?專題01聲現(xiàn)象（解析版）
一．實驗探究題（共21小題）
1．小明和小華探究聲音傳播的條件時，一起做了下面的實驗：
（1）如圖甲所示，他們敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗不但說明空氣可以傳聲，同時說明聲音產(chǎn)生的條件是發(fā)聲體需要 　振動　。
（2）如圖乙所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸 　變小　（選填“變大”或“變小”），然后把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸變大，若玻璃罩內(nèi)沒有空氣，將 　不能　聽到聲音（選填“能”或“不能”），說明聲音的傳播需要 　介質(zhì)　，這種研究問題的方法叫 　推理法　。
（3）若把如圖甲的實驗放在月球上操作，泡沫塑料小球 　不能　被彈起（選填“能”或“不能”）。

【分析】（1）聲音由物體的振動產(chǎn)生的；
（2）（3）聲音的傳播需要靠介質(zhì)，真空不能傳聲。
【解答】解：（1）他們敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗不但說明空氣可以傳聲，同時說明聲音產(chǎn)生的條件是發(fā)聲體需要振動；
（2）讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸變小，然后把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸變大，若玻璃罩內(nèi)沒有空氣，將不能聽到聲音，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，這種研究問題的方法叫推理法；
（3）由于真空不能傳聲，圖甲的實驗放在月球上操作，泡沫塑料小球不能被彈起。
故答案為：（1）振動；（2）變??；不能；介質(zhì)；推理法；（3）不能。
【點評】本題考查了聲音的產(chǎn)生與傳播條件，屬于基礎(chǔ)知識。
2．在學(xué)習(xí)了音調(diào)知識后，小芮發(fā)現(xiàn)小提琴琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素影響。
她根據(jù)自己的觀察與思考提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)。
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)。
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。
為了驗證猜想，她找了一些不同規(guī)格的琴弦，如表所示。
編號
琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
A
鋼
20
0.3
B
鋼

0.5
C
鋼
40
0.5
D
尼龍絲
40
0.5
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選編號為 　C、D　的兩根琴弦進行實驗。
（2）為了驗證猜想二，小芮不能選用A、C兩根琴弦進行實驗，原因是 　沒有控制琴弦的橫截面積相同　；所以她選擇B、C兩根琴弦進行實驗。
（3）為了驗證猜想三，小芮選擇編號A、B兩根琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為 　20　cm。
（4）在上述探究過程中，用到的實驗方法叫做 　控制變量法　。
（5）如圖，小麗與小剛選用以上琴弦和兩個紙杯，制成了一個“土電話”。
①他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的輕聲通話，這表明：　固體能夠傳聲　。
②如果使用“土電話”時，另一位同學(xué)用手捏住琴弦的某一部分，則聽的那一位同學(xué) 　不能?。ㄟx填“能”或“不能”）聽到對方的說話聲。

【分析】（1）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的的材料關(guān)系時，控制琴弦的長度和橫截面積不變；
（2）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的長短的關(guān)系時，控制橫截面積和材料不變；
（3）探究琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦的橫截面積的關(guān)系時，控制琴弦的長度和材料不變；
（4）一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關(guān)系時，控制其他因素不變，這種方法是控制變量法；
（5）①聲音可以在固體中傳播；②聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。
【解答】解：
（1）為了驗證猜想一，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的材料有關(guān)，應(yīng)控制琴弦的長度和橫截面積都相同，而材料不同，故應(yīng)選C、D進行探究；
（2）為了驗證猜想二，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積都相同，而長度不同；由表中信息可知A、C的材料相同，但橫截面積和長短都不同，即沒有控制琴弦的橫截面積相同，因此不能選擇A、C兩根琴弦進行實驗；
（3）為了驗證猜想三，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)，應(yīng)選擇琴弦的長度和材料都相同，而橫截面積不同的琴弦A、B進行研究，則表中缺少的數(shù)據(jù)是20；
（4）在上述探究過程中，用到的實驗方法叫做控制變量法；
（5）①聲音可以通過“土電話”的琴弦傳播，說明固體能夠傳聲；
②說話聲引起琴弦振動，琴弦把這種振動由近及遠(yuǎn)的傳到遠(yuǎn)方，如果用手捏住琴弦的某一部分，聲音在傳播過程中被阻斷，則振動就會停止，也就聽不到聲音了。
故答案為：（1）C、D；（2）沒有控制琴弦的橫截面積相同； （3）20；（4）控制變量法；（5）①固體能夠傳聲；②不能。
【點評】一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關(guān)系時，控制其他因素不變，這種方法是控制變量法，在物理探究實驗中經(jīng)常用到，一定要掌握。
3．下面是探究聲現(xiàn)象的三個實驗情景，請回答相關(guān)問題：

（1）將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，如圖甲，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這說明聲音是由物體 　振動　產(chǎn)生的；圖乙中敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉將小球彈起，如果此實驗放在月球上做，將看到乒乓球 　不能　（選填“能”或“不能”）彈開。以上兩個實驗中用到的物理研究方法是 　轉(zhuǎn)換法?。ㄟx填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）。
（2）如圖丙所示，在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度。用相同大小的力敲擊它們，就可以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7，i”的聲音來。其中音調(diào)最低的是 　a　瓶。
【分析】（1）聲音是物體的振動產(chǎn)生的，真空不能傳聲，把不容易觀察的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成容易觀察的現(xiàn)象，叫轉(zhuǎn)換法。
（2）音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越低，音調(diào)越低。吹瓶子時，是空氣柱在振動，敲擊瓶子，是瓶和瓶內(nèi)的水振動發(fā)聲。
【解答】解：（1）乒乓球被多次彈開，這說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；月球表面是真空，真空不能傳聲，右側(cè)音叉發(fā)出的聲音不能傳播到左側(cè)音叉處，故月球上不能看到乒乓球被彈開；本實驗采用了轉(zhuǎn)換法；
（2）用相同大小的力敲擊它們，若是敲擊瓶子，是瓶和瓶內(nèi)的水振動發(fā)聲，瓶內(nèi)的水最長的是a瓶，音調(diào)最低。
故答案為：（1）振動；不能；轉(zhuǎn)換法；（2）a。
【點評】本題考查學(xué)生對聲音頻率和音調(diào)的理解，屬于基礎(chǔ)題。
4．如圖所示，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。
（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 　固體能夠傳聲　。
（2）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 　不能?。ㄟx填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲。
（3）此“土電話”　不能?。ㄟx填“能”或“不能”）在月球上使用。
（4）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明 　金屬絲的傳聲性能比棉線好　。

