政治 (道德與法治)七年級(jí)上冊(cè)第二單元 友誼的天空第四課 友誼與成長(zhǎng)同行和朋友在一起課文配套課件ppt

這是一份政治 (道德與法治)七年級(jí)上冊(cè)第二單元 友誼的天空第四課 友誼與成長(zhǎng)同行和朋友在一起課文配套課件ppt，文件包含41和朋友在一起pptx、41和朋友在一起+教案-2022-2023學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)配套課件+導(dǎo)學(xué)案+教案部編版docx、41和朋友在一起導(dǎo)學(xué)案-2022-2023學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)配套課件+導(dǎo)學(xué)案+教案部編版docx、樸樹-送別mp3、《奇跡男孩》mp4、高三閨蜜雙雙報(bào)送清北夢(mèng)想成為聯(lián)合國外交官mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共22頁， 歡迎下載使用。
4.1和朋友在一起 教案教師教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解自己的交友狀況，懂得朋友對(duì)一個(gè)人的重要影響，知道能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，了解友誼的積極作用；初步認(rèn)識(shí)和怎樣的人交往才能發(fā)揮友誼的作用；能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對(duì)友誼的期待。 幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)識(shí)友誼的力量，培養(yǎng)注重友誼的美好情感。 引導(dǎo)學(xué)生懂得能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，擁有對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)，并能充分發(fā)揮友誼的積極作用；幫助學(xué)生理解友誼的重要意義，樹立正確的友誼觀。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)自己的影響，理解我們應(yīng)該結(jié)交真誠友善的朋友。能力目標(biāo)：能覺察、反思自己的人際關(guān)系，覺察自己對(duì)友誼的期待；逐步提升處理交友問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受身邊友誼帶給自己的影響，體會(huì)友誼的力量；感恩身邊的朋友，形成積極向上的友誼觀。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：友誼的力量。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友過程中的問題的正確方法。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入《送別》——樸樹
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山；天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒；情千縷，酒一杯，聲聲離笛催，問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁灑盡余歡，今宵別夢(mèng)寒；天之涯，地之角，知交半零落，問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊；問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊。
思考：歌曲送別誰？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？提示：送別的是知己、朋友；離開朋友的愁緒、盼望朋友回來。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生開學(xué)不久，雖已交上新朋友，但仍懷念舊日朋友。通過歌曲《送別》，既導(dǎo)入課堂主題，也引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。二、我的朋友圈林林父母的煩惱林林以前在家活潑開朗，和父母無話不談，每天分享自己的開心事，傾訴自己的煩惱，嘰嘰喳喳就像一只快樂的小鳥，親子關(guān)系特別融洽。可是上了初中沒多久，她就像變了個(gè)人似的，每天放學(xué)就往自己的房間里鉆，很少主動(dòng)同家里人交談，對(duì)父母顯得冷淡了很多。有時(shí)候父母想和她談?wù)剬W(xué)校的經(jīng)歷，她也有些不耐煩，覺得不懂自己、又不能解決自己的煩惱，沒有和父母交流的需要?？墒?，在同學(xué)和朋友面前，她仍然是有說有笑。林林父母對(duì)此不適應(yīng)，十分不解。思考：1、你有過和林林類似的經(jīng)歷或感受嗎？2、為什么林林不愿意和父母交談，在同學(xué)和朋友面前仍然有說有笑呢？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入青春期，學(xué)生的身心都會(huì)出現(xiàn)一些變化，特別是心理變化，學(xué)生往往不易覺察或不懂變化的原因，會(huì)忽視或不安。