人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊素養(yǎng)達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)5.1 不帶括號的同級混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材P47.例1.素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握同級混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)重點(diǎn)掌握沒有小括號的只有加、減法或乘、除法的混合運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和掌握脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景、知識遷移、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入前測達(dá)標(biāo)1.我們都學(xué)習(xí)了哪種運(yùn)算？2.口算。24+8=   32-6=    3×6=37+5=   28÷7=   47-2=24+8-6=    47-20+5=3. 用豎式計(jì)算下面各題。38?26+334.引入新課。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)解決這個問題的方法。1.回顧四則運(yùn)算。2.完成口算練習(xí)   3.說算理。  4.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做好準(zhǔn)備。二、探究新知導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)例1.1.教學(xué)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。 （1）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：要解決“閱覽室里下午有多少人”需要哪些條件？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩個條件題目中是否都具備，如果有的條件題目中沒有給出，怎么辦？（3）鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究解題方法，并列式解答。（4）集體匯報(bào)、交流解決問題的方法。2.講解綜合算式脫式計(jì)算的書寫格式。（1）教師邊板書邊闡述書寫格式規(guī)范。（2）鼓勵學(xué)生大膽總結(jié)運(yùn)算順序。    3.計(jì)算15÷3×5。（1）組織學(xué)生討論這道題的運(yùn)算順序。（2）要求學(xué)生按脫式計(jì)算的格式書寫。（3）集體訂正，總結(jié)方法。4.引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題的異同。   5.介紹同級運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。1.學(xué)習(xí)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）交流題意，找解決問題應(yīng)具備的相關(guān)條件。（要知道中午有多少人和下午又來了多少人）（2）學(xué)生思考，集體交流：中午時閱覽室有多少人題目中沒有給出，所以要先求出中午時閱覽室有多少人。（3）獨(dú)立解答，并在組內(nèi)交流自己的想法。（4）匯報(bào)解題的方法，并說明理解過程。2.學(xué)習(xí)綜合算式脫式計(jì)算的書寫格式。（1）認(rèn)真觀察教師的書寫過程，明確脫式計(jì)算的書寫格式。（2）嘗試計(jì)算并交流，總結(jié)運(yùn)算順序：一道算式中有加法和減法，要按從左往右的順序計(jì)算。3.探究計(jì)算15÷3×5。（1）討論這道題的運(yùn)算順序，預(yù)設(shè)：先算除法再算乘法。（2）學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。（3）集體匯報(bào)交流，明確計(jì)算方法。4.思考、討論、集體交流。明確：相同點(diǎn)：都是按照從左往右的運(yùn)算順序計(jì)算；不同點(diǎn)：第一道題中只有加、減法，第二道題中只有乘、除法。5.在教師的引導(dǎo)下討論交流、總結(jié)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對學(xué)生提出了更高的要求，需要學(xué)生在理解了沒有小括號的同級運(yùn)算的運(yùn)算順序后，會反向思考。重點(diǎn)是要抓住兩個算式之間的聯(lián)系，然后找到運(yùn)算順序。這要求學(xué)生不僅要理解和運(yùn)用沒有小括號的同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，更要求掌握該內(nèi)容。三、課堂鞏固訓(xùn)練達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)演練：1.完成教材第47頁做一做2.完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。3.完成教材第50頁練習(xí)十一第3題。拓展延伸：  完成教材中部分習(xí)題和課外拓展延伸習(xí)題鞏固課堂所學(xué)的知識，拓展練習(xí)有一定難度，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。四、歸納總結(jié)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.初學(xué)混合運(yùn)算，為了便于掌握運(yùn)算順序和書寫格式，可以要求學(xué)生在先算的部分下面畫上橫線并用箭頭做標(biāo)記。交流匯報(bào)。 板書設(shè)計(jì)同級運(yùn)算     在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后作業(yè)1.從課本習(xí)題中選?。?/span>2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后反思本節(jié)課開始通過加法、減法、乘法、除法的練習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。在教授新課時，通過創(chuàng)設(shè)問題情境引出加減混合算式，提出如何進(jìn)行運(yùn)算的問題，鼓勵學(xué)生自主探索。本課教學(xué)達(dá)到很好的效果，加深了學(xué)生對新知識的印象和理解。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生對后面乘、除法的學(xué)習(xí)和掌握將更加地游刃有余。  

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