【分析】（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播介質(zhì)包括固體、液體、氣體；
（2）聲在松弛的細(xì)棉線中傳播，能量損失很快，傳不了多遠(yuǎn)；
（3）聲音不能在真空中傳播；
（4）根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析作答。
【解答】解：（1）“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能夠傳聲；
（2）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線不能聽到對方的講話聲；
（3）使用“土電話”時，聲音要先通過空氣傳給細(xì)棉線，再利用固體傳聲使對方聽到聲音，而月球表面是真空，聲音無法傳給細(xì)綿線，所以“土電話”不能在月球上使用；
（4）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗現(xiàn)象表明金屬絲的傳聲性能比棉線好。
故答案為：（1）固體能夠傳聲；（2）不能；（3）不能；（4）金屬絲的傳聲性能比棉線好。
【點評】本題考查了聲音的傳播條件，屬于基礎(chǔ)知識。
5．小曹同學(xué)探究音調(diào)和頻率的關(guān)系：

（1）如圖甲，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；再次實驗，要改變 　A　。
A.鋼尺伸出桌邊的長度
B.撥動鋼尺的力度
C.鋼尺改為塑料尺
實驗現(xiàn)象表明：尺子振動的頻率越快，音調(diào)越 　高　。
（2）如圖乙所示是小曹自制的小樂器，她猜想聲音的音調(diào)與橡皮筋的長短、粗細(xì)和松緊有關(guān)，如果用相同的力撥動這些粗細(xì)不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振動 　頻率　不同，所發(fā)出聲音的音調(diào)也不同，說明聲音的音調(diào)與橡皮筋的粗細(xì)有關(guān)，她在實驗中要控制橡皮筋的 　長短　、松緊相同，此實驗用到的研究方法是控制變量法。
【分析】（1）運用控制變量法探究音調(diào)與頻率關(guān)系時，要控制撥動鋼尺的力不變，改變鋼尺伸出桌面的長度；
（2）音調(diào)的高低和振動的頻率有關(guān)，振動的頻率越高，音調(diào)越高；而對橡皮筋來講，其粗細(xì)、長短、松緊都會對音調(diào)造成影響。
【解答】解：（1）探究音調(diào)與頻率關(guān)系時，要控制撥動鋼尺的力不變，第二次實驗中應(yīng)控制尺子不變、撥動尺子的力度不變，只改變鋼尺伸出桌面長度，故選A；
實驗表明，當(dāng)鋼尺伸出桌面的長度越短時，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高，這說明音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)；
（2）用相同的力撥動粗細(xì)不同的橡皮筋時，此時粗的振動慢，細(xì)的振動快，即橡皮筋振動的頻率不同，橡皮筋發(fā)出的音調(diào)不同，這說明聲音的音調(diào)與橡皮筋的粗細(xì)有關(guān)，他在實驗中要使橡皮筋的長短、松緊相同。
故答案為：（1）A；高；（2）頻率；長短。
【點評】此題是探究音調(diào)和頻率關(guān)系的實驗，體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過程，難點是控制變量法的應(yīng)用。
6．某研究小組利用一些長短粗細(xì)不同的琴弦進行了“探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動他們選用的琴弦長度材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。
（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦 　a和d?。ㄌ罘枺?。
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究 　音調(diào)跟橫截面積的關(guān)系　。
（3）實驗中主要用的物理學(xué)研究方法是 　控制變量法　。
（4）若有同學(xué)選擇c和d進行研究，并推理得出琴弦長度越長振動越慢音調(diào)就越低的結(jié)論，該同學(xué)探究過程中存在的問題是 　沒有控制材料相同　。

【分析】弦樂的音調(diào)跟材料、松緊、粗細(xì)和長度有關(guān)，探究弦樂的音調(diào)跟其中一個因素的關(guān)系時，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法，利用控制變量法分析解答本題。
【解答】解：（1）想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”，必須保證材料相同、橫截面積相同、松緊相同，控制材料長度不同，故選a和d；
（2）a和b材料相同，長度相同、松緊相同，橫截面積不同，故選擇琴弦a和b，是探究音調(diào)跟橫截面積的關(guān)系；
（3）弦樂的音調(diào)跟材料、松緊、粗細(xì)和長度有關(guān)，探究弦樂的音調(diào)跟其中一個因素的關(guān)系時，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法；
（4）c和d材料不同，長度不同，在探究音調(diào)跟長度關(guān)系時，沒有控制材料相同，不能探究音調(diào)跟長度的關(guān)系。
故答案為：（1）a和d；（2）音調(diào)跟橫截面積的關(guān)系；（3）控制變量法；（4）沒有控制材料相同。
【點評】本題采用控制變量法探究音調(diào)跟長度、音調(diào)跟橫截面積的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)題。
7．探究聲音的產(chǎn)生與特性：過程與結(jié)論如圖，用音叉和乒乓球進行如下實驗：
（1）輕敲256Hz的音叉，用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，說明聲音是由物體 　振動　產(chǎn)生的，乒乓球在實驗中起到什么作用：　把音叉的微小振動放大?。辉摲椒ㄊ?　轉(zhuǎn)換　法。
（2）重敲同一音叉，聽到更大的聲音，同時發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開得更遠(yuǎn)，說明聲音的響度與發(fā)聲體的 　振幅　有關(guān)。
（3）換用512Hz的音叉重復(fù)實驗，聽到聲音的音調(diào)更高，說明音調(diào)與發(fā)聲體的 　頻率　有關(guān)。
（4）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明 　空氣可以傳聲　。

