《習作：漫畫的啟示》教案教學目標： 1.仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，進行合理的想象，得到啟示。2.根據(jù)閱讀提示把看到的、想到的編成故事，進行習作。3.抓住中心，恰當?shù)剡\用語言、動作、神態(tài)進行描寫。教學重點：1.能夠仔細觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。2.能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空留外的情景教學難點： 漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入1.同學們，你看過漫畫嗎？喜歡欣賞漫畫嗎？你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫的理解。能說說你喜歡漫畫的原因嗎？那你能說說漫畫有什么特點嗎？學生自由交流。2.請你選擇自己一幅或一組讓自己印象深刻的漫畫，給大家描述一下。學生展示自己的漫畫。二、明確要求1.閱讀課本116頁的習作要求，小組交流這次習作的目標。2.明確：（1）寫一寫從漫畫中獲得的啟示。（2）可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。（3）寫出漫畫的內(nèi)容，寫出自己的思考。3.教師明確：本次作文重點是觀察漫畫，理解漫畫的內(nèi)容，獲得啟示。同學們要認真觀察，用心思考。三、寫作指導（一）了解漫畫。1.你了解漫畫嗎？漫畫只是為了讓人發(fā)笑嗎？預設：漫畫具有強烈的諷刺性與幽默性。畫家從生活中取材，運用夸張、比喻等修辭手法諷刺、批評或表揚某些人、某些事，反映自己對某個問題的看法。2.請你欣賞幾幅漫畫，說一說漫畫的內(nèi)容。預設：漫畫一：節(jié)約用水就是節(jié)約金錢。漫畫二：公牛擠奶，沒有調(diào)查容易做錯事。漫畫三：永不走路，永不摔跤，永在襁褓。（二）選擇漫畫。你選擇了哪幅漫畫？是課本上華君武的《等著乘涼》《假文盲》還是其他漫畫？（三）觀察漫畫。1.觀察漫畫是寫作的基礎。觀察漫畫的任務是什么？預設：明確內(nèi)容、思考笑點。2.漫畫包括哪些內(nèi)容？預設：（1）觀察圖片，了解圖上都畫了什么。（2）閱讀文字，漫畫上的文字都包含這信息，包括題目、提示語、對話、標志等。3.理解漫畫一定找到笑點，思考漫畫的搞笑之處。預設：（1）想一想引人發(fā)笑的原因是什么。（2）想一想作者畫畫的原因是什么。（四）對話作者。思考漫畫的意義，可以想象自己跟畫家對話。例如：《假文盲》這幅圖的作者是著名漫畫大師華君武先生，讓我在化身小記者，去采訪一下他吧！出示采訪提綱：1.你為什么要畫《假文盲》這幅漫畫？2.漫畫中的“假文盲” 僅僅指那四個人嗎？你犯過類似的錯誤嗎？3.在我們的生活實際中，有沒有類似的“假文盲”呢？學生自問自答，或者同桌相互提問，依次來了解漫畫的真正含義。（五）選準角度。每一幅圖都有較多的內(nèi)容含，我們要選準思考的角度，也就是文章的主題。1.還是以《假文盲》這幅漫畫為例。我們可以找到很多欣賞角度。無論從哪個方面入手都可以找到漫畫的主題。然后把這個主題作為自己習作的主題。你找到了嗎？預設：（1）批評四個人的冷漠（2）批評人們對規(guī)則的漠視（3）對一對母子表達同情（4）對人們不能關愛弱者的憤怒（5）反思警示牌的作用（6）反省自己有沒有類似的行為2.認真觀察你的漫畫，想一想這幅漫畫的主題是什么，你打算從哪個角度進行賞析。學生自由思考，同學交流。（六）巧擬題目。根據(jù)自己的思考和獲得啟示，給文章你一個好題目。以《假文盲》這幅漫畫為例，我們可以這樣擬題目。預設：1.表達感悟法：《看漫畫<假文盲>有感》《觀<假文盲>有感》2.引用命題法：《播撒文明的種子》《假文盲知多少》3.逆向命題法：《不做假文盲，爭做文明人》4.符號命題法：《假文盲=真自私》《假文盲≠真文盲》根據(jù)范例，給自己的作文擬一個號題目。四、注意事項1.漫畫作文與我們以前學的看圖寫話有什么不同？ 預設：看圖說話：重點是圖上有什么內(nèi)容?？梢赃m當展開聯(lián)想，但不能脫離圖片。漫畫作文：重點是圖片的含義。把握住主題，可以聯(lián)系生活實際和故事背景談感想。2.在寫作中我們還要注意哪些細節(jié)？預設：（1）看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。（2）借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。（3）先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。五、放膽試寫1.梳理思路，確定寫作提綱，讓條理清晰。2.30分鐘自由寫作，用心完成佳作。3.出示寫作提示。選擇漫畫有特點認真觀察有方法思考含義得啟示妙筆生花好文章六、賞評完善1.小組交流，根據(jù)問題，賞讀作文。寫完后，同學們互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了。2.小組交流，相互提一提修改建議。3.根據(jù)同學的建議，用修改符號修改自己的作品。4.請寫得最好的同學朗讀自己的作品。5.請分享本次寫作中你獲得的寫作寶典。 

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習作：漫畫的啟示

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 五年級下冊

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