5.3 人皆有不忍人之心基礎(chǔ)知識一、文言知識通假字非所以內(nèi)交于孺子之父母也(“內(nèi)”同“納”，結(jié)納)若火之始然(“然”同“燃”，燃燒)一詞多義要非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也(動詞,求取)便要還家,設(shè)酒殺雞作食( 動詞，邀請，約請)北收要害之郡(形容詞,關(guān).鍵的)要言不煩(形容詞,主要的,簡要的)要之，死日然后是非乃定(動詞,總括，概括)臣聞鴟梟不鳴,要非祥禽(副詞,終究)賊有是四端而自謂不能者，自賊者也(動詞,傷害)忍能對面為盜賊(名詞,強盜)鄉(xiāng)愿,德之賊也(名詞,敗壞者)之人皆有不忍人之心(結(jié)構(gòu)助詞,的)由是觀之(代詞,此)若火之始然,泉之始達(助詞，用于主謂之間,取消句子獨立性)而非惡其聲而然也(連詞,才)有是四端而自謂不能者(連詞，表轉(zhuǎn)折,卻)知皆擴而充之矣(連詞,表并列)者所以謂人皆有不忍人之心者(語氣詞,表判斷)有是四端而自謂不能者(代詞，……的人)謂其君不能者(代詞，……的人)以以不忍人之心行不忍人之政(介詞,用)茍能充之,足以保四海( 介詞,用)非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也( 與“所”連用，表原因) 古今異義非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也( 古義:同師及同志之人。今義:彼此有交情的人。) 詞類活用（1）形容詞的活用無羞惡之心,非人也(形容詞用作動詞，對……感到羞恥，對……感到憎惡)(2)動詞的活用足以保四海( 動詞的使動用法,“使……安定”) 句式積累（1）倒裝句非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也(狀語后置句,應(yīng)為“非所以于鄉(xiāng)黨朋友要譽也”)非所以內(nèi)交于孺子之父母也(狀語后置句,應(yīng)為“非所以于孺子之父母內(nèi)交也”)有是四端而自謂不能者，自賊者也(賓語前置句,“自謂”應(yīng)為“謂自”，“自賊”應(yīng)為“賊自”)(2)判斷句無惻隱之心,非人也(“……也”表判斷)無羞惡之心,非人也(“非……也”表判斷)無辭讓之心,非人也(“非……也”表判斷)無是非之心,非人也(“非……也”表判斷)惻隱之心,仁之端也(“……也”表判斷)羞惡之心，義之端也(“……也”表判斷)辭讓之心,禮之端也(“……也”表判斷)是非之心,智之端也(“……也”表判斷)有是四端而自謂不能者,自賊者也(“……也”表判斷)謂其君不能者,賊其君者也(“……也”表判斷)(3)省略句治天下可運之掌上[應(yīng)為“治天下可運之(于)掌上”]足以保四海[應(yīng)為“足以(之)保四海”]不足以事父母[應(yīng)為“不足以(之)事父母”](4)固定結(jié)構(gòu)所以謂人皆有不忍人之心者(“所以……”，“……的原因”) 二、常識積累文化常識鄉(xiāng)黨：同鄉(xiāng)四體：四肢。四海：古時認(rèn)為中國四境有 海環(huán)繞，按方位分別為東海、南海、西海和北海,后以“四?！狈褐柑煜隆?/span> 文學(xué)常識《孟子》：共七篇，是戰(zhàn)國時期孟子的言論匯編,記錄了孟子與其他各家思想的爭辯,對弟:子的言傳身教,對諸侯的游說等內(nèi)容,由孟子及其弟子(萬章等)共同編撰而成。它記錄了孟子的治國思想、政治策略(仁政、民貴君輕等)和政治行動,成書大約在戰(zhàn)國中期,屬儒家經(jīng)典著作。其學(xué)說出發(fā)點為“性善論”,主張德治。南宋時朱熹將其與《論語》《大學(xué)》《中庸》合在一-起稱“四書”。《孟子》是古代科舉考試的規(guī)定書目之一。 思維方法名篇名句默寫答題技巧名篇名句默寫題多是要求默寫常見的名篇名句,“常見"主要是指初高中學(xué)過的、《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦誦讀的有關(guān)篇目中的名句。概而言之,“名篇名句”就是指那些具有永恒的思想和藝術(shù)價值的優(yōu)秀詩文作品及重要語句。其特點是思想性、藝術(shù)性與哲理性兼?zhèn)?表現(xiàn)高遠的人生境界和道德情操,展現(xiàn)社會生活的詩情畫意之美。對于名篇名句默寫,在高考中,有如下命題形式:命題形式1 上下句提示型命題形式2 情境規(guī)定型 著眼于“名篇名句默寫”,應(yīng)注意什么?三步走①拋棄猜押僥幸心態(tài):《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求背誦的篇目就是學(xué)生必須“依標(biāo)扣本”地強化識記的,不可心存僥幸,猜哪篇會考,押哪篇可能不考。②科學(xué)合理規(guī)劃備考:對于高三學(xué)生來說,推薦背誦的篇目,盡管從前學(xué)習(xí)、背誦過,但數(shù)量仍然較大。所以要在高一、高二的學(xué)習(xí)階段,就規(guī)劃分配好時間，把背誦任務(wù)安排得越早越好，完成得越快越好。③強化書寫的精準(zhǔn)性:“名篇名句默寫”既考查學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性,又考查其書寫的精準(zhǔn)，性。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，要有意識地進行書寫訓(xùn)練,做到不寫錯字、別字。如蘇東坡《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦”中的“壑”和“嫠”字就很生僻難寫，在學(xué)習(xí)中要重點識記。 四方法關(guān)于理解性默寫題,學(xué)生在填寫時可借助題干中的“蛛絲馬跡”或“暗示”而“選準(zhǔn)句子”。具體方法如下:①語意還原法:題中所填句子的語意(意譯或賞析)已經(jīng)被命題人擬好,學(xué)生只需要把命題人擬好的所填句子的語意還原成古詩文即可。②形象推斷法:題干中有明顯的形象(人、物、景等)提示,可以之“索驥”。③結(jié)構(gòu)定位法:漢語言依靠組合關(guān)系而線性推進,句間有確定的邏輯結(jié)構(gòu),不妨借以“卡位”。④情感分析法:“詩言志”，詩歌要表達詩人的情感。若以此為切入點,也能事半功倍。 
 

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5.3* 人皆有不忍人之心

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