【分析】（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；將音叉的振動轉(zhuǎn)換成乒乓球彈開的幅度，這里用到轉(zhuǎn)換法；
（2）音叉發(fā)出響度更大的聲音時，音叉振動的幅度越大，乒乓球彈起的幅度越大，據(jù)此得出響度與振幅的關(guān)系；
（3）音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高；
（4）能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做傳聲的介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質(zhì)。
【解答】解：（1）發(fā)聲的音叉在振動，當(dāng)與乒乓球接觸時，會把乒乓球彈起；實驗過程中通過乒乓球彈開的幅度，把音叉的微小振動放大，易于觀察，用到轉(zhuǎn)換法；
（2）當(dāng)敲擊音叉的力增大時，音叉發(fā)出響度更大的聲音，重做上面的實驗時，觀察到乒乓球彈起的幅度越大；通過實驗可以判斷物體振幅是不同的，說明了響度與聲源的振幅有關(guān)，而且是振幅越大，響度越大；
（3）振動越快，音調(diào)就越高；故換用512Hz的音叉重復(fù)實驗，音叉振動的更快，故聽到聲音的音調(diào)更高，這說明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)。
（4）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，兩個音叉之間是空氣，所以這個現(xiàn)象說明空氣可以傳聲。
故答案為：（1）振動；把音叉的微小振動放大；轉(zhuǎn)換；（2）振幅；（3）頻率；（4）空氣可以傳聲。
【點評】本題考查聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音的特性，是一道基礎(chǔ)題。
8．某研究小組利用一些長短、粗細(xì)、材料不同的琴弦，進行探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動，他們選用的琴弦長度、材料在圖（a）中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑（即粗細(xì)）關(guān)系：da＝dc＝dd＜db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦 　ad?。ㄟx填“a”“b”“c”或“d”）。
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究 　音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系　。
（3）某同學(xué)選擇琴弦b和c研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”是否可行？答：　不可行??；原因是：　沒有控制琴弦橫截面積相同　。
（4）如圖（b）所示，是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關(guān)系的波形，其中聲音音調(diào)相同的圖是 　甲乙??；響度相同的圖是 　乙丁　；從物理學(xué)角度看，屬于噪聲的圖是 　丙　。
【分析】（1）研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”，根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同；
（2）琴弦a和b的材料和長度相同，橫截面積不同，根據(jù)控制變量法進行判斷；
（3）研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”，需要控制琴弦的長度和橫截面積相同，琴弦材料不同；控制變量法是當(dāng)研究一個量與多個因素之間的關(guān)系時，往往先控制住其它幾個因素不變，集中研究其中一個因素變化所產(chǎn)生的影響；
（4）音調(diào)的影響因素是頻率；響度的影響因素是振幅和距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近；波形很有規(guī)律，則是樂音；波形雜亂無章，則是噪音。
【解答】解：（1）若想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”，根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同，因此應(yīng)選擇琴弦ad；
（2）若選擇琴弦a和b，根據(jù)控制變量法，琴弦的材料和長度相同，橫截面積不同，是為了研究音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系；
（3）選擇琴弦b和c研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”不可行；因為要研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”，需要控制琴弦的長度和橫截面積相同，琴弦材料不同，但選擇琴弦b和c沒有控制琴弦橫截面積相同；
（4）甲、乙兩圖波形頻率相同，因此聲音音調(diào)相同；乙丁兩圖振幅相同，因此響度相同；丙的波形雜亂無章，屬于噪聲。
故答案為：（1）ad；（2）音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系；（3）不可行；沒有控制琴弦橫截面積相同；（4）甲乙；乙丁；丙。
【點評】此題考查了聲音的特性、控制變量法、波形圖在物理學(xué)中的應(yīng)用，屬常規(guī)題目。
9．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對此進行了研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。
為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
編號
材料
長度（cm）
橫截面積（mm2）
A
銅
60
0.76
B
銅
60
0.89
C
銅
60
1.02
D
銅
80
0.76
E
銅
100
1.02
F
銅
100
0.76
G
鋼
80
1.02
H
尼龍
80
1.02
I
尼龍
100
1.02
J
銅


（1）小華選用了H、I兩根琴弦，是為了研究音調(diào)的高低與 　長度　的關(guān)系；同組的小惠選用A、D、F三根琴弦來進行實驗，你認(rèn)為能研究音調(diào)與該因素的關(guān)系嗎？　能?。ㄟx填“能”或“不能”）。
（2）小惠想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選A、B和 　C?。ㄌ顚懢幪枺┑那傧摇?br /> （3）小華認(rèn)為：如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系，還要添加一根銅琴弦J，請寫出它的長度為 　80　cm和橫截面積 　1.02　mm2，該實驗用到的方法是 　控制變量法　。
【分析】（1）在探究音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)的實驗中，要利用控制變量法。
（2）在長度、橫截面積相同時，不同材料可以驗證音調(diào)高低與琴弦的材料的關(guān)系。
【解答】解：（1）小華選用了H、I兩根琴弦，同種材料，橫截面積相同，長度不同，是為了研究音調(diào)的高低與長度的關(guān)系；同組的小惠選用A、D、F三根琴弦來進行實驗，材料和橫截面積相同，長度不同，能研究音調(diào)與長度的關(guān)系。
（2）小惠想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系，應(yīng)該保證材料和長度相同，改變橫截面積，所以應(yīng)選A、B和C。
（3）小華認(rèn)為：如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系，此時應(yīng)該控制長度和橫截面積相同，改變材料的種類，此時應(yīng)該選擇G、H、J，還要添加一根銅琴弦J，它的長度為：為80cm和橫截面積1.02mm2，該實驗用到的方法是控制變量法。
答案：（1）長度；能；（2）C；（3）80；1.02；控制變量法。
【點評】控制變量法是物理學(xué)中常用的一種方法，本題屬于基礎(chǔ)性題目。
10．學(xué)習(xí)物理要學(xué)會從書籍中獲取新的信息，并進行反思：

