?《歸園田居》其一 課后
一、選擇題
1．下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．烏雀 桑樹巔 月明星稀 開荒南野際
B．慷慨 反自然 契闊談宴 池魚思故淵
C．嘉賓 樊籠里 食野之萍 桃李羅堂前
D．狗吠 適俗韻 譬如朝露 依依墟里煙
2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
A．青青子衿（jīn） 呦呦鹿鳴（yāo） 榆柳蔭后檐（yìn）
B．鼓瑟吹笙（shēnɡ） 繞樹三匝（zh?。? 曖曖遠人村（ài）
C．何時可掇（duō） 越陌度阡（mò） 羈鳥戀舊林（jī）
D．周公吐哺（bǔ） 枉用相存（wǎng） 守拙歸園田（zhuó）
3．下列各句中，加點詞的活用與例句相同的一項是（ ）
例句：鼓瑟吹笙
A．榆柳蔭后檐 B．烏鵲南飛
C．天下歸心 D．去日苦多
4．下列對加點詞語的古今義的解釋，不正確的一項是（ ）
A．無論魏晉（古義：更不用說。今義：連詞，不管，不論。）
B．人生幾何（古義：多少。今義：幾何學。）
C．明明如月（古義：明亮。今義：顯然如此；確實。）
D．復(fù)得返自然（古義：理所當然的。今義：自然界。）
5．下列各句中，句式特點不同于其他三項的一項是（ ）
A．誤落塵網(wǎng)中 B．開荒南野際 C．馬之千里者 D．狗吠深巷中
6．下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”是說，在對酒當歌的歡宴時刻，感到人生猶如易逝的朝露轉(zhuǎn)瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。
B．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。
C．“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，從上文轉(zhuǎn)接下來，集中描寫做官時的心情，表現(xiàn)了對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。
D．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室，這兩句是說詩人擺脫了塵世的煩惱，在自己的居所里過著悠閑自得的生活。
7．下列對古詩詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
①少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
②羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。
③方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
④戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。
A．①處詩人點明自己個性與既往人生道路的沖突，清高孤傲的詩人看破官場后，執(zhí)意離去，并宣泄了詩人對官場黑暗的不滿和絕望。
B．②處寫兩種生活之間的過渡。前兩句寫為官時的心情，連用兩個相似的比喻，句式對仗，強化了厭倦舊生活、向往新生活的情緒。
C．③處從遠景轉(zhuǎn)到近景，猶如電影的鏡頭般慢慢拉開，將一座充滿農(nóng)家風味的茅舍融化到深遠的背景之中，令人胸襟開闊、心曠神怡。
D．④處以寫景同開頭相呼應(yīng)，同時又是點題之筆，又以“久在樊籠里，復(fù)得返自然”兩句收結(jié)，全詩向往田園的主旨也得到了升華。
8．下列對詩句的分析鑒賞，有誤的一項是（ ）
A．“何以解憂？唯有杜康”兩句詩中運用了借代的修辭手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的憂愁。
B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩，引用《詩經(jīng)》成句，表達自己對賢才的期盼之情。
C．“久在樊籠里，復(fù)得返自然”兩句詩，巧妙運用比喻修辭，形象生動地寫出了詩人對污濁官場的厭惡和對自由生活的向往之情。
D．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句詩運用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人對恬淡自由生活的贊美。
9．下列對《歸園田居（其一）》的分析不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．開頭兩句中的“俗”指社會風尚，就讀書人來說，也就是讀書做官的那一套?！扒鹕健贝磉h離官場仕途的田園山林。
B．本詩描繪了詩人由官場回歸農(nóng)村之后的田園生活，字里行間洋溢著置身于大自然懷抱之中的歡快和對官場生活的厭惡。
C．詩人在詩中對自己的人生進行了深刻的總結(jié)，對塵世的生活有清醒的認識，表達了自己的思鄉(xiāng)之情。
D．“久在樊籠里”一句中的“樊籠”就是“誤落塵網(wǎng)中”一句中所說的“塵網(wǎng)”，既指當時復(fù)雜的社會關(guān)系，也指當時復(fù)雜的人際關(guān)系。
二、語言表達
10．每個人都擁有自己的夢想，時代背景、生活經(jīng)歷不同，夢想的內(nèi)容也因人而異。請根據(jù)所給篇目仿照例句續(xù)寫兩句話，與原句構(gòu)成排比句。
曹操《短歌行》 陶淵明《歸園田居》
例句：擔憂楚國未卜的前途和命運，屈原的夢想是變革和統(tǒng)一，渴盼楚國國富兵強威震一方。
11．有一個度假山莊名為“淵明山莊”，其設(shè)計布景，真切體現(xiàn)了陶淵明《歸園田居（其一）》的意境，有草屋、榆柳、桃李、遠村、狗、雞等。請你寫一段贊美“淵明山莊”的話，要求語言生動，富有文采，80字左右。
三、古代詩歌閱讀
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
歸園田居（其三）
（晉·陶淵明）
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
12．下面賞析不準確的一項是（ ）
A．這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態(tài)。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。
B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。
C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。
D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的。
13．試比較《歸園田居（其三）》中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣?！彼木渑c《歸園田居（其一）》中“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙?！彼木涞漠愅?。

