小學(xué)語文稚子弄冰精品ppt課件

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教學(xué)內(nèi)容1.古詩三首 稚子弄冰第（2）課時(shí)備課日期月   日課型 執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)生字“漪”，理解字義，識(shí)記字形。2.有感情地朗讀、背誦古詩。3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.憑借文中注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。5.領(lǐng)悟作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩大意，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)資源準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程【自主預(yù)學(xué)】一、課前預(yù)學(xué)。1.課前搜搜詩人楊萬里的資料。楊萬里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛國(guó)詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽(yù)為一代詩宗。楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首。有《誠齋集》行世。2.指名多個(gè)學(xué)生背誦古詩《四時(shí)田園雜興》（其三十一），學(xué)生自愿舉手發(fā)言，用自己的話說說古詩的意思和表達(dá)的思想感情。3.今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了古代兒童多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《稚子弄冰》。【自主展學(xué)】二、檢查朗讀，讀通古詩。1.自由讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的字詞。2.指名多個(gè)學(xué)生讀，正音。（讀準(zhǔn)：漪）3.采用多種形式讀這首詩，要求：讀正確，讀流利。4.朗讀技巧：稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。三、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)。（1）小組交流總結(jié)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）的學(xué)習(xí)方法。（2）小組代表發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──領(lǐng)悟感情）（3）下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)古詩《稚子弄冰》。2.初讀古詩，整體感知。（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀古詩《稚子弄冰》。要求借助拼音學(xué)會(huì)生字，把古詩讀正確，讀通順。（2）指名多個(gè)學(xué)生朗讀古詩，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。尤其注意讀準(zhǔn)“稚、鉦、磬”的讀音。（3）把古詩反復(fù)多讀幾遍，通過查字典、問同學(xué)、問老師等方式，結(jié)合課文注釋，理解詩句中詞語的意思，用自己的話說說這首詩大體寫了什么。記下不理解的地方和不明白的問題。（4）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。3.再讀古詩，理解詩意。（1）再讀古詩，試著用自己的話說說每句詩的意思，同桌之間互相補(bǔ)充和訂正。（2）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，用自己的話說說每句詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。 （3）根據(jù)學(xué)生交流情況，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)出各詩句的意思。①稚子金盆脫曉冰，（清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊脫下。）②彩絲穿取當(dāng)銀鉦。（把冰穿上彩線提在手中，當(dāng)作鉦。）③敲成玉磬穿林響，（輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。）④忽作玻璃碎地聲。（當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時(shí)，卻忽然聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。）（4）教師范讀全詩，全班學(xué)生齊讀。4.想象詩境，領(lǐng)悟感情。（1）教師有感情朗讀，學(xué)生閉目聆聽，想象古詩句中呈現(xiàn)的畫面。（2）指名學(xué)生發(fā)言，把所想象到的畫面說給大家聽，注意詩中描繪的情境的轉(zhuǎn)變，也可以加上相應(yīng)的動(dòng)作。（3）教師評(píng)議，播放《稚子弄冰》的動(dòng)漫朗讀，學(xué)生欣賞。（4）學(xué)生采用不同的形式反復(fù)朗讀古詩，一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。（5）小組交流，派代表參與全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（全詩攝取瞬間快景，避開直接描寫，用生動(dòng)形象的“穿林”響聲和貼切的比喻，用老者的眼光開掘稚子的情趣。詩人發(fā)自內(nèi)心地尊重兒童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描繪得如此真切、酣暢。）5.自由讀詩，在朗讀中表達(dá)出詩人的思想感情。【自主練學(xué)】讀下面的詩句， 說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。稚子金盆脫曉冰， 彩絲穿取當(dāng)銀鉦。情景：清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。體會(huì)：從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。【自主拓學(xué)】四、拓展活動(dòng)。1.課外搜集并朗讀描寫兒童生活的古詩，把自己搜集的古詩分享給同學(xué)們。2.搜集閱讀楊萬里的其他詩，背誦積累。3.全班交流，積累古詩：宿新市徐公店宋代：楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。舟過安仁宋代：楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。【板書設(shè)計(jì)】稚子弄冰宋代：楊萬里色澤上——金盆  彩絲  銀鉦形態(tài)上——圓形聲音上——玉罄穿林響  玻璃碎地聲——以冰為鉦、自得其樂教學(xué)反思