蘇教版三下第三單元第一課時(shí)《解決問(wèn)題的策略—從問(wèn)題想起》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 解決問(wèn)題的策略—從問(wèn)題想起單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問(wèn)題，選擇分析問(wèn)題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力。2．使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。重點(diǎn)能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)理解數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、算一算。2、算一算，填一填。  數(shù)量關(guān)系式：（       ）×（       ）=（        ）                                 3、教師談話：這節(jié)課我們?cè)賮?lái)解決一些問(wèn)題，而且在解決的過(guò)程中都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看例題。  學(xué)生獨(dú)立做一做。     通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。講授新課二、學(xué)習(xí)新知：從問(wèn)題入手。1、出示例題1：小明和爸爸帶 300 元去運(yùn)動(dòng)服飾商店購(gòu)物。2、閱讀問(wèn)題，你有什么不明白的地方？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：“最多剩下多少元”什么意思？3、說(shuō)一說(shuō)：怎樣理解“最多剩下多少元”。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)1）購(gòu)買不同價(jià)格的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋， 剩下的錢是不同的。2）購(gòu)買的商品價(jià)格最低， 剩下的錢就最多。4、怎樣計(jì)算用去多少錢？價(jià)格最低的運(yùn)動(dòng)服的價(jià)錢+價(jià)格最低的運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢5、先想想每一步可以怎樣算， 再列式解答。（1） 一共用去多少元？                               。（2） 剩下多少元？                                。6、說(shuō)一說(shuō)：為什么在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們要選擇130元一件的運(yùn)動(dòng)服和85元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋？再算30個(gè)多少錢。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：1）抓住問(wèn)題去想。2）根據(jù)問(wèn)題寫出數(shù)量關(guān)系。3）確定先算什么，再算什么。7、想一想：如果買 3 頂帽子， 付出 100 元，最少找回多少元？教師提示：1）“最少找回多少元”什么意思？2）怎樣計(jì)算用去多少錢？3）先想想每一步可以怎樣算， 再列式解答。（1） 一共用去多少元？                                          。（2） 剩下多少元？                                         。8、說(shuō)一說(shuō)：回顧解決問(wèn)題的過(guò)程， 你有什么體會(huì)？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：1）可以從問(wèn)題開(kāi)始想，根據(jù)問(wèn)題分析數(shù)量關(guān)系， 確定先算什么。2）要根據(jù)題中的條件和問(wèn)題， 選擇分析問(wèn)題的思路。二、鞏固練習(xí)師談話：本領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了，本領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，看看我們把知識(shí)掌握得怎樣。1、   第一關(guān)：想一想，填一填。媽媽帶100元去超市買水果以上水果各買1千克，買（           ）和（           ）剩下的錢最多；買（            ）和（           ）剩下的錢最少；買（           ）和（           ）錢不夠。                                                                                                                       2、   第二關(guān)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。（1）李阿姨有300元錢，要買一雙鞋和一個(gè)挎包，要使剩下的錢最多，就買（     ）。（2）張老師買了二個(gè)籃球，付出了200元，應(yīng)找回多少錢？需補(bǔ)充的條件是（    ）。3、第三關(guān)：小猴子第一天折 32個(gè)紙鶴，以后每天比前一天多折4個(gè)。第四關(guān)：先提出問(wèn)題再解答。（一本故事書80頁(yè)，已經(jīng)看了32頁(yè)，剩下的6天看完，                       ？5、第五關(guān)：一本故事書共126頁(yè)，小軍看了3天，平均每天看24頁(yè)。（1）他一共看了多少頁(yè)?               （2）還剩多少頁(yè)沒(méi)看？第四天從哪頁(yè)看起？我們連闖五關(guān)，說(shuō)明大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了，你們真棒。下面我們來(lái)總結(jié)一下。         指名說(shuō)一說(shuō)。  學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)。   指名說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)立解決。   小組討論，展示匯報(bào)。      學(xué)生小組合作完成練習(xí)。        小組討論，展示匯報(bào)。    學(xué)生獨(dú)立完成。         通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，明確要理解的問(wèn)題：“最多剩下多少元”。通過(guò)小組討論，理解“最少剩多少元”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，理清先算什么，再算什么。    通過(guò)討論，總結(jié)根據(jù)問(wèn)題去想的方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。  通過(guò)小組合作完成練習(xí)，鞏固用從問(wèn)題入手解決問(wèn)題的方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。    通過(guò)小組討論，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。   通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。    課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)會(huì)了如何從問(wèn)題入手解決問(wèn)題。指名說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。從而鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書解決問(wèn)題的策略—從問(wèn)題想起        

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三 解決問(wèn)題的策略

版本： 蘇教版

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