習(xí)作那一刻，我長(zhǎng)大了教學(xué)目標(biāo)1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。2.能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。（重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己成長(zhǎng)中的小故事。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、出示照片，感受成長(zhǎng)1.出示學(xué)生提供的嬰兒期、一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)、二至五年級(jí)各階段的照片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。2.說(shuō)說(shuō)看了照片，你有什么感受。設(shè)計(jì)意圖　從學(xué)生提供的照片入手，通過(guò)自己和身邊同學(xué)的成長(zhǎng)照片，引導(dǎo)學(xué)生感受情景，感受成長(zhǎng)，激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)故事作好鋪墊。二、圍繞主題，自主交流1.看著照片上的你們由懵懂到脫去稚氣，老師感受到了你們正在成長(zhǎng)。那么，你是經(jīng)過(guò)哪件事，才覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了呢？預(yù)設(shè)：生1：有一天晚上，媽媽打電話讓我送一包東西到另外一個(gè)小區(qū)的爺爺家。我第一次自己走了夜路。那個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。生2：有一天，我一個(gè)人照看3歲的弟弟，成了合格的“小保姆”。我覺(jué)得我長(zhǎng)大了。2.小結(jié)：當(dāng)自己能肩負(fù)責(zé)任、有所擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就是成長(zhǎng)。3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)是哪件事讓你覺(jué)得自己真的成長(zhǎng)了呢？預(yù)設(shè)：生1：今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。我的內(nèi)心五味雜陳……我覺(jué)得，我長(zhǎng)大了。生2：今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買(mǎi)了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，我感覺(jué)手上沉甸甸的。我發(fā)現(xiàn)我突然長(zhǎng)大了。我要說(shuō)：“爺爺，謝謝您！我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答您！”4.小結(jié)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！?/span>當(dāng)你能感受到親人、老師、朋友對(duì)你的幫助，懂得感恩的時(shí)候，就是成長(zhǎng)。5.有些事是會(huì)讓自己成熟起來(lái)的，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷了什么事讓你覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了呢？預(yù)設(shè)：生1：有一天晚上，爸爸打電話給我，告訴我他臨時(shí)有加班任務(wù)，晚上不回家了，讓我一個(gè)人洗漱睡覺(jué)。我嚇壞了，但是最終我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，那一次，我沒(méi)有哭。經(jīng)歷了這件事，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。生2：三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……6.小結(jié)：成長(zhǎng)，不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，還有心理的成長(zhǎng)。自己能克服恐懼，能鼓起勇氣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信，這種變化就是成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖　師生互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題，懂得作文要有可貴的“真實(shí)”。三、討論交流，指導(dǎo)寫(xiě)作1.指導(dǎo)學(xué)生理清此類(lèi)文章的思路。（1）審清題意，明確主題。從習(xí)作要求來(lái)看，這是一篇寫(xiě)事的作文。習(xí)作的主題是：通過(guò)記敘自己的親身經(jīng)歷，表現(xiàn)出自己那一刻內(nèi)心的感受——我長(zhǎng)大了。（2）恰當(dāng)選材，巧妙構(gòu)思。我們經(jīng)歷過(guò)很多事，在眾多事件中我們要選擇自己記憶最清晰、感受最深刻、符合本次習(xí)作要求的事件。構(gòu)思時(shí)，我們要想清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，涉及的人物及事情的經(jīng)過(guò)，把主要情節(jié)描寫(xiě)詳細(xì)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才會(huì)有感染力。（3）豐富情節(jié)，揭示主題。主題可以在開(kāi)篇提示，也可以在文章結(jié)尾總結(jié)升華。想一想還可以豐富哪些情節(jié)，進(jìn)而突出“我長(zhǎng)大了”這一主題。（4）表達(dá)細(xì)膩，方法多樣。首先，要安排好寫(xiě)作的順序，讓文章脈絡(luò)清晰。其次，根據(jù)表達(dá)的需要，可以使用比喻、擬人、夸張等修辭方法，還可以運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，讓表達(dá)更加細(xì)膩。2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的交流，把自己的成長(zhǎng)故事寫(xiě)下來(lái)。3.教師總結(jié)寫(xiě)作方法。（1）聯(lián)系《城南舊事》片段（《爸爸的花兒落了》），說(shuō)說(shuō)英子是怎樣感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了的，作者抓住了哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。