（1）如圖所示的示波器上給出了相同時間內(nèi)四個發(fā)聲體A、B和C、D振動所顯示的波形。其中 　A　的音調(diào)高（選填“A”或“B”），　D　是噪聲（選填“C”或“D”）。
（2）處于深海中的“奮斗號”潛水器可利用先進的水聲通訊系統(tǒng)與母船通信，“奮斗號”與太空中的“天宮二號”之間 　不能?。ㄟx填“能”或“不能”）只利用該通訊系統(tǒng)直接對話，其原因是 　真空不能傳聲　。
（3）在一個正在發(fā)聲的喇叭上放上一些泡沫小球，調(diào)節(jié)音量開關(guān)，逐漸調(diào)大音量，則看到小球彈起變高，實驗表明：　響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度就越大　。通過觀察小球得到結(jié)論的這種方法叫做 　轉(zhuǎn)換法?。ㄟx填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”）。
【分析】（1）音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高；樂音的振動有規(guī)律，噪聲的振動無規(guī)律；
（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；
（3）生活中說的音量就是指物理學(xué)中的響度；發(fā)聲喇叭的振幅是通過泡沫小球跳起的高度來體現(xiàn)的。
【解答】解：（1）由圖知，發(fā)聲體A的波形圖比B的密集，說明發(fā)聲體A的頻率高，音調(diào)高；由圖知，發(fā)聲體C的波形是有規(guī)律的，是樂音；發(fā)聲體D的波形是無規(guī)律的，是噪聲；
（2）深海中的“奮斗號”潛水器可利用先進的水聲通訊系統(tǒng)與母船通信，但“奮斗號”與太空中的“天宮二號”之間不能只利用該通訊系統(tǒng)直接對話，其原因是太空是真空，真空不能傳聲；
（3）調(diào)節(jié)音量開關(guān)，逐漸調(diào)大音量，響度變大，則看到小球彈起變高，實驗表明：響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度就越大；通過觀察小球得到結(jié)論的這種方法叫做轉(zhuǎn)換法。
故答案為：（1）A；D；（2）不能；真空不能傳聲；（3）響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度就越大；轉(zhuǎn)換法。
【點評】本題考查了聲音的特性、根據(jù)波形圖判斷音調(diào)高低、區(qū)分噪聲和樂音的認(rèn)識和理解，考查知識點多，綜合性強。
11．在“探究影響聲音傳播速度大小的因素”的實驗中，根據(jù)下表列出的一些介質(zhì)中的聲速，回答下列問題。
介質(zhì)
聲速/（m/s）
介質(zhì)
聲速/（m/s）
空氣（0℃）
331
水（常溫）
1500
空氣（15℃）
340
海水（25℃）
1531
空氣（25℃）
346
銅（棒）
3750
煤油（25℃）
1324
鐵（棒）
5200
（1）聲音在相同溫度的不同介質(zhì)中，傳播的速度是 　不相同?。ㄟx填“相同”或“不相同”）的。
（2）從固體、液體、氣體三種介質(zhì)的角度來看，一般情況下，聲音傳播的速度由小到大排列順序依次是 　氣體　、　液體　、　固體　。
（3）對于液體和氣體來說，在同種介質(zhì)中，聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的 　溫度　有關(guān)。
（4）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，聲音在空氣中的傳播速度隨溫度的升高而 　增大　。（選填“增大”、“不變”或“減小”）
【分析】聲音需要靠介質(zhì)來傳播，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的（一般情況下，在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，在固態(tài)中的傳播速度大于液體中的傳播速度），同一種介質(zhì)中，溫度對聲音的傳播速度有影響。據(jù)此分析回答。
【解答】解：（1）由表格數(shù)據(jù)知，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在相同溫度的不同介質(zhì)中，聲音傳播的速度不同；
（2）從固體、液體、氣體三種介質(zhì)的角度來看，聲在固體中傳播速度最大，在液體中次之，在氣體中傳播速度最小，所以聲音傳播的速度由小到大排列順序依次是氣體、液體、固體；
（3）由表格數(shù)據(jù)知，對于液體和氣體來說，在同種介質(zhì)中，聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)；
（4）由表格數(shù)據(jù)知聲音在不同的溫度下，傳播速度不同，且溫度越高，傳播速度越大，即聲音在空氣中傳播速度隨溫度的升高而增大。
故答案為：（1）不相同；（2）氣體；液體；固體；（3）溫度；（4）增大。
【點評】本題主要考查學(xué)生對聲音的傳播條件和聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題。
12．小明學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”時做了如下實驗：