閱讀此詩，便于我們充分了解陶淵明歸田之后的心態(tài)和情懷。
諸人共游周家墓柏下
陶淵明
今日天氣佳，清吹與鳴彈。
感彼柏下人，安得不為歡。
清歌散新聲，綠酒開芳顏。
未知明日事，余襟良以殫。
14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．“清吹”“鳴彈”與“天氣隹”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩人面對時事而強作歡笑的心境。
B．“柏下”表明所游地點在基地的柏樹下，生與死的對照引人深思。
C．“清歌”“綠酒”寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。
D．“余襟良以殫”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)。
15．有人評價此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請簡要分析。

閱讀下面的詩歌，完成題目。
山居即事
王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。
鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。
渡頭煙火起，處處采菱歸。
16．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)寫詩人隱居山中，在蒼茫的暮色中關(guān)閉柴門，遠望余暉。
B．“鶴巢松樹遍”寫鶴在松林中筑巢，表現(xiàn)了生機盎然的景象。
C．尾聯(lián)寫渡頭炊煙升起，人們采菱而歸，與頸聯(lián)中景象形成鮮明對比。
D．此詩描繪了詩人在山中愜意的生活，但又透露出落寞的心情。
17．這首詩的后四句寫出了怎樣的景與情？請簡要分析。
18．王維與陶淵明都擅長描寫田園山水，在描寫景物方面各有特色。請結(jié)合本詩與下面的詩句加以分析。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
——陶淵明《歸園田居（其一）》

閱讀下面的詩歌，完成題目。
歸園田居（其五）
陶淵明
悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲①。
山澗清且淺，可以灌吾足②。
漉③我新熟酒，只雞招近局④。
日入室中暗，荊薪代明燭。
歡來苦夕短，已復(fù)至天旭。
（注）①榛曲：指草木叢生的小路。②山澗清且淺，可以濯吾足：化用《盂子·離婁》“滄浪之水清兮，可以灌我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”句意。③漉：過濾，撈取，此指用布濾酒。④近局：近鄰。
19．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．詩歌以詩人一天耕作完回家路上和到家之后的活動為描寫對象，描繪了歸園田后的具體生活。
B．“崎嶇歷榛曲”渲染出當時社會動蕩下道路的荒涼艱難，形象地道出詩人離開官場時受到重重阻撓。
C．從“漉我新熟酒，只雞招近局”兩句中可以看出詩人與近鄰農(nóng)戶相處友善，往來密切的景況。
D．“歡”字下著一“來”字，自然傳神。此情此景，引得詩人竟怨起“夕”時短暫，興致難盡。
20．這首詩是如何表現(xiàn)詩人的復(fù)雜情感的？請結(jié)合具體詩句賞析。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。
和陶歸園田居（其一）（1）
蘇軾
環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。
東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。
周公與管蔡（2），恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。
門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛（3）。
禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。
注釋：（1）此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩。（2）周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。（3）華顛：頭發(fā)花白。
21．下列對詩句的分析，不正確的一項是（ ）
A．“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。
B．“東家著孔丘”四句，寫出了當?shù)厝说牡赖麓竞?、民風純樸。
C．“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對立的人也會向往安居于此。
D．“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。
22．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（ ）
A．本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。
B．作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。
C．陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。
D．本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言“質(zhì)而實綺”。
23．宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。

