8、7、6加幾教學目標1．運用已學會的湊十法學習7加幾的進位加法，并能正確計算．2．初步培養(yǎng)學生抽象概括能力． 教學重點掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算． 教學難點理解掌握兩種計算方法． 教具準備布娃娃圖片（例1圖）、移動7加幾的數(shù)字卡片． 教學過程一、復(fù)習準備．1．復(fù)習數(shù)的組成：2．板演：8＋5＝　　　　　　　　 8＋7＝9＋5＝　　　　　　　　 9＋7＝8＋6＝　　　　　　　 3．口算：7＋（　　　 ）＝10　　　　　　　　　7＋3＋4＝7＋3＋1＝　　　　　　　　　　　　　 7＋3＋2＝7＋3＋3＝ 提問：7加幾等于10？ 二、學習新課．啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學習7加幾的題．（板書課題） 1．教學例1． （1）出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃．師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題．指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？師問：根據(jù)同學們編的題，應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？（板書：7＋5＝12）師問：7＋5＝12你是怎樣想的？老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程．老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個．（2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線：師問：為什么要把5分成3和2？ 2．教學例2．想一想：7＋4＝□　　　　　　　7＋6＝□　　　　　　 7＋7＝□師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？自己小聲說怎樣想．兩人一組悄悄算．指名說：7＋4＝□怎樣想．7＋6＝□怎樣想．7＋7＝□怎樣想？師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了． 3．教學例3．怎樣想能很快說出得數(shù)？7＋8＝□　  7＋9＝□引導學生這樣想：你們學過9＋8＝17，8＋9＝17這兩道題嗎？為什么9加8得17，8加9也得17？                    （因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變）師問：你們算過8＋7，9加7的題嗎？看到7＋8，7＋9這兩道題怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15．想：9加7等于16，7加9也等于16．師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了．這樣能很快說出得數(shù)．齊讀黑板上的式題． 4．小結(jié)．今天我們學習了7加幾的進位加法，一共6道題．這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數(shù)的方法來計算．同學們在計算當中，要認真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算． 三、鞏固反饋．1．口算，并說想的過程：7＋3＋1＝　　　　　　　　　7＋3＋3＝7＋4＝　　　　　　　　　　　  7＋6＝7＋3＋4＝　　　　　　　　　7＋3＋2＝7＋7＝　　　　　　　　　　　　7＋5＝7＋5＝　　　　　　　　　　　  9＋7＝　　　　　　　　　　　8＋7＝7＋6＝　　　　　　　　　　　  7＋9＝　　　　　　　　　　　7＋8＝ 2．移動７，每次加上卡片上的數(shù)．（學生舉數(shù)字卡片回答） 3．猜一猜，蘋果代表多少？7＋7＝ 　　　　　　　 8＋7＝ 　　　　　　　 7＋6＝ 7＋5＝ 　　　　　　　 7＋8＝ 　　　　　　　 7＋4＝ 9＋7＝ 　　　　　　　 8＋9＝ 7＋9＝ 　　　　　　　 8＋6＝  4．先說出得數(shù)，再寫算式：（寫在練本上）

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