質(zhì)是不受歡迎的。我們要想收獲好人緣,需要我們?nèi)フ宫F(xiàn)身上的閃光點,當然我們也要去完善自己身上的不足,成為更好的自己。活動3【活動】活動二：小游戲—學會認錯游戲規(guī)則: (1)分小組進行。 (2)由老師按規(guī)則喊口令,如果有同學未按口令的要求去做,即做錯時,就要欠身,并大聲地說:“對不起,我錯了!” (3)最后剩下幾位全做對的人也要練習一下道歉的動作。附口令: A.向右轉(zhuǎn) B.向左轉(zhuǎn) C.向后轉(zhuǎn) D.原地不動 1.討論和分享:(1)自己出錯時,主動認錯是什么感覺? (2)有同學向你道歉時,你是什么感覺?內(nèi)心是怎么想的? (3)這個小游戲給你帶來了什么啟發(fā)? (4)做完這個游戲后,如果你是案例中的王燕你會怎么辦呢? 2.教師小結(jié):這個活動是讓同學們體驗一下,當自己錯了的時候,應(yīng)該怎樣大膽的認錯。大聲表明愿意認錯,欠身表明認錯的誠意。案例中的王燕同學們還記得嗎?她的本意是好的,但是她的表達方式是不妥當?shù)?因而同桌孫欣不但不感謝她還非常的反感她。我想如果王燕私下再把自己的本意告訴同桌,并為自己不夠妥當?shù)男袨榈狼傅脑?王燕一定會重新收獲友誼的。在我們的生活和學習中,我們每個人都會犯錯,我們不怕犯錯,我們也應(yīng)該學會認錯,從錯誤中成長。活動4【活動】活動三：自我探索心理學家研究發(fā)現(xiàn),人有五種有代表性的溝通形態(tài),分別是討好型、指責型、超理智型、打岔型和一致型。討好型:最大的特點是不敢說“不”,凡事“同意”?？偢杏X要去迎合別人,活得很累,不快活。討好型的溝通特征是把自己縮小了,把周圍人放大了,心里不愿意也說“是”。指責型:凡事不滿意,總是指出他人的錯誤,總認為自己正確。但是指責了別人,自己仍然不愉快。指責型人的行為看起來是很張狂的。這類人經(jīng)常聲嘶力竭地喊著:“為什么你總是……” 超理智型:對人滿口大道理,卻像電腦一樣冷冰冰的,缺乏感情。他們永遠有道理,卻沒有感情。打岔型:說話常常不切題,沒有意義,自己覺得很沒趣,也令別人討厭,對別人所說和所做的都抓不住重點。一致型:坦誠溝通,令雙方都感覺舒服,彼此不會感到威脅,所以不需要自我保護。一致型的溝通特征是內(nèi)心的感覺、想法和嘴里說的一致,臉上的表情和身體的姿態(tài)、動作一致。自己的溝通狀態(tài): (1) 我感覺自己,大多數(shù)時候?qū)儆?□討好行 □指責型 □超理智型 □打岔型 □一致型 (2)在好朋友眼里,我大多時候?qū)儆?□討好行 □指責型 □超理智型 □打岔型 □一致型 (3)在爸爸眼里,我大多數(shù)時候?qū)儆?□討好行 □指責型 □超理智型 □打岔型 □一致型 (4)在媽媽眼里,我大多時候?qū)儆?□討好行 □指責型 □超理智型 □打岔型 □一致型活動5【活動】活動四：心海導航人際交往是一門藝術(shù),是一門需要學習的功課,在待人接物、言談舉止中都要注意分寸,把握尺度,才能被更多的同學喜歡。 1.討論與分享:怎樣才能提高自己的人際交往能力呢? 2.教師小結(jié): (1)充分認識交往的重要性。 (2)優(yōu)化自己的個性品質(zhì)。 (3)學會認錯。 (4)掌握相應(yīng)的交往技巧:面帶微笑、真誠地贊美、學會傾聽、急人所急。活動6【講授】課堂小結(jié)人際交往是需要學習的,沒有人天生就是交往大師,每個人在與人交往的過程中都會遇到這樣或那樣的問題、困惑,這是非常正常的事情。重要的是通過不斷學習和實踐,來提高自己的與人交往的能力。讓我們高唱朋友之歌,收獲最燦爛的友誼。活動7【作業(yè)】課后作業(yè)1.如果你是案例中的王燕,要想在以后和同學們和諧相處,有更多的好朋友,你會做出哪些改變? 2.感悟與收獲:學習了這節(jié)課,你知道交往有哪些藝術(shù)和技巧嗎?在平時學習運用它們。

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