四、實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
桃花源里的陶淵明
陶淵明，東晉大司馬陶侃重孫，其父為安城太守陶逸，在這樣一個世家里，先祖的豐功偉績激勵著陶淵明，他后來曾寫詩：“憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥?！痹诹己玫募医萄障?，陶淵明學習很努力。八歲的時候，陶淵明的父親死了，只好與母妹三人一起投靠外祖父孟嘉。陶淵明的外祖父孟嘉據(jù)說是“好酣酒，至于忘懷得意，旁若無人”的老人，頗有魏晉名士風范，而這位野逸散仙般的老先生也成為陶淵明學習的榜樣，在歸隱后的陶淵明身上可以清楚地看到孟嘉的影子。
陶淵明長大后，就搬出外祖父家單過，在陶家園蓋了幾間房子和老母同住。這期間，他主要是在家讀書和出外游學。祖上留下來的一些積蓄逐漸耗盡，親友接濟也逐漸不支，生活每況愈下。而且家里也已經(jīng)沒米下鍋，學而優(yōu)當仕，陶淵明決定外出做官。這個時候正是東晉末年，接二連三地爆發(fā)農(nóng)民起義，軍閥割據(jù)，民不聊生。陶淵明的仕途生涯就在這樣的背景下開始了。
公元393年，陶淵明在江州刺史王凝之(王羲之的兒子)手下謀了一個祭酒的差事?？上Ш镁安婚L。王凝之這人脾氣不好，喜歡用鼻孔看人，可陶淵明官職雖小，也是有傲骨的，四個鼻孔相對，兩個人隔閡日深。陶淵明心灰意冷，不久就“不堪吏職，少日，自解歸”了，第一次仕途結(jié)束。
公元398年，陶淵明三十三歲，也許是實在過不下去了，他來到荊州，投靠到荊江二州刺史桓玄門下做了個參謀。但陶淵明很快就發(fā)現(xiàn)桓玄有個要命的想法——做皇帝。陶淵明畢竟是正統(tǒng)文人，忠君思想深入骨髓。他當然不想蹚這造反的渾水，后來，陶淵明母親去世，于是以母喪辭官，第二次仕途結(jié)束。
公元402年，桓玄舉兵攻入東晉首都建康，改國為楚。公元404年，劉裕在家鄉(xiāng)京口起兵攻擊桓玄，陶淵明很高興，馬上去投奔劉裕，并寫詩明志：“四十無聞，斯不足畏！脂我名車，策我名驥。千里雖遙，孰敢不至！”
這一年，劉裕擊敗桓玄。405年，劉裕迎司馬德宗復(fù)位，十幾年后司馬德文(司馬德宗之弟)將皇位禪讓給劉裕，劉宋王朝誕生，南北朝開始。平定桓玄后，劉裕開始掌握朝政，并逐漸露出登帝的野心。在對平定桓玄之戰(zhàn)的論功行賞中，劉裕卻僅僅讓陶淵明做了一個無職無權(quán)的鎮(zhèn)軍參軍。
陶淵明對劉裕是頗有幾分崇拜的，但骨子里的正統(tǒng)思想?yún)s使得他對劉裕的“謀朝篡位野心”頗有不滿，在這樣的矛盾心理作用下，他眼里的劉裕就有了許多異樣的味道，劉裕對陶淵明這樣的心態(tài)自然也是洞若觀火，所以當然也不會重用陶淵明。陶淵明在《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》中寫道：“目倦川途異，心念山澤居……”三月，上表辭官，馬上被批準，再回家種地。
公元405年秋，叔父陶逵介紹他任彭澤縣令。
這次到任應(yīng)差的原因主要是為了生計，他在《歸去來兮辭》里說：“家里窮得揭不開鍋了，連酒都好久喝不上了……”
但干到第八十一天，潯陽督郵要來視察，手下說：“您得穿戴整齊了，去跪迎上差?！边@時候，陶淵明心中多年的郁結(jié)和文人傲骨終于爆發(fā)：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”這是陶淵明第四次辭官，也是最后一次，十三年的仕宦生涯結(jié)束了。
幸甚啊，幸甚！歸去來！
魏晉文人灑脫飄逸的風骨對他影響頗大，陶淵明這年為自己更名為“潛”，并開始與佛道隱士來往，思索感悟，在自然天地中體會自然化生，天人合一的快樂。終于得出結(jié)論，要 “聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”了，這時候的陶淵明終于不再是一個半吊子政客、半吊子俠客，而成長為我們心目中那個“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明了。 以此為節(jié)點，把陶淵明的一生分為前后兩段。
陶淵明歸隱之后，過著“種豆南山下，草盛豆苗稀”的生活，每天就是流連山水田園、飲酒、吟詩。與當年齪齪官場一比，真有重生之嘆，這時候的陶淵明知道，這才是自己真正喜歡的生活。
他以詩明志：“悟已往之不諫，知來者之可追?！本褪钦f過去錯了，對仕途徹底絕望了。 陶淵明歸隱后有自得與快樂：“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣”，歡樂之情溢于言表。但同時他也有抑郁：“……景翳翳以將入，撫孤松而盤桓?！?br /> 豐收的年頭，陶淵明家會釀幾大缸米酒，朋友來了，則必飲，一般總是老陶先醉，醉前會說：“我要醉了，不送你了啊，自己走好?！闭媸强蓯蹣O了。歉收的年頭，老婆孩子都一臉菜色，酒就沒了。這時候也有朋友送他些錢、米，也有的就請他過去，說是談?wù)勗娛裁吹?，實際上就是想讓陶淵明一醉。陶淵明曾在詩中寫下自己的感嘆：“饑來驅(qū)我去，不知竟何之！行行至斯里，叩門拙言辭……”
生活的確時有艱難，但歸隱后的陶淵明，在大自然的山山水水里，最終得到了暢快淋漓的自由，他的詩章也在這個時期達到了最高境界，我們記住并且欣賞的也正是歸隱后的田園詩家陶淵明：
《歸園田居》里，他說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然。”
《飲酒》中寫道：“采菊東籬下，悠然見南山?！?br /> 《桃花源記》中：“阡陌交通，雞犬相聞?！?br /> 《五柳先生傳》里：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”
歐陽修說：“晉無文章，唯陶淵明《歸去來兮辭》而已?！蓖鯂S說：“三代以下之詩人，無過于屈子、淵明、子美、子瞻者?！?br /> 桃花源是一個拋卻利祿功名后才能進去的一個彌漫花香的所在，桃花源是個大美的所在，在陶淵明描寫的世外桃源里，社會和平，人們天性真純。桃花源成為歷代中國文人心靈的寄所，成為一個代表“田園隱逸”的文化符號。
24．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )
A．“學而優(yōu)則仕”是陶淵明幾次出仕的原因。他是正統(tǒng)文人，有正統(tǒng)的忠君思想，加上少有大志，希望在仕途大展宏圖就不難理解了。
B．陶淵明仕途歷經(jīng)坎坷。他先后在王凝之、桓玄門下做事，之后又投奔劉裕，卻都不得志，最終在彭澤令任上辭官歸隱。
C．本文基本按時間順序展開，結(jié)構(gòu)完整。“幸甚啊，幸甚！歸去來！”一段承上啟下，表達了作者對陶淵明最終歸隱的肯定和欣喜。
D．本文運用了多種寫作手法。文章評敘結(jié)合，多次引用陶淵明的詩句，多次使用語言描寫和細節(jié)描寫等手法，使人物形象豐滿可信。
E.歸隱之后的陶淵明一直過著拮據(jù)的生活?；哪暌坑讶私訚拍苌钕氯?，所以在縱情山水田園之時，心中也感慨悲苦。
25．少年時，影響陶淵明成長的因素有哪些？
26．請分析陶淵明辭官歸隱的主要原因。
27．文中為什么說“桃花源是一個拋卻利祿功名后才能進去的一個彌漫花香的所在”？請聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勛约旱恼J識。
五、微寫作
28．借鑒《歸園田居(其一)》遠近結(jié)合、動靜結(jié)合描繪田園風景的寫法，寫一個景物描寫片段，要體現(xiàn)季節(jié)特色，不少于200字。

