8、7、6加幾教學準備學情分析同學們已經在學習“9加幾”時接觸了“湊十法”,本節(jié)課學習“8、7、6加幾”是要引導小朋友實現策略的遷移,用“湊十法”計算8、7、6加幾的進位加法,使學生正確進行口算，并在學生已有經驗的基礎上呈現“拆小數，湊大數”“拆大數，湊小數”等方法。教學工具教學中，允許學生根據題目的具體情況選擇自己喜歡或掌握得比較好的方法進行計算，從而更好地發(fā)揮學生的主動性。 教學設計教學目標1.使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。2.在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3.培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重難點學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，正確計算8、7、6加幾的題目。教學方法教學過程一、組織游戲，引入新課。
1.師生之間進行對口令(湊十)游戲。師：我說4。……（想幾和幾能湊成十，然后快速回答問題。）2.擺小棒：師說數，生用小棒擺出來。12　　　14　　　18　　　16（先想這些數分別是由1個十和幾個一組成的，再用小棒迅速擺出來。） 3.填寫9＋4的思維圖。 師：你是怎樣計算9＋4的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)用這種方法學習8、7、6加幾。（想9和幾能湊成10，就把4分成幾和幾，然后填寫。明確本節(jié)課要學習的內容。）二、結合情境，探究8、7、6加幾的計算方法。1.課件出示：一(1)班參加課外小組的人數如下：美術小組6人，合唱小組8人，書法小組7人，科技小組5人，演講小組4人，舞蹈小組9人。請你統計出任意兩個小組的人數。2.師：你統計的兩個課外小組一共有多少人？怎樣列式？請把算式寫在紙條上交給老師。3.把學生交的紙條貼到黑板上，你會計算哪道題，你是怎么想的？4.組織學生匯報。5.計算。9＋8＝　　　　6＋9＝9＋5＝　　　　8＋7＝8＋9＝　　　　9＋6＝5＋9＝　　　　7＋8＝
6.師生共同總結8、7、6加幾的計算方法。三、鞏固應用。1.解決下列問題。(1)課件出示教材91頁例2。要求學生獨立審題，解決問題。(2)完成教材93頁2題。2.計算下面各題。5＋9＝　　　　8＋9＝7＋6＝　　　　6＋7＝3.在(　　)里填上合適的數。8＋5＝5＋(　　)7＋4＝(　　)＋76＋(　　)＝8＋(　　)(　　)＋9＝6＋(　　)4. 師生共同訂正答案。四、全課總結。1.總結本節(jié)課的學習內容。2.布置課后學習內容。 

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小學數學人教版一年級上冊電子課本 舊教材

8、7、6加幾

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