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正視青春期的心理變化之一，認(rèn)識(shí)到交往對(duì)象的傾向性發(fā)生了變化，同齡人交往、同伴交往成為越來越重要的內(nèi)容。林林與朋友的故事林林、小麗、小娟在小學(xué)時(shí)是同班同學(xué)，三個(gè)人也是形影不離的好朋友。畢業(yè)后，三個(gè)人又進(jìn)入同一所初中，林林覺得很開心，好朋友又可以繼續(xù)在一起了。林林很懷念小學(xué)時(shí)兩人的相處模式，一有時(shí)間就想和小麗、小娟一起分享自己的感受?？墒沁M(jìn)入中學(xué)的小麗卻好像變了一個(gè)人，每天都很忙，她和新同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)，放學(xué)還經(jīng)常要參加舞蹈社團(tuán)的活動(dòng)。林林很難跟小麗見面說幾句話，小麗邀請(qǐng)她一起參加舞蹈社團(tuán)，她也不感興趣。林林和小娟不太愛交新的朋友，兩個(gè)人更加親密了，和小麗卻漸行漸遠(yuǎn)了......思考：1、進(jìn)入初中后，林林和小麗的朋友圈發(fā)生了什么變化？2、你的朋友圈發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為朋友圈變大和朋友圈變小，哪種情況更好？3、林林和小娟也想要試著交朋友，你能給她們一些交朋友的方法嗎？提示：1、林林的朋友圈變小了，小麗的朋友圈變大了。2、朋友圈變大了，交往的內(nèi)容更豐富了；朋友圈變小了，交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。3、略。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，以同齡人的故事讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。進(jìn)入初中后，因?qū)W生、生活環(huán)境變化，很多學(xué)生的朋友圈也會(huì)發(fā)生變化，要讓他們感知自己朋友圈的變化，認(rèn)識(shí)到這樣的變化是友誼的常態(tài)。隨著時(shí)間的推移，一些朋友會(huì)進(jìn)入我們的生活，一些朋友會(huì)淡出我們的生活，無論哪種變化都是正常的，我們要正確看待朋友圈的變化，學(xué)會(huì)從深度或廣度上發(fā)展自己的朋友圈。在課堂上，讓學(xué)生對(duì)兩種情況辯證地思考，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行辨析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。進(jìn)入初中不久，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境、陌生人群還未完全適應(yīng)，加之朋友不在身邊，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)的心理，讓學(xué)生分享交朋友的方法，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活。友誼的困惑困惑一：小麗逐漸遠(yuǎn)離了和林林、小娟組成的“鐵三角”，遭到了林林和小娟的不滿，以及其他同學(xué)的閑話，她感到很不開心。她很想擺脫這樣的困境，應(yīng)該怎么辦呢？她究竟要不要重新回到原來三個(gè)人親密無間的狀態(tài)呢？困惑二：林林對(duì)友誼一直有困惑——朋友之間不就應(yīng)該彼此毫無保留、毫無條件地互相幫助嗎？困惑三：小娟很為難，她的兩個(gè)好朋友鬧矛盾了，她們都讓她不要和對(duì)方玩，否則就不理她了，她有點(diǎn)不知所措......設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際交往中可能出現(xiàn)的問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看到朋友交往中存在問題是正常的，思考解決交往問題的途徑與方法，逐漸清晰地認(rèn)識(shí)到朋友之間產(chǎn)生的相互影響。在課堂上，學(xué)生通過小組合作的方式，積極討論并和同學(xué)分享自己的建議、故事等。通過同伴教育，可以達(dá)到很好的解決問題的效果。學(xué)生回答后教師再點(diǎn)撥：對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。如何把控與朋友的相處之道，是我們的人生必修課程。在這一過程中，學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)清晰地辨析交友的復(fù)雜情境，并掌握交友的正確原則。教師的總結(jié)有利于幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何選朋友、如何把控與朋友的相處之道。三、友誼的力量 高三閨蜜雙雙報(bào)送清北，夢(mèng)想成為聯(lián)合國外交官視頻：四川高三兩學(xué)霸閨蜜，保送清華大學(xué)與北京大學(xué)，兩人夢(mèng)想都是成為聯(lián)合國外交官。思考：1、她們兩人有什么共同點(diǎn)？2、從這兩名女生身上，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、你有受到朋友的影響嗎？請(qǐng)你分享一些朋友對(duì)你的影響。提示：1、她們一起回校植樹、都是外語專業(yè)的、夢(mèng)想都是成為聯(lián)合國外交官、都是內(nèi)卷（勤奮）的人、都很優(yōu)秀、講話大方自信有趣。