參考答案
1．D
【詳解】
本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。
A.“桑樹巔”中“巔”應(yīng)改為“顛”。
B.“反自然”中“反”應(yīng)改為“返”。“契闊談宴”中“宴”應(yīng)改為“?”。
C.“食野之萍”中“萍”應(yīng)改為“蘋”。
故選D。
2．C
【詳解】
本題考查學生識記常用字字音的能力。
A.“呦呦鹿鳴”的“呦”應(yīng)讀yōu。
B．“繞樹三匝”的“匝”應(yīng)讀zā。
D．“守拙歸園田”的“拙”應(yīng)讀zhuō。
故選C。
3．A
【詳解】
本題考查學生理解文言實詞的活用現(xiàn)象的能力。
例句中，“鼓”是名詞作動詞，敲鼓。
A.蔭：遮蔽，名詞作動詞。
B.南：名詞作狀語，向南；
C.歸：動詞的使動用法，使……歸服；
D.苦：形容詞的意動用法，以……為苦。
故選A。
4．D
【詳解】
本題考查學生理解古今異義詞的能力。
D.“自然”的古義為大自然，又指順應(yīng)本性，無所扭曲的生活。
故選D。
5．C
【詳解】
本題考查學生理解文言特殊句式的能力。
A.省略句，“誤落（于）塵網(wǎng)中”，省略了介詞“于”。
B.省略句，“開荒（于）南野際”，省略介詞“于”。
C.定語后置句，“千里”修飾“馬”，為定語后置。
D.省略句，“狗吠（于）深巷中”，省略介詞“于”。
故選C。
6．D
【詳解】
本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。
D.“‘塵雜’是指灰塵和雜物”分析錯誤，“塵雜”一語雙關(guān)，表面上指灰塵和雜物，實際上還指世俗的繁雜瑣事。
故選D。
7．C
【詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
可根據(jù)對詩歌內(nèi)容的整體感知，抓住關(guān)鍵詞分析作答。
C.“從遠景轉(zhuǎn)到近景”理解不正確，讀后可知，應(yīng)是由近景轉(zhuǎn)到遠景。
故選C。
8．D
【詳解】
本題考查學生對詩歌的理解鑒賞能力。
D.“兩句詩運用了比擬的修辭手法”錯誤，兩句詩直接用白描的手法寫雞和狗，并非比擬的修辭手法，而是對偶的修辭手法。
故選D。
9．C
【詳解】
本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。
C.“表達了自己的思鄉(xiāng)之情”錯誤。
這首詩主要是以追悔開始，以慶幸結(jié)束，詩人追悔自己“誤落塵網(wǎng)”“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己“歸園田”“返自然”的愜意與歡欣，真切地表達了詩人對污濁官場的厭惡，對田園生活的無限向往與怡然陶醉。
故選C。
10．感慨如朝露般短暫易逝的人生，曹操的夢想是賢才和功業(yè)，渴盼賢才歸附建功立業(yè)；厭倦黑暗污濁的官場，陶淵明的夢想是田園和山水，渴盼縱情山水樂天安命。
【詳解】
本題考查學生仿寫與理解詩歌內(nèi)容的能力。
首先要對所選篇目內(nèi)容非常熟悉，其次要做到內(nèi)容、結(jié)構(gòu)修辭、句式一致。要從形式和內(nèi)容兩方面入手。
首先要注意找出例句的句式“……的……，……的夢想是……和……，渴盼……，”，然后再根據(jù)曹操《短歌行》和陶淵明《歸園田居》對象歸類，仿寫出與之分別對應(yīng)的詞句，注意人物及其作品中流露出的理想追求。
11．現(xiàn)代都市充滿無奈，春無鳥聲，夏無蟬聲，秋無蟲聲，冬無雪聲，四季都是馬達聲。去淵明山莊一游，會讓你洗去煩躁郁悶，讓你的心靈回復(fù)寧靜。這里有清山綠水，有榆柳桃李，有狗吠雞鳴。在這里，你可以為心靈找到歸宿。
【詳解】
本題考查語言表達準確、連貫、生動的能力。此題相當于為“淵明山莊”寫宣傳標語，考生先要審準提干，看清楚具體的適用場合和修辭、字數(shù)要求，注意表達的準確、生動、得體和富有情感。
本語段要求“贊美”淵明山莊，要注意體現(xiàn)陶淵明詩歌中的意境，要突出“淵明山莊”在滌蕩人心方面的作用。語言要優(yōu)美、生動，能吸引游客，故要使用恰當?shù)男揶o手法和句式。
12．D
13．同：都是對鄉(xiāng)村生活的描寫，都表現(xiàn)了對鄉(xiāng)村生活的喜愛，回歸田園的快樂。
異：（其三）側(cè)重于勞動的艱辛，（其一）側(cè)重于環(huán)境的美好、恬靜
【分析】
12．本題考查學生賞析詩歌語言、形象以及技巧的能力。
D.“采菊是十分認真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的”錯誤，選項說反了，采菊時不經(jīng)意地抬頭，見到的是幽幽南山，與詩人當時寧靜適意的心情十分和諧，采菊是漫不經(jīng)心的；而豆種下后經(jīng)意觀察豆苗長勢，起早貪黑地“理荒穢”“帶月荷鋤歸”，可見種豆是認真的。
故選D。
13．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
題干要求比較詩句的異同。
先看（其三）中四句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣”，這是說為了不使豆田荒蕪，到秋后有所收成，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家；回來的路上，道窄草深，夕露沾衣?！袄砘姆x”“荷鋤歸”等都是是鄉(xiāng)村生活，這些勞作顯然要比做官辛苦得多，顯示出了從事農(nóng)業(yè)勞動的艱苦，但這是詩人愿意的，是他最大的樂趣，“帶月荷鋤歸”這一美景的描述就可以看出來，他非但沒有抱怨種田之苦，反而樂在其中，流露出對田園生活的喜愛。
再看（其一）四句“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙”，這是描寫村居的環(huán)境，榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣；遠處的鄰村屋舍依稀可見，村落上方飄蕩著裊裊炊煙。這四句所描寫的景致，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾，展現(xiàn)村居環(huán)境的恬靜美好。
最后分析二者的異同。從上面的分析可知，兩首詩歌中都流露出對田園生活的喜愛，但“其三”主要描寫勞作，側(cè)重勞作的辛苦，而“其一”主要描寫環(huán)境，展現(xiàn)環(huán)境的恬靜美好。

