Again, Please!一、        教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識和能力目標(biāo)：（1）能說出動物的名稱：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake；（2）能運(yùn)用詞匯：big/small, long/short, fat/thin 描述動物的特征；（3）能靈活運(yùn)用句型“How many ……are there? ”詢問動物的數(shù)量；（4）能通過句型：“What do they eat?”描述動物的飲食；（5）能運(yùn)用句型：“Where do they live?”表達(dá)動物的住所。2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： (1)學(xué)生在課堂上樂于模仿，敢于開口，能體會到學(xué)習(xí)英語的快樂感，成就感。(2)學(xué)生能積極參與英語學(xué)習(xí)活動,具有一定的競爭意識。(3)學(xué)生在小組活動中，能與小組同學(xué)互相配合，并逐漸形成團(tuán)隊(duì)意識。(4)熱愛大自然，關(guān)愛動物。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。（2）對所學(xué)內(nèi)容能夠主動復(fù)習(xí)和歸納。（3）在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系。（4）積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)與交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 會說下列單詞：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake，big/small, long/short, fat/thin；2. 會運(yùn)用句型“How many ……are there? ”、 “What do they eat?”和“Where do they live?”來詢問動物的數(shù)量、飲食和住所；難點(diǎn)：能夠用所學(xué)英語句子描述自己最喜歡的動物。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：《兩只老虎》2. 教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：PPT、動物卡片四、教學(xué)過程Step1 Warming up (熱身活動)Greeting T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! My mane is Xue Hongmei. You can call me Miss Xue.         Ss: Hello, Miss Xue! Nice to meet you, too!               Lead-in  Listen to a song. 《兩只老虎》 聽完T：這首歌的名字是什么？S: Two tigers.T: 那除了tiger,你們還知道哪些動物和他們的相關(guān)情況呢？（設(shè)計(jì)意圖：師生互相問候，拉近了彼此之間的距離，更有親切感。歌曲的聽唱為本課的動物話題坐鋪墊，引出下面的其他動物。）Step2 Review Time  一、Show key points (學(xué)生齊讀)1.能說出動物的名稱：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake；2. 能運(yùn)用詞匯：big/small, long/short, fat/thin 描述動物的特征；3. 能靈活運(yùn)用句型“How many ……are there? ”詢問動物的數(shù)量；4. 能通過句型：“What do they eat?”描述動物的飲食；5. 能運(yùn)用句型：“Where do they live?”表達(dá)動物的住所。二、Review key points one by one   (一) Names of the Animals   1. 出示動物圖片 T: What’s this?   Ss: It’s a/an _______. （師板書，生齊拼讀）2. Remember the words quickly and play the game “What’s missing?”(師圖片生齊讀/ 師單詞生齊讀)   3. 完成本課Listen and number 部分的練習(xí)4. T: How many animals are there?  Ss: One, two, three, four, five, six, seven. There are seven animals.  （設(shè)計(jì)意圖：由圖片和游戲引出單詞并練習(xí)，能提高學(xué)生興趣，并集中注意力；一起數(shù)動物的數(shù)量，很自然分過渡到下一個(gè)知識點(diǎn)。）（二）Numbers of the Animals 1. 出示課本圖片，師生一起數(shù)猴子的數(shù)量并一起說出句子： How many monkeys are there?There are ten monkeys. 2. 讓學(xué)生看圖片自己數(shù)其它的動物的數(shù)量，并對句子下劃線部分進(jìn)行替換，同桌互相問答。（找生回答并及時(shí)糾正，都說完后集體鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué) Good, good! Very good!）3. 出示所有句子的答案。讓學(xué)生觀察紅色部分的規(guī)律，并找出不同。 1. How many pandas are there?      There are three pandas.2. How many ducks are there?      There are eight ducks.3. How many birds are there?      There are two birds.4. How many fish are there?      There are five fish.  師板書：How many + 名詞復(fù)數(shù)+ are there?         There are _______ __________. (注：fish, sheep 單復(fù)數(shù)同形)（設(shè)計(jì)意圖：教師先舉例，起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過觀察，問答句子，并通過找規(guī)律和不同自主歸納知識點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，學(xué)生的記憶也會更加深刻。及時(shí)鼓勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。）4. Exercise 1 There are two _______.2. How many _______ are there?     There are three fish.     A. fish     B. fishs     C. fishes3. monkeys, how, are, many, there (?)    ___________________________ (設(shè)計(jì)意圖：隨講隨練，及時(shí)鞏固。針對?？碱}型和易錯(cuò)知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，更有針對性。)（三）Features(特征) of the Animals  1. 由練習(xí)一中的圖片引出big/ small兩詞，過渡到其它描述特征的單詞。出示PPT，讓學(xué)生說出單詞fat/thin, big/ small, long/ short。再進(jìn)行完整句子的提問：如The panda is fat. 師板書：特征描述一：The ____ is ___. / It’s ____. （兩個(gè)動物的比較）2. 出示PPT ：大象和兔子 ，讓生描述大象的特征 （師提示：鼻子和尾巴）出示句子：Its nose is long.    Its tail is short. 模仿例句描述兔子的特征： Its ears are long.      Its tail is short.  （此時(shí)，讓學(xué)生觀察紅色單詞的規(guī)律，指出is/ are 的區(qū)別）師板書：特征描述二：Its ______ is / are ______.（設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)知識點(diǎn)的過渡都很自然，都是通過學(xué)生先說，先觀察教師板書總結(jié)，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。也重視了對學(xué)生思維、觀察能力的培養(yǎng)。）3. Exercise 2  1. Look at the elephant. Its nose _____ long.    A. am  B. is   C. are 2. Look! Its ears are _____ (long/short).3. It’s a monkey. ____tail is long.       A. It’s    B. its    C.   Its （四）Animals’  Homes1. 出示關(guān)于住處的PPT圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞；forest，river，farm，tree 2. Brainstorm (讓學(xué)生討論住在這些地方的動物都有哪些。討論后師給出tiger一詞,讓學(xué)生說出下面句子) Where does a ______ live?In/On a _______. 此時(shí)，學(xué)生可以依據(jù)例句仿說句子，同桌問答。（師每個(gè)地點(diǎn)出示一個(gè)動物詞。）（設(shè)計(jì)意圖：由地點(diǎn)圖片到頭腦風(fēng)暴討論哪些動物住在這里，既復(fù)習(xí)了地點(diǎn)也復(fù)習(xí)了動物單詞。教師及時(shí)引導(dǎo)，時(shí)時(shí)把控課堂，讓時(shí)間更高效，每個(gè)地點(diǎn)給出一個(gè)動物如fish, cow, monkey ,主要為下面的吃什么內(nèi)容做鋪墊。）3. Exercise 3  動物和住所圖片連線，同時(shí)說出句子。（設(shè)計(jì)意圖：連線讓學(xué)生對動物及其住所有更直觀的認(rèn)識，說出句子則是對句型的鞏固再提高，可以有效檢查學(xué)生對本知識點(diǎn)的掌握情況。）（五）Animals’ Food1. 由上一環(huán)節(jié)出示的動物的住所順利引出他們的飲食。出示PPT圖片,T: What can you see?  Ss: monkeys, bananas. 依次引出食物單詞：bananas, meat, fish, grass 2. 讓學(xué)生觀察四個(gè)單詞的不同之處，引出名詞復(fù)數(shù)，其中meat, grass是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。3. 讓學(xué)生通過圖片和單詞詢問動物吃什么。What do they eat?  _______ eat _______.（提問完后，同桌把四句話互說一遍）4. 完成本課Find and write 部分和Look, read and tick部分的練習(xí)。5. Let’s chant! Monkeys, monkeys,             Tigers, tigers,What do they eat?                What do they eat?Monkeys eat bananas.             Tigers eat meat.Cows, cows,What do they eat?Cows eat grass. Cats …….（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察圖片，得出動物和食物單詞，并自主說出句子，培養(yǎng)了孩子的觀察力和主動性。通過Let’s chant!環(huán)節(jié)，有利于再次激發(fā)興趣，集中學(xué)生的注意力，緩解課堂緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)。）5. 閱讀Listen and talk部分的對話并進(jìn)行角色扮演。Step3 Summary出示PPT，讓學(xué)生讀出總結(jié)要點(diǎn)并翻譯出來。1. 名稱：panda, monkey, elephant, tiger, bear, wolf, snake2. 特征：big/small, long/short, fat/thin3. 數(shù)量：How many ……are there? 4. 飲食：What do they eat? 5. 住所：Where do they live? （設(shè)計(jì)意圖：通過齊讀要點(diǎn)，再次鞏固了知識，強(qiáng)化了記憶。）Step4 HomeworkDescribe your favorite animals in English and tell it to your parents.  用英語描述你最喜歡的動物并說給你的父母聽。（提示：特征、數(shù)量、飲食和住所四個(gè)方面）  (設(shè)計(jì)意圖：讓所學(xué)知識自然有效的運(yùn)用于生活實(shí)踐中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。)Step5 Blackboard design (板書設(shè)計(jì))Review Unit 2 Animals at the Zoo1. Names2. Numbers How many ______ are there? There are _______ ________. 3. Features  It’s _________. / Its _______ is/ are _______. 4. Homes  Where does a ______ live?In / On a _______. 5. Food What do they eat?    _______ eat _______.      

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