參觀花圃 學(xué)習(xí)目標1．經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確算。 2．能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法。 3．進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點1．掌握“四舍五入”試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。  2．在解決問題的過程中掌握兩位數(shù)除法的計算方法。    學(xué)習(xí)設(shè)計1．有效利用現(xiàn)實情境。學(xué)習(xí)中，有效利用“參觀花圃”這一現(xiàn)實情境，在強化環(huán)保意識的同時，有效引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù)，并使學(xué)生在嘗試解決現(xiàn)實問題的過程中感悟出試商是計算的關(guān)鍵，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．有效發(fā)揮合作力量。因為學(xué)生已有計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在觀察、提問、探究、交流的過程中，分化難點，發(fā)現(xiàn)除法中“估算”“定位”的規(guī)律，掌握計算的技巧。3．有效培養(yǎng)探究能力。學(xué)習(xí)中，注重為學(xué)生提供自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計算過程，使學(xué)生會把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來進行試商，并能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，使學(xué)生的探究能力、計算能力、概括能力和推理能力得到提高。課時安排 2課時第一課時參觀花圃（一）學(xué)習(xí)準備教具準備：PPT課件學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果檢測一、情境導(dǎo)入。(4分鐘) 1．引導(dǎo)學(xué)生明確圖意，提出問題。2．引導(dǎo)列式3． 導(dǎo)入新課。怎樣計算154÷22呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的除法。1．觀察情境圖并描述題意，找出題中的已知條件并提出要解決的問題：平均每個小花壇有多少盆牡丹花？2．自主列式： 154÷22。3．明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.（?。├镒畲竽芴顜祝?/span>40×(　　)<24690×(　　)<54320×(　　)<16330×(　　)<273       二、探究新知。（19分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生試算154÷22。2．說一說，你是怎樣想，怎樣算的？教師結(jié)合學(xué)生的回答，板書筆算過程，注意強調(diào)商的書寫位置。3．課件出示問題（2）信息，組織學(xué)生獨立解決并匯報計算過程。4．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的計算方法。    1．獨立思考，自主嘗試計算，組內(nèi)交流。2．根據(jù)自己的計算結(jié)果匯報自己所用的計算方法，在老師的引導(dǎo)下重點匯報如何確定商的位置及試商的方法。3．先獨立完成，再匯報計算過程。4． 自由交流，總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的計算方法并匯報：用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進行試商，當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，說明商是一位數(shù)，可直接口算出商。 2．判斷。（1）兩位數(shù)除三位數(shù)，商一定是一位數(shù)。(　　)（2）計算391÷54時，把54看作50來試商。(　　)（3）378÷42的商是一位數(shù)。3．選擇。（1）372除以43，商是（　?。?/span>位數(shù)。A．一　B．兩C．三（2）134÷33的商和余數(shù)分別是（?。?。A．4和2　B．33和2C．4和30 三、鞏固練習(xí)（10分鐘） 獨立計算后與同學(xué)交流方法。4． 食堂有270千克大米，吃了14天后，還剩144千克，平均每天吃多少千克大米？四、課堂總結(jié)。（5分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？談本節(jié)課的收獲 教師批注     板書設(shè)計 第二課時參觀花圃（二）學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果檢測一、情境導(dǎo)入。(4分鐘) 1．創(chuàng)設(shè)情境：新月小區(qū)買了856盆花裝飾樓道，每棟樓需要34盆花，這些花能裝飾多少棟樓？還剩多少盆花？（1）組織學(xué)生理解題意。（2）引導(dǎo)列式。2．導(dǎo)入新課。怎樣計算856÷34呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法。1．（1）讀題，整理信息，找出題中的已知條件及所求問題。（2）理解題意，自主列式：856÷34。2．明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1．(　　)里最大能填幾？30×(　)<8740×(　)<9060×(　)<13528×(　)<134    二、探究新知。（19分鐘）1．探究三位數(shù)除以兩位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法，重點講解商的書寫位置。（1）組織學(xué)生計算856÷34。（2）說一說：你是怎樣想，怎樣算的？匯報計算過程。  （3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)確定商的位置的方法。2．探究“商的個位是0的除法”的計算方法。（1）出示算式600÷29=（　）……（?。?，嘗試計算。（2）組織學(xué)生展示計算過程。教師根據(jù)巡視情況，挑選典型正、誤計算過程，指名展示，適時講解。3．引導(dǎo)總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法。1．（1）自主計算，組內(nèi)交流對比。（2） 在教師的引導(dǎo)下結(jié)合自己的計算過程進行匯報，重點匯報確定商的位置和試商的方法 （3）全班交流后明確：除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面。2．（1）獨立試做。（2）展示計算過程，進行對比，發(fā)現(xiàn)錯誤主要出現(xiàn)在個位商0的問題上。在教師的引導(dǎo)下明確不夠除時，商0的算理。  3． 小組內(nèi)自由交流，總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法，然后匯報：用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)試商，先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再試除前三位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。    2．下面的商對嗎？正確的商是多少？     3． 按要求在（　?。├锾钌弦粋€適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù)：（?。?/span>25÷38（　）96÷82商是兩位數(shù)：（?。?/span>76÷27（　）04÷64 三、鞏固練習(xí)（10分鐘）    獨立計算后與同學(xué)交流方法。4． 學(xué)校圖書館里有800本圖書，開學(xué)后又增加了182本，平均分給34個班，每個班可以分到多少本？還剩多少本？四、課堂總結(jié)。（5分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？談本節(jié)課自己的收獲 教師批注   板書設(shè)計50×(　　)＝400 

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