14．A
15．①詩歌語言平實，場景普通。詩人用平淡的語言寫了在天氣晴好的日子里，與友人結(jié)伴出游、開顏歡飲的場景。②思想超脫，見識高邁。詩人能看破生死，安然享受當下，有超出常人的不平凡的了悟。
【分析】
14．本題考查學生分析和鑒賞詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法和詩人情感的能力。
A.“表現(xiàn)了詩人面對時事而強作歡笑的心境”錯誤，“強作歡笑”分析不當，此處意在渲染出游場面的歡快氣氛和詩人的豁達與超脫。
故選A。
15．本題考查學生賞析詩歌藝術(shù)特點的能力。
理解本詩“平中見奇”的特點，主要從語言和內(nèi)容兩方面分析。
說平凡，如“今日天氣佳，清吹與鳴彈”“清歌散新聲，綠酒開芳顏”寫在某一天氣候很好的日子里，和一些朋友結(jié)伴出游，就地開顏歡飲，或唱“清歌”，或吹管樂和彈奏弦樂以助興。這都是很普通的活動，詩所用的語言也很普通。
說不平凡，因為所游是在人家墓地的柏樹下，要“為歡”偏又選擇這種容易引人傷感的地方。在引人傷感的地方能夠“為歡”的人，不是極端麻木不仁的庸夫俗子，應(yīng)該就是胸懷極端了悟超脫，能勘破俗諦，消除對于死亡的畏懼的高人。
淵明并不麻木，他明顯地“感彼柏下人”死后長埋地下所顯示的人生短促與空虛；并且又從當日時事的變化，從自身的生活或生命的維持看，都有“未知明日事”之感。在這種情況下，還能“為歡”；還能做到“余襟良已殫”，即能做到胸中郁積盡消，歡情暢竭，當然有其高出于人的不平凡的了悟與超脫。

16．C
17．詩的后四句描繪了一幅清新可愛、寧靜祥和的田園生活圖景：嫩竹的竹節(jié)處添上一層新粉，老荷花落下片片紅衣，夕陽西下，渡頭升起裊裊炊煙，采菱人蕩舟歸來。詩人通過嫩竹、荷花、炊煙、人們采菱而歸等景象，描繪了寧靜卻又不失生機的田園生活，表現(xiàn)出詩人悠然閑適的心情以及對田園生活的喜愛。
18．陶淵明詩采用白描手法，描寫景物遠近結(jié)合。王維詩采用對比手法，色彩鮮明，描寫景物有全景有特寫。
【解析】
16．本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。
本題中，C項，“與頸聯(lián)中景象形成鮮明對比”錯誤。頸聯(lián)寫新粉的嫩竹，清香四溢的荷花，尾聯(lián)寫炊煙裊裊升起，采菱人蕩舟而歸，這是一幅和諧的圖畫，并沒有運用“對比”的手法。
故選C。
17．本題考查分析詩歌形象的能力。解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌的主要內(nèi)容，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是：抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。答題格式：什么意象＋意象組合成什么畫面＋表達了詩人什么感情。
后四句的意思是：嫩竹節(jié)已添上一層新粉，老荷花早落下片片紅衣。渡口處的漁火星星點點，是處處采菱人蕩舟來歸。最后四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象，表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。本題解答時要緊扣“情”與“景”，要扣住“新”“落”“起”“歸”等加以分析。
18．本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。這道題目屬于比較閱讀，題干指出了比較點是“描寫景物方面”的特色。考查的是描寫手法的不同之處。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像 （又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。
解答本題，要結(jié)合詩歌具體分析兩位詩人在作品中描寫景物的不同特點。陶淵明寫景既有近景又有遠景，如“榆柳蔭后檐”“桃李羅堂前”是近景，“曖曖遠人村”“依依墟里煙”是遠景，簡練樸素，不加渲染。王維詩用“遍”和“稀”進行對比，又用“嫩竹”和“紅蓮”增加了色彩，在寫景上既有全景又有特寫。如“渡頭煙火起”是全景，“嫩竹含新粉”是特寫。

