北師大版六年級下冊第一單元第2課 左大右小優(yōu)秀ppt課件

這是一份北師大版六年級下冊第一單元第2課 左大右小優(yōu)秀ppt課件，文件包含第2課《左大右小》課件pptx、第2課《左大右小》教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共25頁， 歡迎下載使用。
北師大版小學書法六年級下冊《左大右小》教學設計課題左大右小教學目標1.知識目標:使學生了解觀察漢字的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫同類結構及其范字。2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察、注重比較，分析結構，養(yǎng)成良好書寫習慣。3.情感目標:感受書法的博大精深，提升學生的書法興趣已經(jīng)審美能力。教學重點掌握左大右小同類結構的寫法教學難點分析結構，臨寫范字教學準備教師準備：課件   教材    筆墨紙硯學生準備：書寫工具教學過程課程導入： 同學們好很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。我們中國的書法藝術博大精深，源遠流長，歷史長河中涌現(xiàn)出了許許多多的書法大家，還有名家碑帖。今天我們來學習漢字的間架結構——左大右小。接下來我們就來一起欣賞一下吧：這類結構的漢字，播放課件。 開動小腦筋，觀察分析： 觀察今天所學結構漢字的形態(tài)以及占位，觀察不同字中的結構的處理以及它的寫法。左大右小是指左右結構的字左部形體大而右部形體小的結字類型。左大右小的字有三種類型:右部偏上、右部偏下、左右部等高。在這三種類型的字中，左右兩部的關系各不相同。“動”字整體向右側傾斜，而“劉”字整體向左側傾斜，兩字的左右部關系有什么不同? 示范書寫重點難點分析： 觀察漢字的位置以及大小形態(tài)。觀察不同形態(tài)的變化方式。再次分析鞏固，相同結構漢字書寫要點，并示范例字。學生觀察并臨寫。分析不足改正。讀帖:先觀察碑帖中的范字，再觀察范字在格中的占格位置,嘗試臨寫。(并培養(yǎng)學生良好的書寫習慣)展示:鼓勵優(yōu)點，找不足，師示范生再臨寫 書法園地祝允明 祝允明(1460-1526)，字希哲，號枝山，自號“枝指生”，又署“枝山老樵(qiáo)”“枝指山人”等，明代長洲(今江蘇蘇州)人。他有著深厚的家學淵源，能詩文，工書法，特別是草書深受世人贊譽，與同時代的唐寅(yín)、文徵明、徐禎(zhēn)卿齊名，合稱為“吳中四才子”。祝允明行草作品《歸田賦》局部圖見下頁。祝允明在37歲時，比他小10歲的唐寅與鄰居張靈常常一起喝酒游玩，不好好讀書。祝允明知道后，特地去規(guī)勸，此后唐寅就認真讀書了。祝允明還把張靈收為學生。在他的指導下，張靈進步很快。 6.課后小結所學結構漢字的形態(tài)以及占位所學結構漢字的書寫要點書法園地課后作業(yè)觀察所學結構的占位，書寫所學結構及其范字。鞏固練習，并嘗試用所學結構特征漢字寫一副作品。板書設計左大右小所學結構漢字的形態(tài)以及占位所學結構漢字的書寫要點教學反思學生觀察不到位，漢字結構需要進一步鞏固。注意分析漢字的比例與疏密，穿插與避讓，寫好字不僅是動筆，還要用心，仔細觀察其結構與形態(tài)。