（1）如圖a所示，小明往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時可以看到泡沫屑在跳動，說明聲音是由物體 　振動　產(chǎn)生的；若用更大的力敲鼓，泡沫屑跳得更高，聲音更響，說明聲音的響度與物體的 　振幅　有關(guān)；在探究過程中，小明將不易觀察的鼓面的振動轉(zhuǎn)化為泡沫屑的跳動，采用的研究方法是 　轉(zhuǎn)換法?。ㄟx填“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”或“控制變量法”）
（2）如圖b所示，小明將衣架懸掛在細(xì)繩的中央，當(dāng)同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時，他聽到了輕微的聲音；他將細(xì)繩兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳（如圖c所示），當(dāng)同伴再次用相同的力度敲擊衣架時，小明聽到較大的聲音，據(jù)此你能得到的結(jié)論是 　固體可以傳聲　。小明繼續(xù)實驗，將正在發(fā)聲的手機裝入塑料袋，扎緊袋口后用細(xì)線懸掛在水中（如圖d所示），他聽到了手機的音樂聲，說明 　液體　可以傳播聲音，當(dāng)小明把正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)（如圖e所示），再慢慢抽出瓶內(nèi)空氣，隨著瓶內(nèi)空氣越來越少，小明聽到的聲音逐漸減小，推理可知：　真空不能傳聲　。
（3）如圖f所示，小明拿一塑料片在木梳齒上劃過，一次慢，一次快，發(fā)現(xiàn)塑料片劃得越快，塑料片振動頻率越 　高?。ㄟx填“高”或“低”），發(fā)出聲音的音調(diào)越 　高?。ㄟx填“高”或“低”）。
【分析】（1）聲音是物體的振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體和氣體都能傳聲，真空不能傳聲。
（2）把不易觀察的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成容易觀察的現(xiàn)象，叫轉(zhuǎn)換法。
（3）音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。
【解答】解：（1）敲鼓時可以看到泡沫屑在跳動，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；若用更大的力敲鼓，泡沫屑跳得更高，聲音更響，說明聲音的響度與物體的振幅有關(guān)；小明將不易觀察的鼓面的振動轉(zhuǎn)化為泡沫屑的跳動，采用的研究方法是轉(zhuǎn)換法。
（2）小明將細(xì)繩兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳，當(dāng)同伴再次用相同的力度敲擊衣架時，小明聽到較大的聲音，是因為這次的聲音是細(xì)繩傳過來的，說明固體可以傳聲；扎緊袋口后用細(xì)線懸掛在水中，他聽到了手機的音樂聲，說明液體可以傳聲；慢慢抽出瓶內(nèi)空氣，隨著瓶內(nèi)空氣越來越少，小明聽到的聲音逐漸減小，推理可知真空不能傳聲。
（3）發(fā)現(xiàn)塑料片劃得越快，塑料片振動頻率越高，音調(diào)越高。
故答案為：（1）振動；振幅；轉(zhuǎn)換法（2）固體可以傳聲；液體；真空不能傳聲；（3）高；高。
【點評】本題考查了有關(guān)聲現(xiàn)象的知識，屬于基礎(chǔ)題。
13．根據(jù)如圖所示的實驗情景，回答以下問題：

（1）如圖甲所示的實驗說明聲音是由物體 　振動　產(chǎn)生的；
（2）如圖乙所示，從左向右敲擊瓶子時，各瓶發(fā)音的音調(diào)變化是 　由高變低?。ㄌ睢坝筛咦兊汀被颉坝傻妥兏摺保?br /> （3）如圖丙所示，用手指輕叩課桌，使正坐在對面的同學(xué)剛好聽不到叩擊聲，再讓對面的同學(xué)將耳朵緊貼在桌面上，用同樣的力度輕叩課桌，這時對面的同學(xué)能聽到叩擊聲。這個實驗表明：固體傳聲效果比空氣 　好　。
【分析】（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生；
（2）聲音的三個特性：響度、音調(diào)、音色，音調(diào)指聲音的高低，音調(diào)與物體的振動頻率有關(guān)；
（3）聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度；
【解答】解：（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生，一切發(fā)聲體都在振動，故圖甲所示的實驗說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
（2）圖中聲音的產(chǎn)生主要是瓶子和水的振動，水柱越長，振動越慢，音調(diào)越低；水柱越短，振動越快，音調(diào)越高；最左邊的瓶子水柱最短，所以振動最快，音調(diào)最高，同理最右側(cè)的音調(diào)最低，所以從左向右敲擊瓶子時，音調(diào)由高變低。
（3）用手指輕叩課桌，使正坐在對面的同學(xué)剛好聽不到叩擊聲，再讓對面的同學(xué)將耳朵緊貼在桌面上，用同樣的力度輕叩課桌，這時對面的同學(xué)能聽到叩擊聲，固體傳聲效果比空氣好。
故答案為：（1）振動；（2）由高變低；（3）好。
【點評】本題主要考查了聲音的產(chǎn)生、音調(diào)與頻率的關(guān)系以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，屬于基礎(chǔ)題。
14．有四只材料相同、厚度相同的玻璃量筒，其中a、b等高、等橫截面積；b、c等高，b的橫截面積小于c；c與d不等高，但橫截面積相同，各量筒內(nèi)裝有如圖所示的水。某同學(xué)根據(jù)聽音調(diào)的高低猜想空氣柱振動發(fā)聲的頻率可能與：①空氣柱的長短有關(guān)；②空氣柱的橫截面積有關(guān)；③水柱的長短有關(guān)。
（1）小明用同樣大小的力分別在c與d口上吹氣，使空氣柱振動發(fā)聲，這是在探究猜想 ?、邸。ㄌ钚蛱枺?；結(jié)果發(fā)現(xiàn)空氣柱振動發(fā)聲的音調(diào)相同，說明該猜想是 　錯誤　的（選填“正確”或“錯誤”）。
（2）若要探究“聲音的音調(diào)與空氣柱長短的關(guān)系”，應(yīng)選量筒 　a、b　（填字母代號），若選擇的量筒是b與c，則探究的是猜想 　②　（填序號）。
（3）以上實驗所用到的研究方法，在物理學(xué)中稱為 　控制變量法　。

【分析】對每一次實驗的對比量筒認(rèn)真觀察，從中找出相同的量和不同的量，然后利用控制變量法得出答案。
【解答】解：（1）對比c、d可以發(fā)現(xiàn)：這兩個量筒的粗細(xì)相同，空氣柱長短也相同，但量筒內(nèi)裝的水柱長短不同，故他們探究的是猜想③“氣柱發(fā)聲頻率跟水柱的長度是否有關(guān)”；結(jié)果發(fā)現(xiàn)空氣柱振動發(fā)聲的音調(diào)相同，說明該猜想是錯誤的；
（2）探究“發(fā)聲的音調(diào)高低與空氣柱長度的關(guān)系”時，要控制量筒的粗細(xì)相同，氣柱長短不同，觀察圖中可知a、b符合條件；若選擇的量筒是b、c，則探究的是音調(diào)是否與空氣柱的橫截面積有關(guān)，即猜想②；
（3）實驗中采用了控制變量法。
故答案是：（1）③；錯誤；（2）a、b；②；（3）控制變量法。
【點評】本題設(shè)計的非常巧妙，利用對氣柱發(fā)聲頻率的探究考查了學(xué)生對控制變量法的應(yīng)用能力，是一道很好的考查能力的實驗探究題。
15．不同材料吸收聲波的能力不同，吸聲系數(shù)是某種材料所吸收的聲能與傳到該材料的聲能之比，閱讀表所列幾種材料對不同頻率聲波的吸聲系數(shù)，回答問題。