19．B
20．①直抒胸臆。“悵恨”二字從表面看，指詩人辛苦勞作一天，且孤獨無伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層看，本詩意在抒寫欣然自得之情，“悵恨”有反襯下文歡快欣然的作用。
②用典抒情。用“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”的典故顯示詩人的生活情趣和委身自然、與自然相得融洽的質(zhì)性，寫出歸隱之志堅持不改之意。
③借景抒情?！吧綕尽薄扒濉闭窃娙颂谷蛔赃m心態(tài)的自然流露。
④借事抒情?！颁跏炀啤薄罢薪帧薄按鳡T”這些生活小事顯示的是詩人的瀟灑自如和自得其樂。
【解析】
19．本題考查學生對詩句的理解能力。
B.“形象地道出詩人離開官場時受到重重阻撓”理解不當，詩人是借此透露出當時社會的動蕩不安和生活的艱難。
故選B。
20．本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。
題干中的“如何”說明要運用術(shù)語答題。解答時要先指出術(shù)語，抒發(fā)情感的方式有直抒胸臆和間接抒情。
第1句很明顯是直抒胸臆?！皭澓蕺毑哌€，崎嶇歷榛曲”寫出結(jié)束了勞動，獨自一個人手持扶杖，懷著“悵恨”之情，轉(zhuǎn)回家去。但回家的道路坎坷崎嶇，荒蕪曲折。從表面看，他辛苦勞作一天，且孤獨無伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層涵意說，此詩意在抒寫欣然自得之情，那么，此“悵恨”二字，實具反襯下文歡快欣然的作用。
間接抒情則包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情等。對于這首詩而言，第3句是寫景，是借景抒情，路上經(jīng)過清澈見底的山泉，洗洗沾染塵埃的雙腳，整天耕作的疲勞，也就隨之一洗而光，渾身變得舒坦自在起來。這兩句一掃“悵恨”之意，那么輕松自如，正是坦然自適心態(tài)的自然流露，襯托出歸隱之志堅持不改之意。
第4句化用了“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，是用典抒情?！翱梢藻嶙恪币痪洌鲎怨拧稖胬烁琛?，歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”。原是借滄浪之水的清濁為比興，形象地表達時清則仕，時濁則隱的意思。而陶淵明卻任憑澗水清澈見底，依舊用來“濯我足”，完美的顯示了作者的生活情趣和委身自然、與自然相得相洽的質(zhì)性。
第5~8句是寫事，是借事抒情。“漉我新熟酒，只雞招近局”，過濾好自家新近釀好的熟酒，去濁存清飲用。并招來農(nóng)家近鄰，同桌共飲，以“只雞”為肴，真是快慰無比。
“日入室中暗，荊薪代明燭?！辈恢挥X間“日入室中暗”，日落西山，室內(nèi)暗然，于是索興燃起根根荊草權(quán)當明燭。此句看似寒酸卻將詩人的瀟灑自如，自得其樂表現(xiàn)出來。
“歡來苦夕短，已復(fù)至天旭?！睔g快之情涌滿心頭，在“歡”字下著一“來”字，自然傳神。黃文煥便又稱“‘來’字下得奇”。此情此景，引得詩人竟怨起“夕”時短暫，興致難盡。那就索性不理時間的早晚，盡情暢飲。“已復(fù)至天旭”，直至旭日漸升天已放亮，方肯做罷，以寄其高遠之志，抒其胸中超然之情。
詩歌雖然直接表明了“悵恨”之情，但知人論世，詩人其實更多的是抒發(fā)歸隱田園之后的閑適自得和瀟灑坦然。