（2）歸納寫(xiě)作要點(diǎn)：①記錄成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。②抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)，把當(dāng)時(shí)感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。③寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受。4.學(xué)生嘗試習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖　教師和學(xué)生一起討論，聯(lián)系課外“閱讀鏈接”中的選段，把從中學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行遷移。教材中的閱讀材料，既是閱讀的延伸，又是寫(xiě)作的借鑒，對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)能起到事半功倍的作用。四、分享評(píng)議，自主修改1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。2.評(píng)一評(píng)：（1）是否把讓自己感到長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體了。（2）交流細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（3）提出修改建議。3.反復(fù)朗讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。4.在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。5.謄寫(xiě)作文。要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，謄寫(xiě)清楚。設(shè)計(jì)意圖　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流中，用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行賞析，為進(jìn)一步修改打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。五、范文引路，精益求精1.觀摩范文。（課件出示“范文引路”）2.對(duì)照范文，看看有哪些地方值得學(xué)習(xí)。3.再次修改。設(shè)計(jì)意圖　學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀習(xí)作，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。范文引路那一刻，我長(zhǎng)大了在我的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生過(guò)很多事情，有的隨著時(shí)間的飛逝消失在了記憶的長(zhǎng)河中，有的卻給我留下了深刻的印象，讓我每每想起依然會(huì)受到觸動(dòng)。那天晚上的經(jīng)歷就是如此，它讓我在一夜之間長(zhǎng)大了。①那天夜里，已經(jīng)10點(diǎn)了，我卻躺在床上翻來(lái)覆去怎么也睡不著，因?yàn)槲业耐烙幸粋€(gè)電話手表，非常有意思，我也想要一個(gè)。②終于，外面?zhèn)鱽?lái)了開(kāi)門(mén)聲，是媽媽加班回來(lái)了！我連忙起身，想告訴媽媽我的想法。剛走到臥室門(mén)口，我就聽(tīng)到了媽媽疲憊的嘆息，這時(shí)，爸爸說(shuō)：“把這份工作辭了吧，總是這么晚才下班，太辛苦了?！?/span>媽媽又嘆了一口氣，說(shuō)：“可是這份工作的工資高啊，如果辭了，我們每個(gè)月的收入就不夠用了。女兒愛(ài)面子，同學(xué)有的東西她都要有，還得更好才行！”“是啊，這孩子花錢(qián)大手大腳慣了，小時(shí)候還好，現(xiàn)在越來(lái)越大，花費(fèi)也越來(lái)越多了……”“是啊！”媽媽附和著，“我們多辛苦點(diǎn)兒，孩子就能有更好的生活?！?/span>③透過(guò)門(mén)縫，我看到媽媽疲憊地坐在沙發(fā)上，臉上還掛著一抹無(wú)奈的笑。看著媽媽的樣子，我心里異常難過(guò)，眼淚也不由自主地流了出來(lái)。都怪我平時(shí)太不懂事了，爸爸媽媽為了我這么辛苦地工作，我卻一點(diǎn)兒也不體諒他們，反而提出了很多過(guò)分的要求，爸爸媽媽告訴我要節(jié)儉、不能攀比，我還跟他們頂嘴，真是不應(yīng)該??！我已經(jīng)上五年級(jí)了，也該長(zhǎng)大了！④想到這里，我輕輕地拉開(kāi)了房門(mén)，說(shuō)：“爸爸媽媽，我以前真是太任性了，對(duì)不起。從今以后，我一定會(huì)改掉花錢(qián)大手大腳的毛病，給你們減輕負(fù)擔(dān)……”話沒(méi)說(shuō)完，媽媽就沖上來(lái)，一把抱住了我：“孩子長(zhǎng)大了，懂事了?！?/span>從那以后，我再?zèng)]有跟爸爸媽媽提出過(guò)任何過(guò)分的要求，也不再和同學(xué)攀比了，因?yàn)閺哪且豢涕_(kāi)始，我長(zhǎng)大了。⑤行文寫(xiě)法賞析1.開(kāi)頭展開(kāi)回憶，自然引出了下文。2.交代了事情的起因，“我”看同桌有電話手表，自己也想要一個(gè)。3.對(duì)話描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)出了“我”的任性和亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，為下文寫(xiě)“我”的反省作了鋪墊。4.小作者通過(guò)對(duì)媽媽的神態(tài)和自己的心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了自己的愧疚，也把自己受到觸動(dòng)的那一刻的情形描寫(xiě)得很生動(dòng)。5.結(jié)尾寫(xiě)出了小作者經(jīng)過(guò)這件事之后的變化，點(diǎn)明了主題。總評(píng)：1.習(xí)作能夠按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懬逭碌慕?jīng)過(guò)，思路清晰；同時(shí)，首尾照應(yīng)，點(diǎn)明了習(xí)作的主旨，使結(jié)構(gòu)完整。2.習(xí)作能夠運(yùn)用對(duì)話、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)充分展現(xiàn)讓小作者受到觸動(dòng)的那一時(shí)刻，情真意切，讀起來(lái)令人感同身受。 

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了

版本： 人教部編版

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