125
250
500
1000
2000
4000
光滑石料
0.03
0.04
0.05
0.07
0.11
0.16
泡沫
0.21
0.26
0.33
0.45
0.48
0.60
地毯
0.29
0.36
0.71
0.79
0.82
0.85
水泥板
0.08
0.11
0.19
0.56
0.59
0.74
（1）敞開的窗戶可以讓傳到的不同頻率的聲波能量全部通過，則它的吸聲系數(shù)為 　1　。
（2）請歸納表中所列材料的吸聲系數(shù)與聲波頻率的關(guān)系：　傳到同種材料的聲波頻率越高，材料的吸聲系數(shù)越大　。
（3）通常把吸聲系數(shù)大于0.2的材料稱為吸聲材料，表中所列材料中吸聲效果最好的材料是 　地毯　，最不適合做吸聲材料的是 　光滑石料　。
【分析】（1）根據(jù)吸聲系數(shù)的定義判斷分析；
（2）根據(jù)控制變量法分析解答；
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
【解答】解：（1）敞開的窗戶可以讓傳到的不同頻率的聲波能量全部通過，故材料所吸收的聲能與傳到該材料的聲能之比為1：1，即它的吸聲系數(shù)為1；
（2）由表格數(shù)據(jù)知：同種材料（如光滑石料）聲波的頻率越大，材料的吸聲系數(shù)越大；
（3）由表格數(shù)據(jù)知：頻率相同時，地毯的吸聲系數(shù)最大，吸聲效果最好，光滑石料的吸收系數(shù)最小，吸收效果最弱，最不適合做吸聲材料。
故答案為：（1）1；（2）傳到同種材料的聲波頻率越高，材料的吸聲系數(shù)越大；（3）地毯；光滑石料。
【點評】本題考查了學(xué)生分析解答能力，學(xué)會用控制變量法是解題的關(guān)鍵。
16．在中國科學(xué)技術(shù)館2層的“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳中，有一組體驗聲音聚焦的裝置。它是由兩個具有拋物面的圓形物體組成，如圖所示為其中的一個。小莉和小剛分別站在兩個拋物面的焦點處，小莉小聲說話時，小莉發(fā)出的聲先后在兩個拋物面上發(fā)生反射，并使聲音會聚于小剛所在區(qū)域，即改變了聲音的 　響度　，從而使小剛能夠清晰地聽到小莉的聲音。并且，小剛可以分辨出小莉的聲音是根據(jù)聲音的 　音色　。（這兩空均選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）

【分析】（1）聲音在傳播過程中遇到障礙物可以發(fā)生反射，形成回聲，回聲如果與原聲混在一起，可使原聲加強，響度增大。
（2）音色是聲音的特色，與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)，不同發(fā)聲體的音色一般不同。
【解答】解：（1）由題意可知，小莉發(fā)出的聲音經(jīng)過圓形拋物面物體先后進行兩次反射，從而形成回聲，回聲與原聲混在一起，使原聲加強，使響度大于原來的聲音。
（2）小剛可以分辨出小莉的聲音是根據(jù)聲音的音色。
故答案為：響度；音色。
【點評】本題主要考查了回聲現(xiàn)象以及音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，屬于基礎(chǔ)知識。
17．在學(xué)習(xí)小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響。他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦。如表：
編號
琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
①
鋼
40
0.5
②
鋼
（a）
（b）
③
鋼
60
1.0
④
尼龍絲
40
0.5
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用兩根編號為 　①④　的琴弦進行實驗。
（2）為了驗證猜想二和猜想三，表格中至少還需要補充的一組數(shù)據(jù)是：
（a） 　60?。?br /> （b） 　0.5　。
（3）若小明為了驗證猜想二，選用了①③兩次編號，你覺得存在的問題是 　沒有控制琴弦的橫截面積相同　。
（4）下列實驗中用到與該實驗相同研究方法的是 　C　。
A.探究聲音能否在真空中傳播
B.將正在發(fā)聲的音叉放入水中濺起水花用來探究聲音的產(chǎn)生
C.探究影響蒸發(fā)快慢的因素
（5）如圖1是小明制作“水瓶琴”樂器，如圖1在8個相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時發(fā)出的聲音的聲源是 　空氣柱?。ㄟx填“空氣柱”或“瓶和水”），盛水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越 　高　。
（6）①小明和同學(xué)利用圖2用棉線連接“土電話”并張緊棉線，能實現(xiàn)10m間通話，這表明 　固體能夠傳聲　。
②如果用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 　控制了棉線振動，阻斷了聲音傳播　。