21．A
22．D
23．①前兩句側(cè)重寫人與自然的關(guān)系，說明心中有道，則能順應(yīng)自然，與自然、外物相融相親。
②后兩句側(cè)重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂。
【分析】
21．本題考查學生分析詩句內(nèi)容的能力。
A.“寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼”錯誤，根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認為此地風光無限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻蒼涼”。
故選A。
22．本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。
A.“都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情”錯誤，詩人并非遠離官場，而是被貶惠州做官。
B.“在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛”錯誤，本詩中作者并未表達對勞作的熱愛，主要表達了閑適之情。
C.“陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此”錯誤，原作中第二句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”也不對仗，第二句“以彼無盡景，寓我有限年”對仗，“門生饋薪米，救我廚無煙”“斗酒與只雞，酣歌餞華顛”“禽魚豈知道，我適物自閑”等句也不對仗，結(jié)構(gòu)上并不一致。
故選D。
23．本題考查學生理解詩句內(nèi)容含義的能力。
“禽魚豈知道，我適物自閑”兩句意思是：魚鳥哪里知道，只要我自己內(nèi)心安閑，外物也自然安閑，這體現(xiàn)出人只要樂天安命，順應(yīng)自然，就不會為外在環(huán)境所苦，而感到閑適自在。
“悠悠未必爾，聊樂我所然”兩句則是描述詩人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必爾”即未必就是這樣美好，但作者姑且能夠以自己認同的事物感到快樂，即只要內(nèi)心超脫，即使外物不順心意，也能夠自得其樂。

24．BC
25．①祖上曾經(jīng)的輝煌激勵著陶淵明少有大志。②良好的家教使陶淵明學習努力。③野逸散仙般的外祖父對他最終歸隱產(chǎn)生了影響。
26．①政治上不得志，最終對仕途徹底絕望。對不被重用，無法施展兼濟天下的抱負的不滿；對齷齪的官場的厭棄，面對屈辱時多年郁結(jié)和文人傲骨的爆發(fā)，使陶淵明最終決定歸隱田園。
②對田園生活的喜愛。在田園生活中體會到了真正的快樂，明白這才是自己真正喜歡的生活。
③晉時文人灑脫飄逸的世風對他的影響。野逸散仙般的外祖父及佛道隱士也對他產(chǎn)生了影響。
27．桃花源是一個心靈的大美所在，想要體驗桃花源的境界需要人放下名利。表達了作者對陶淵明人生選擇的認可和對桃花源的喜愛。①陶淵明在與官場決裂，拋棄功名利祿之后，才真正走進了自己的心靈，才真正有了酣暢淋漓的自由，享受了天人合一的境界。②陶淵明所構(gòu)建的桃花源，風景如詩如畫，人們天性真純，社會自由和平，是讓人向往的美的所在。它成了中國歷代失意文人心靈的寄所和田園隱逸的文化符號。
生活中，我們也不應(yīng)該過于執(zhí)著名利，也應(yīng)該嘗試在山水田園中體味人生的大美。
【分析】
24．本題考查學生對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。
A. “學而優(yōu)則仕是陶淵明幾次出仕的原因”，說法不準確；文中說，“而且家里也已經(jīng)沒米下鍋，學而優(yōu)當仕，陶淵明決定外出做官”，可見，陶淵明出仕還有解決家境窘迫的現(xiàn)實原因；
D. “多次使用細節(jié)描寫”，無中生有；
E.“歸隱之后的陶淵明一直過著拮據(jù)的生活”，說法錯誤；原文說，“豐收的年頭，陶淵明家會釀幾大缸米酒” “生活的確時有艱難”，可見，不是一直拮據(jù)；另外，“所以”強加因果；因為原文說，“在大自然的山山水水里，最終得到了暢快淋漓的自由”，可見，也無悲苦意；
故選BC。
25．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。
少年時，影響陶淵明成長的因素，在文章的開頭部分。
先是祖上曾經(jīng)的輝煌激勵著陶淵明少有大志，他的曾祖是東晉大司馬陶侃，其父為安城太守陶逸，“在這樣一個世家里，先祖的豐功偉績激勵著陶淵明”；
良好的家教使陶淵明學習努力，“在良好的家教熏陶下，陶淵明學習很努力”；
野逸散仙般的外祖父對他最終歸隱產(chǎn)生了影響，父親去世后，他和母妹三人一起投靠外祖父孟嘉，“陶淵明的外祖父孟嘉據(jù)說是‘好酣酒，至于忘懷得意，旁若無人’的老人，頗有魏晉名士風范，而這位野逸散仙般的老先生也成為陶淵明學習的榜樣，在歸隱后的陶淵明身上可以清楚地看到孟嘉的影子”。
26．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。
找出文中有關(guān)辭官歸隱的語句或片段，然后加以整理歸納。從他四次出仕和辭官經(jīng)歷可以看出，他每次出仕只做“無職無權(quán)的鎮(zhèn)軍參軍”等官職，無法實現(xiàn)自己的理想：第一次做官，與王凝之不合，陶淵明心灰意冷，不久就“不堪吏職，少日，自解歸”了；第二次投靠到荊江二州刺史桓玄門下做了個參謀，但桓玄想做皇帝，陶淵明正好趁母喪辭官；第三次投奔劉裕，并跟隨劉裕擊敗桓玄，“在對平定桓玄之戰(zhàn)的論功行賞中，劉裕卻僅僅讓陶淵明做了一個無職無權(quán)的鎮(zhèn)軍參軍”，且劉裕有謀朝篡位的野心，陶淵明上表辭官，馬上被批準，再回家種地；第四次做了彭澤縣令，面對齷齪的官場，“陶淵明心中多年的郁結(jié)和文人傲骨終于爆發(fā)”，使陶淵明最終決定歸隱田園。
辭官后“每天就是流連山水田園、飲酒、吟詩。與當年齷齪官場一比，真有重生之嘆，這時候的陶淵明知道，這才是自己真正喜歡的生活”，可見其骨子里對田園生活的熱愛。
他生活的時代和外祖父對他的影響，“魏晉文人灑脫飄逸的風骨對他影響頗大”“這位野逸散仙般的老先生也成為陶淵明學習的榜樣，在歸隱后的陶淵明身上可以清楚地看到孟嘉的影子”，晉時文人灑脫飄逸的世風對他的影響。野逸散仙般的外祖父及佛道隱士也對他產(chǎn)生了影響。
27．本題考查學生理解重要語句含義及探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
“桃花源是一個拋卻利祿功名后才能進去的一個彌漫花香的所在，桃花源是個大美的所在”，“彌漫花香的所在”“大美的所在”，說明桃花源是一個心靈的大美所在，是靈魂的棲息地；“拋卻利祿功名”，說明想要體驗桃花源的境界需要人放下名利。此句表達了作者對陶淵明人生選擇的認可和對桃花源的喜愛。
陶淵明四次出仕，不但沒有讓他找到實現(xiàn)理想的路徑，反而讓他承受看上官臉色、承擔政治風險等痛苦，而他在一怒辭官后才發(fā)覺了田園的美好，“陶淵明歸隱之后，過著‘種豆南山下，草盛豆苗稀’的生活，每天就是流連山水田園、飲酒、吟詩。與當年齪齪官場一比，真有重生之嘆，這時候的陶淵明知道，這才是自己真正喜歡的生活”，陶淵明在與官場決裂，拋棄功名利祿之后，才真正走進了自己的心靈，才真正有了酣暢淋漓的自由，享受了天人合一的境界。
“在陶淵明描寫的世外桃源里，社會和平，人們天性真純。桃花源成為歷代中國文人心靈的寄所，成為一個代表‘田園隱逸’的文化符號”，陶淵明所構(gòu)建的桃花源，風景如詩如畫，人們天性真純，社會自由和平，是讓人向往的美的所在。它成了中國歷代失意文人心靈的寄所和田園隱逸的文化符號。
給我們的人生啟示是，不要讓功名利祿扭曲了本性，生活中，我們也不應(yīng)該過于執(zhí)著名利，也應(yīng)該嘗試在山水田園中體味人生的大美，找到心靈的“桃花源”。
28．在深秋那早晨嚴寒而白天微寒的晴朗的日子里，白樺樹仿佛神話里的樹木般呈金黃色，優(yōu)美地襯托在淡藍色的天空中。那時候低斜的太陽照在身上不再覺得熱，但是比夏天的太陽更加光輝燦爛；小小的白楊樹全部光明透徹，仿佛它認為光禿禿地站著是愉快而輕松的；霜花還在山谷底上發(fā)白，清風徐徐吹動，追趕著蜷曲的落葉。那時候，河里歡騰地奔流著藍色的波浪，一起一伏地載送著逍遙自在的鵝和鴨；遠處有一座半掩著柳樹的磨坊軋軋地響著，鴿子在它上空迅速地盤旋著，在明亮的空氣中斑斑駁駁地閃耀著……
【詳解】
本題考查學生語言表達之描繪場景的能力。
注意要求借鑒“遠近結(jié)合”“動靜結(jié)合”的寫法。
比如描寫春天的景象，可以選擇“小草”“樹葉”“鳥雀”“蟲蟻”，可以寫晴天和雨天，寫人的感受等。寫“小草”“春雨”等就可以采用遠近結(jié)合的手法，寫“鳥雀”“蟲蟻”的活動就是動態(tài)景色，寫山、樹葉等就是靜態(tài)景色。要突出春天的勃勃生機，寫出人們的欣喜。寫其他季節(jié)亦可。

