教學(xué)目標
1. 通過朗讀感知課文內(nèi)容, 把握作者對母愛的贊美和感激之情;
2. 學(xué)習(xí)本文借景抒情(借物喻人)的寫法。
3. 體驗人間至深至愛的親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會感恩。
教學(xué)重難點
1. 學(xué)習(xí)本文借景抒情(借物喻人)的寫法。
2. 體驗人間至深至愛的親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會感恩。
課時
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放《割肝救子的暴走媽媽陳玉蓉》視頻。
二、呈現(xiàn)目標 明確任務(wù)
1. 通過朗讀感知課文內(nèi)容, 把握作者對母愛的贊美和感激之情;
2. 學(xué)習(xí)本文借景抒情(借物喻人)的寫法。
3. 體驗人間至深至愛的親情,受到美的熏陶,在生活中學(xué)會感恩。
三、走近作者(屏幕顯示,學(xué)生齊讀)
冰心(1900-1999),女,原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)家。代表作有:散文集《寄小讀者》,詩集《繁星》《春水》。歌頌?zāi)笎郏桧炞匀?,歌頌童心,是冰心作品?chuàng)作的思想內(nèi)核。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛,就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
四、朗讀課文 整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,掃除障礙。
2.學(xué)生合樂朗讀課文,做到有感情地朗讀。
3.課文主要寫了什么事?
五、合作探究.品“荷”悟情
1.小組研討下列問題:
文中寫到作者幾次看紅蓮?當時的環(huán)境、紅蓮的樣子、作者的心情各怎樣?
請找出變化過程。
2.作者花大筆墨寫紅蓮,讓作者深深感動的是“荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨”這個畫面,這與母親有何相似?
3.文章題為“荷葉·母親”,文中哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系?
4.作者借助荷葉來歌頌?zāi)赣H,這種寫法叫什么?
六、妙點揣摩 聚集主題
母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(從修辭、內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用等方面答)
七、課堂小結(jié)
本文通過雨打紅蓮,荷葉護蓮的場景,聯(lián)想到母親對子女的呵護和關(guān)愛,表現(xiàn)了溫馨感人的母愛。
八、升華延伸
資料引入:母親的病日重一日,日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而,一次當她稍清醒后,竟對冰心說:“你的衣服太單薄了,不如穿上我的黑駝絨袍子,省得凍著……”冰心淚如雨下。
齊讀“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”三遍。第一次
第二次
第三次
第四次
環(huán)境
紅蓮
心情

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荷葉·母親

版本: 人教部編版

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