1.使學生學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。
2.在分步列式解決問題的基礎上，學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
3.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。
1. 先說說運算順序，再說說結(jié)果。
我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個。
每次能烤9個，要求的是剩下的還要烤幾次？
可以用這樣的圖來進行分析。
求還要烤幾次，應先知道剩下多少個需要烤。
（1）沒烤的面包有多少個？
90-36=54（個）
你會列綜合算式表示解答過程嗎？
（90-36）÷9=54÷9=6（次）
算式中的小括號可以去掉嗎？
每次烤9個，烤6次是54個。再加上已經(jīng)烤好的36個，是90個。所以解答結(jié)果正確。
答：剩下的還要烤___次。
如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。
1. 第一組比第二組多花多少錢？
第一組：3×9=27(元)
第二組：3×6=18(元)
答：第一組比第二組多花9元錢。
(3×9)?(3×6)=27?18=9(元)
【教材P54”做一做” 】
(25+15) ÷8= 40÷8=5(只)
【教材P55”練習十二”第4題】
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
(60-15)÷5=45÷5=9(米)
【教材P55”練習十二”第6題】
4. 二（1）班有男生17人，女生19人。每4人為一個學習小組，一共可以分成多少個學習小組。
17＋19＝36（人）36÷4＝9（個）
（17＋19）÷4＝36÷4＝9（個）
口答：一共可以分成9個學習小組
5. 小明在計算“6+ ×5”時弄錯了運算順序，先算加法后算乘法了，結(jié)果得數(shù)是40。正確的得數(shù)應該是多少？
綜合算式解答兩步計算的文字題。解答時應注意:從問題入手,弄清最后求什么,哪部分是直接給出的,哪部分是要先算的,列式時哪部分應寫在前面,哪部分應寫在后面，注意正確使用小括號,并檢驗列出的綜合算式是否符合題意,計算是否正確。
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