相關(guān)試卷

人教統(tǒng)編版必修 上冊8.2 登高練習題：

這是一份人教統(tǒng)編版必修 上冊8.2 登高練習題，共16頁。試卷主要包含了選擇題，選擇題組，古代詩歌閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中語文人教統(tǒng)編版必修 上冊第三單元7（短歌行 *歸園田居（其一））7.1 短歌行鞏固練習：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版必修 上冊第三單元7（短歌行 *歸園田居（其一））7.1 短歌行鞏固練習，共17頁。試卷主要包含了選擇題，語言表達，選擇題組，情景默寫，古代詩歌閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文第三單元7（短歌行 *歸園田居（其一））7.2* 歸園田居（其一）課時練習：

這是一份語文第三單元7（短歌行 *歸園田居（其一））7.2* 歸園田居（其一）課時練習，共7頁。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

高中語文2.4* 致云雀練習

高中語文2.4* 致云雀練習
語文人教統(tǒng)編版10.2* 師說復(fù)習練習題

語文人教統(tǒng)編版10.2* 師說復(fù)習練習題
人教統(tǒng)編版必修 上冊10.1 勸學當堂檢測題

人教統(tǒng)編版必修 上冊10.1 勸學當堂檢測題
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 上冊7 兼愛優(yōu)秀課后作業(yè)題

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 上冊7 兼愛優(yōu)秀課后作業(yè)題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語文人教統(tǒng)編版必修 上冊電子課本

7.2* 歸園田居（其一）

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 必修 上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部