小學(xué)語文人教部編版 (五四制)三年級下冊絕句完美版課件ppt

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1.1絕句1．指導(dǎo)學(xué)生正確朗誦詩歌，看圖、隨文認識生字“鷺、行、鸝”?，正確規(guī)范書寫“絕”字，。?2.?能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。?3.展開想象，體會詩的意境，感受詩情。? 師：有人說，一首詩就是一幅美妙的畫。所謂詩中有畫，畫中有詩。?今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩——《絕句》。教學(xué)生字“絕“。板書：絕句?簡介“絕句“?出示例詩，了解五絕，七絕。?出示《絕句》，是幾言絕句？?指導(dǎo)朗讀。?A．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀出古詩的節(jié)奏。?B．師配樂范讀。C．生齊讀。?過渡：聽到大家的朗讀，詩人杜甫一定也很開心。 杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。原籍湖北襄陽，后徙河南鞏縣。 為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。1.春天到了，外面鶯歌燕舞，當(dāng)他往窗外一望，你們猜他看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按照從近到遠、從下往上的順序觀察圖畫。?2.你覺得這里的景色怎么樣？?3.所以杜甫將這美麗的景色寫在詩里，他的意思是想讓沒有到過浣花溪的也能感受到春天的美好。 ?過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進古詩，展開想象的翅膀，你會發(fā)現(xiàn)這首詩是一幅特別美妙的畫。?出示自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面。?集體交流?（1）學(xué)習(xí)第一句詩。?A預(yù)設(shè)：兩只黃鸝在翠綠的柳枝上歌唱。?B師從哪個詞語想到黃鸝鳥在翠綠的柳枝上歌唱。（引導(dǎo)說出“鳴”字）?C出示畫面和鳥叫的聲音，指名朗讀。?D小黃鸝鳥，你在唱什么呀？?E這個畫面還有聲音。板書“有聲”?（2）學(xué)習(xí)第二句詩。?A預(yù)設(shè)：學(xué)生說仿佛看到一行白鷺飛上藍天自由飛翔。?B引導(dǎo)學(xué)生從哪個詞看出白鷺飛得高。?這個畫面還能動。板書“動”字?(3)出示第一句和第二句詩。?A指名讀。?B你看到了哪些顏色？在書上圈出表示顏色的詞語。（板書“有色”）?C．指導(dǎo)感情朗讀。?D.多美的春天?。∶鎸@幅有聲有色的春景圖，你最想說什么？他跟你們一樣，內(nèi)心充滿了對大自然的喜愛。???(4)學(xué)習(xí)第三句詩。?A預(yù)設(shè)：我仿佛看到窗外有西嶺雪山。（板書“靜”字）?B師出圖畫引導(dǎo)：窗外，楊柳依依，黃鸝盡情地歌唱春天，一行白鷺直沖云霄，而西嶺山上的皚皚白雪千年不化！這樣說來，這不正是鑲嵌在杜甫草堂窗框中的一幅畫嗎？?C哪個詞帶有鑲嵌的意思？（含）?D引讀：一個“含”字，表現(xiàn)了春天景色的精致美妙，齊讀——????????一個“含”字，更表達了杜甫對這無邊春景的熱愛，再讀——?（課件出示“窗含西嶺千秋雪”）?E哪個詞說出是鑲嵌在窗中的畫。（引導(dǎo)說出“含”字，體會詞語的美感。）?（5）學(xué)習(xí)第四句詩。??A預(yù)設(shè)：我仿佛看到門口邊停著小船。??B解說古人對于“千、萬“使用。?C有感情地讀。?（6）出示第三、四句詩，猜猜詩人看到這些會想什么？?A再次出示“杜甫“簡介，配合一段小視頻，師：杜甫年少即遠離家鄉(xiāng)，外出求學(xué)，工作。安史之亂爆發(fā)后，他一直在外漂泊，難有機會再回故土。面對這從萬里之外的東吳來的船只，他會想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生說出思念家鄉(xiāng)，思念親人……）?B是啊，詩人將這滿滿的情思藏在這小小的字里行間，這就是古詩的魅力！?（板書“情”字）?C配樂再讀?讓我們再讀這首詩，相信你一定會讀出不一樣的感覺。 詩人不是畫家，卻勝似畫家。短短的四句詩，28個字，就為我們描繪了一幅有聲有色，動靜結(jié)合，充滿詩情畫意的春天美景。 還有人說，一首詩就是一曲動聽的歌。你聽！（出示《苔》和《送元二使安西》）? 剛剛老師播放的歌曲的來自于中央電視臺的一檔節(jié)目，叫《經(jīng)典詠流傳》。、?同學(xué)們，中華詩詞文化底蘊豐厚，有時，一首古詩也能講述一個神奇的故事。1.背誦這首詩，試著畫一幅春日美景。?2.收看《經(jīng)典詠流傳》，學(xué)唱一首古詩詞。 再見