【分析】（1）為了驗證猜想一，應(yīng)控制琴弦的長度和橫截面積相同，材料不同，據(jù)此進行選擇；
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同；為了驗證猜想三，應(yīng)控制琴弦的材料和長度相同，橫截面積不同；據(jù)此補充表格中數(shù)據(jù)；
（3）驗證猜想二，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同；
（4）該實驗用到的研究方法是控制變量法；分別分析ABC三項實驗中用到的研究方法，找到相同的即可。
（5）管樂器的發(fā)聲體是空氣柱；發(fā)聲體頻率越快，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高；
（6）①傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體，也可以是液體；②發(fā)聲的物體在振動。
【解答】解：（1）為了驗證猜想一，應(yīng)控制琴弦的長度和橫截面積相同，材料不同，因此選用兩根編號為①④的琴弦進行實驗；
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同；為了驗證猜想三，應(yīng)控制琴弦的材料和長度相同，橫截面積不同；因此表格中至少還需要補充的一組數(shù)據(jù)是（a）60；（b）0.5；
（3）驗證猜想二，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同，選用了①③兩次編號，存在的問題是沒有控制琴弦的橫截面積相同；
（4）該實驗用到的研究方法是控制變量法；探究聲音能否在真空中傳播用的研究方法是理想實驗法；將正在發(fā)聲的音叉放入水中濺起水花用來探究聲音的產(chǎn)生用的研究方法是轉(zhuǎn)換法；探究影響蒸發(fā)快慢的因素用的研究方法是控制變量法。故AB錯誤，C正確。
（5）若用嘴依次吹瓶口，此時發(fā)出的聲音的聲源是空氣柱，盛水越多，空氣柱越短，振動頻率越高，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高；
（6）①用棉線連接“土電話”并張緊棉線，能實現(xiàn)10m間通話，這表明固體能夠傳聲；
②如果用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于控制了棉線振動，阻斷了聲音傳播。
故答案為：（1）①④；
（2）（a）60；
（b）0.5；
（3）沒有控制琴弦的橫截面積相同；
（4）C；
（5）空氣柱；高；
（6）①固體能夠傳聲；
②控制了棉線振動，阻斷了聲音傳播。
【點評】此題考查了控制變量法在探究音調(diào)影響因素中的運用、聲音的產(chǎn)生與傳播，屬常規(guī)題目。
18．方框為某聲速測量儀器的使用說明書，如圖所示為實驗裝置圖，參考裝置圖閱讀使用說明書后回答問題。
使用說明書
1.實驗裝置如圖所示，甲、乙是聲信號采集器。
2.復(fù)位后用棒錘敲打銅鈴，聲音被甲、乙接受。
3.液晶屏顯示甲、乙接受到信號的時間差，單位為毫秒（ms）。
（1）若把銅鈴放在甲、乙的中點，即s1＝s2，則液晶顯示屏的示數(shù)為 　0　ms。
（2）在圖中，把銅鈴放在甲、乙之間，已知s1＝20cm，S?＝60cm，液晶顯示屏上顯示1.25×10﹣3s，則此時聲速約為 　320　m/s。
（3）若一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊，并與乙在一條直線上，則銅鈴離甲越遠(yuǎn)，液晶顯示屏的數(shù)值 　不變　（填“變大”、“變小”或“不變”）。

【分析】（1）根據(jù)公式t＝比較聲音達到兩個采集器的時間大小，然后根據(jù)時間差得出顯示屏的示數(shù)。
（2）根據(jù)公式t＝列式計算即可。
（3）將銅鈴放到甲的左邊時，聲音達到兩個采集器的距離之差，始終等于這兩個采集器的距離，根據(jù)公式t＝可知，聲音到達這兩個采集器的時間差始終相等。
【解答】解：（1）把銅鈴放在甲、乙的中點，即s1＝s2時，因為聲音在空氣中的傳播速度相同，根據(jù)公式t＝可知，t1＝t2，即它們的時間差為0s，故液晶顯示屏的示數(shù)為0ms；
（2）設(shè)聲速為v，則可得等式：
﹣＝1.25×10﹣3s；
解得：v＝320m/s；
（3）將銅鈴放到甲的左邊時，聲音達到兩個采集器的距離之差，始終等于這兩個采集器的距離，根據(jù)公式t＝可知，聲音到達這兩個采集器的時間差始終相等，故液晶顯示屏數(shù)字不變。
故答案為：（1）0；（2）320；（3）不變。
【點評】本題考查了聲音的傳播條件和回聲的應(yīng)用，有一定難度。
19．在探究聲音的傳播時、如圖甲。

（1）通過抽氣口，往外抽出罩內(nèi)空氣，隨著罩內(nèi)空氣不斷減少，最后幾乎聽不到聲音了，但發(fā)聲體上方的輕質(zhì)小球照舊跳動，說明發(fā)聲體仍在 　振動　，由此得出實驗結(jié)論：聲音傳播 　需要介質(zhì)　，而光的傳播 　不需要介質(zhì)　。
（2）本實驗無法抽成絕對真空，始終都能聽到聲音。需在實驗的基礎(chǔ)上，進一步推理得出：真空 　不能　傳聲。
（3）如圖乙，在底部安裝特殊裝置，使發(fā)聲體懸浮于空中，這樣改進的好處是為了避免聲音 　通過底部固體傳播　，排除影響實驗的干擾因素。
【分析】（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)；光的傳播不需要介質(zhì)；
（2）真空不能傳播聲音；
（3）聲音能在固體中傳播。
【解答】解：（1）發(fā)聲體上方的輕質(zhì)小球照舊跳動，說明發(fā)聲體仍在振動；
實驗結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)，而光的傳播不需要介質(zhì)；
（2）本實驗無法抽成絕對真空，始終都能聽到聲音。需在實驗的基礎(chǔ)上，進一步推理得出：真空不能傳聲；
（3）在底部安裝特殊裝置，使發(fā)聲體懸浮于空中，這樣改進的好處是為了避免聲音通過底部固體傳播。
故答案為：（1）振動；需要介質(zhì)；不需要介質(zhì)；（2）不能；（3）通過底部固體傳播。
【點評】本題考查了聲音的產(chǎn)生與傳播，是一道基礎(chǔ)題。
20．一位同學(xué)按如圖1所示將四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四個音階，就能探究出“音調(diào)與空氣柱的關(guān)系”。請回答下列問題：
（1）這位同學(xué)對瓶吹氣聲源是 　空氣柱　。
（2）如果改用筷子敲打瓶子，那么音調(diào)由高到低的排序是 　丙乙甲丁　。
（3）小明同學(xué)利用聲音傳感器將實驗過程中三次敲打瓶子產(chǎn)生的波形圖拍了下來，如圖2所示，則下列說法正確的是 　B　。
A.三次實驗小明是用不同大小的力度敲擊了同一個瓶子
B.三次實驗小明是用相同的力度敲擊了不同的瓶子
C.由甲、乙兩圖可知，小明敲擊瓶子的快慢不同
D.丙圖對應(yīng)實驗中，小明敲擊的瓶子發(fā)出的聲音最尖銳
（4）如圖3，將正在發(fā)聲的手機放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺到聲音越來越輕，甚至將要消失，說明聲音的傳播需要 　介質(zhì)　。該實驗所采用的實驗方法是：　理想實驗法?。刂谱兞糠?理想實驗法/轉(zhuǎn)換法/類比法）。
（5）向保溫瓶里灌開水的過程中，聽?wèi){聲音就能判斷出瓶內(nèi)水位的高低，這是因為 　C　。
A．灌水過程，音調(diào)不變，響度越來越大
B．灌水過程，音調(diào)不變，響度越來越小
C．隨著水位上升，音調(diào)逐漸變高
D．隨著水位上升，音調(diào)逐漸變低