2、朋友會(huì)影響我們的言談舉止、興趣愛好和性格。3、略。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)朋友的影響往往處于“不自知”的狀態(tài)，本活動(dòng)旨在通過兩女生報(bào)送清北，到結(jié)合自己的實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)自己的交友經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和整理朋友對(duì)自己產(chǎn)生的影響，從中感受友誼的力量，從而更加珍惜友誼。此外，朋友的影響包含正反兩方面，要讓學(xué)生全面看待朋友的影響，認(rèn)識(shí)到慎重?fù)裼训闹匾浴?/span> 近朱者赤，近墨者黑材料一：小陳非常喜歡玩游戲，常在手機(jī)上看某平臺(tái)的游戲直播，認(rèn)識(shí)了一幫和他趣味相投的朋友。在該平臺(tái)上看直播可以主播打賞，他們經(jīng)常攀比誰打賞更多，但靠自己的零花錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，他們相約到外面去“找錢”——敲詐勒索低年級(jí)學(xué)生。某次，在他們實(shí)施勒索行為時(shí)，被人當(dāng)場(chǎng)抓獲，并被扭送至公安機(jī)關(guān)。材料二：郁達(dá)夫眼中的魯迅是樂于幫扶后生，喜歡打抱不平，是能舞文弄墨的文學(xué)家，也是處理細(xì)碎瑣事、打點(diǎn)一應(yīng)事物，具有務(wù)實(shí)才干的行動(dòng)派。受魯迅影響，郁達(dá)夫與魯迅一起編《奔流》、參加發(fā)起“中國自由運(yùn)動(dòng)大同盟”、加入“中國民權(quán)保障同盟”，積極參加反帝抗日組織，成為一名抗日救國的愛國主義作家。思考：1、按照孔子的擇友標(biāo)準(zhǔn)衡量，小陳的朋友和郁達(dá)夫的朋友分別屬于哪類朋友？2、這兩則事例對(duì)你結(jié)交朋友有什么啟示？提示：1、小陳的朋友是損友，郁達(dá)夫的朋友是益友。2、與正直、誠信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)事例，“益友”和“損友”的形象更加鮮明，學(xué)生對(duì)其各自的影響也能形成更直觀的認(rèn)知，在探究情境的潛移默化中堅(jiān)定“樂交益友、遠(yuǎn)離損友”的思想意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念。 《奇跡男孩》播放視頻：《奇跡男孩》電影解說天生面部有缺陷的小男孩奧吉，從小由母親在家里教導(dǎo)，五年級(jí)時(shí)，他需進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)。初進(jìn)學(xué)校的奧吉因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相受到同學(xué)們的嘲笑和欺負(fù)，但是親人和老師竭力幫助他，他在學(xué)校也交到了勇于維護(hù)他的朋友。雖然朋友一開始是受校長(zhǎng)多托而接近奧吉，只是假裝和他做朋友，讓奧吉受到了傷害。但朋友早已被他的樂觀風(fēng)趣及淵博知識(shí)吸引，并在他被欺負(fù)時(shí)維護(hù)他，兩個(gè)人和解。最終，奧吉找到了自信，并用自己的行動(dòng)改變了其他人的看法。思考：1、影片中，奧吉和朋友相處的哪個(gè)片段最讓你有感觸？2、奧吉的朋友對(duì)奧吉有什么積極影響？提示：1、略。2、因?yàn)橛薪芸撕秃谌伺?，奧吉少了幾分孤獨(dú)，多了些溫暖，活得更加自在；奧吉輔導(dǎo)杰克學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、維護(hù)杰克時(shí)，奧吉找到了自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞；因?yàn)榕笥?，奧吉得以享受交往的快樂。設(shè)計(jì)意圖：《奇跡男孩》講述了一位面部缺陷的小男孩如何進(jìn)入普通學(xué)校，并重拾自信、積極面對(duì)生活的勵(lì)志故事。奧吉和朋友杰克.威爾的友誼經(jīng)歷貫穿其中，既展現(xiàn)了友誼的力量與美好，也有交往中的不愉快及處理的方法，是一堂生動(dòng)的友誼課堂。以品味電影的方式讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，可起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果，讓學(xué)生回歸生活，覺察朋友對(duì)我們的幫助，學(xué)會(huì)與朋友更好地相處。四、課堂小結(jié)能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。希望你們都是幸運(yùn)的人，能有一個(gè)人懂你不言語之下的所有情緒。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)課堂活動(dòng)，這些課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的理解能力；通過設(shè)計(jì)問題直接與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)友誼有感、有思、有悟，堅(jiān)持了主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一。