【分析】（1）對瓶口吹氣時，振動物體是瓶內(nèi)的空氣柱；
（2）用筷子敲打瓶子時，是瓶子和瓶內(nèi)的水在振動，瓶內(nèi)的水越少，其振動越快，音調(diào)就越高；
（3）根據(jù)圖2顯示的聲波圖形分析，響度是指聲音的大小，在距離一定時只與發(fā)聲體的振幅有關(guān)；
（4）聲音的傳播需要靠介質(zhì)，真空不能傳聲；
（5）音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高。
【解答】解：（1）對瓶口吹氣時，引起瓶內(nèi)空氣柱振動；
（2）用筷子敲打瓶子時，是瓶子和瓶內(nèi)的水在振動，瓶內(nèi)的水越少，空氣柱越長，瓶子和瓶內(nèi)的水振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高，音調(diào)由高到低的排序是丙乙甲??；
（3）AB、由圖2所示，三個波形圖的振幅相同，而波的形狀不同，即瓶子發(fā)出聲音的響度相同而音色相同，說明三次實驗小明是用相同的力度敲擊了不同的瓶子，故A錯誤，B正確；
C、甲、乙兩圖中，相同時間內(nèi)敲擊的快慢和振動快慢不一樣，故C錯誤；
D、這三個圖中瓶子的振動頻率是相同的，則瓶子發(fā)出聲音的音調(diào)相同，故D錯誤；
故選：B；
（4）將正在發(fā)聲的手機放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺到聲音越來越輕，甚至將要消失，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，用到理想實驗法；
（5）音調(diào)是由振動頻率決定的，水越多，瓶內(nèi)的空氣柱越短，頻率越高，音調(diào)越高。就是憑借這一點，知道水快滿了的，故選C。
故答案為：（1）空氣柱；（2）丙乙甲??；（3）B；（4）介質(zhì)；理想實驗法：（5）C。
【點評】本題通過不同的物理情景考查了聲音的產(chǎn)生、傳播條件以及對聲音的三個特征的區(qū)分，并能夠搞清楚影響它們的因素。
21．小明想給吉他調(diào)節(jié)音準(zhǔn)，如圖甲所示，決定先“探究琴弦發(fā)出的音調(diào)與哪些因素有關(guān)”并設(shè)計了如圖乙示的實驗裝置，在一塊厚木板上有A、B兩個楔支撐著琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移動以改變琴弦振動部分的長度。將鋼絲弦的末端固定在木板O點，另一端通過滑輪懸掛不同個數(shù)的相同重物（重物個數(shù)越多，琴弦繃得越緊），輕輕撥動琴弦，在AB間產(chǎn)生振動，并用儀器測出發(fā)聲頻率。

次數(shù)
材料
橫截面積/毫米2
琴弦長度L/米
重物個數(shù)/個
頻率f赫茲
1
鋼絲
0.76
0.4
2
375
2
鋼絲
0.76
0.8
2
170
3
鋼絲
0.76
　0.8　
4
265
（1）實驗得到了表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第 　2　次實驗中琴弦發(fā)聲的音調(diào)最低；
（2）分析1、2兩組數(shù)據(jù)，可探究弦發(fā)聲的音調(diào)與 　琴弦長度　的關(guān)系；
（3）當(dāng)表格中空格數(shù)據(jù)為 　0.8　時，可用2、3兩組數(shù)據(jù)，探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦松緊程度的關(guān)系；
（4）在上述探究的基礎(chǔ)上，又選用一根橫截面積為0.76毫米2、長為0.4米的尼龍弦，來探究音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，則應(yīng)該懸掛重物個數(shù)為 　2　個。
【分析】（1）音調(diào)與振動頻率有關(guān)，頻率越低，音調(diào)越低；
（2）1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，松緊程度相同；
（3）當(dāng)控制長度不變時，改變重物的個數(shù)，研究弦的音調(diào)和弦的松緊的關(guān)系；
（4）應(yīng)用控制變量法來解答。
【解答】解：（1）由表格中的數(shù)據(jù)可知，則第2次實驗中琴弦振動頻率最低，故發(fā)聲的音調(diào)最低；
（2）分析1、2兩次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：在松緊程度相同時，弦越長，弦的音調(diào)越低，由此可知，分析1、2兩組數(shù)據(jù)，可探究弦發(fā)聲的音調(diào)與琴弦長度的關(guān)系；
（3）當(dāng)控制長度不變時，改變重物的個數(shù)，可用2、3兩次實驗來研究弦的音調(diào)和弦的松緊程度的關(guān)系，因此表格中空格數(shù)據(jù)為0.8；
（4）探究音調(diào)與弦的材料的關(guān)系時，應(yīng)控制長度和重物相同，選用一根橫截面積為0.76毫米2、長為0.4米的尼龍弦，來探究音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，應(yīng)該與1次實驗相同，故可懸掛重物個數(shù)為2個。
故答案為：（1）2；（2）琴弦長度；（3）0.8；（4）2。
【點評】此題由探究影響音調(diào)與各因素的關(guān)系，考查對控制變量法的理解與應(yīng)用，當(dāng)一個物理量受多個因素影響時，探究其中一個因素和物理量的關(guān)系時，采用控制變量法。










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