部編語文九年級下冊《詩詞曲五首》第一課時教學(xué)設(shè)計核心目標(biāo)1.了解有關(guān)《樂府詩集》的文學(xué)常識,理解有關(guān)詞語的含義。2.理解五首詩詞的內(nèi)容并能夠背誦。(重點)3.結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景,理解五首詩歌中寄寓的情感。 (難點)4.培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）教學(xué)重點理解五首詩詞的內(nèi)容并能夠背誦。教學(xué)難點1. 結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景,理解五首詩歌中寄寓的情感。課時安排  2課時教學(xué)準(zhǔn)備   多媒體課件教學(xué)過程        第1課時   《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》學(xué)習(xí)《十五從軍征》一、導(dǎo)入新課 我國的古典詩詞源遠(yuǎn)流長，浩若繁星，在這筆豐厚的遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品也占有重要地位。從古至今，戰(zhàn)爭一直都是人們所關(guān)注的主題，戰(zhàn)爭總是給人們帶來災(zāi)難和痛苦。今天我們一起來學(xué)習(xí)這首與戰(zhàn)爭有關(guān)的詩，了解戰(zhàn)爭帶來的痛苦，學(xué)會珍惜和平生活。二、知識積累詩詞曲發(fā)展脈絡(luò)1.關(guān)于“樂府”。①漢武帝時，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂府”。后來，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。②最大的特點是： 敘事性強(qiáng),語言樸素自然。③《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”。④后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府。背景鏈接漢朝時，北部邊界時常受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁。統(tǒng)治階級大量征兵，兵役沉重，有些人的一生幾乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。這首詩便是揭露當(dāng)時社會不合理的兵役制度的樂府民歌。三、誦讀詩歌1．正音句讀。                    十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人，“家中/有阿（?。┱l？”“遙望/是君家，松柏/冢（zhǒng）累累?！?/span>兔/從狗竇（dòu）入，雉（zhì）/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵（kuí）。 舂（chōng）谷/持作飯，采葵/持作羹（gēng）。羹飯/一時熟，不知/貽（yí）阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。 [誦讀指導(dǎo)]前兩句宜讀得緩慢沉郁，“始”字重讀，讀出亦悲亦喜之感。三、四句語速要稍快些，讀出急切與擔(dān)憂之感。五至十四句應(yīng)多用降調(diào)，讀出凄涼之感。結(jié)尾兩句是全詩高潮，語速緩慢，語調(diào)低沉，應(yīng)讀得悲切。四、理解詩意1.字詞解釋。2.用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個故鄉(xiāng)的村民，問：“我家里面還有什么人？”“你家那個地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)?。”走到家門前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在梁上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺。捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在衣服上。五、品讀詩情1.賞析“十五從軍征，八十始得歸”兩句詩。夸張。極言服役時間之久。久戰(zhàn)始?xì)w?！鞍耸迸c“十五”相對照，突出主人公“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，表明他中途一直未能回來，揭露了封建兵役制度的不合理。為下文進(jìn)一步寫其悲慘境遇做鋪墊。“始”字既寫出了老兵在外征戰(zhàn)之久，又準(zhǔn)確地傳達(dá)出他幾十年來晝夜思家，愁腸幾斷，盼歸不得，如今年朽力衰方得歸家的亦悲亦喜的復(fù)雜心情。2.賞 析詩句：道逢鄉(xiāng)里人，“家中有阿誰？”“遙望是君家，松柏冢累累?！?/span>明確：老兵在回鄉(xiāng)的途中就打聽家中的情況，表現(xiàn)出老兵久別家鄉(xiāng)，急于了解家中親人的狀況。歸途詢問。這段對答恰切表達(dá)了老兵對家人的關(guān)切，也反映了鄉(xiāng)人見到幾十年未見的歸人時的復(fù)雜心情。2.“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”描繪了一幅怎樣的畫面？環(huán)境描寫，（以哀景襯哀情）。抓住“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”這六種景物，描寫出一幅荒涼破敗的景象，寫出了家中空無一人的悲慘情形，從側(cè)面烘托出老兵與家人團(tuán)聚的希望徹底落空的悲哀心情。白描：以哀景寫哀情，表達(dá)老兵心中的悲哀凄涼。照應(yīng)：鄉(xiāng)里人的答話與老兵返家后所看到的景象。從描寫方法的角度賞析“中庭生旅谷，井上生旅葵”。側(cè)面描寫。選取中庭、井臺上隨意生長的谷子和葵菜兩種特殊景物，從側(cè)面表現(xiàn)老兵從軍時間之久，以悲涼的景象烘托老兵心中的悲哀，揭露了當(dāng)時的兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難。“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵?！边@四句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。走到家門前，看見野兔從狗洞里進(jìn)進(jìn)出出，野雞在屋梁上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，井臺上長著野生的葵菜。這四句描繪了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡園荒的凄涼畫面。賞 析詩句：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。羹飯做好了卻不知道送給誰，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的狀況，表現(xiàn)了他內(nèi)心的孤獨悲傷。這四句將哀景推向極致，為最后一句蓄足抒情的勢，使其感人至深。回到家中。描述了老兵回到家中所看到的破敗凄涼的景象及煮好飯無人共享的孤獨場景。3.“出門東向看，淚落沾我衣”兩句運用了什么描寫方法？有什么作用？動作描寫和神態(tài)描寫。出門東望。 “東向看”和“淚落”的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個孤身一人、舉目無親的老兵形象，表現(xiàn)了老兵悲痛欲絕的茫然之情。   進(jìn)一步表現(xiàn)了老兵內(nèi)心的悲哀，又深刻地揭露出當(dāng)時封建社會不合理的兵役制度的黑暗的社會現(xiàn)實。六、合作探究1.這是一首敘事詩，詩中的主人公是誰？簡要概括詩歌的主要內(nèi)容。主人公：詩中的主人公是一個歷經(jīng)滄桑、孤獨凄苦的老兵。 主要內(nèi)容：在外征戰(zhàn)多年的老兵，在返鄉(xiāng)途中與到家后的種種情景。2.老兵歸家過程中有哪些經(jīng)歷？（提示：所問、所聞、所見、所做） 所問： 家中有阿誰？所聞：“遙看是君家，松柏冢累累。所見： 兔從狗竇入，雉從梁上飛。          中庭生旅谷，井上生旅葵。                    所做： 舂谷持作飯，采葵持作羹。           羹飯一時熟，不知貽阿誰。主人公的經(jīng)歷：南征北戰(zhàn)  九死一生——始得歸滿懷希望  驚聞噩耗——歸途中家破人亡  凄涼孤寂——回到家悲哀流淚  茫然無助——東向看3.這首詩歌描寫了老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷，其返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化是怎樣的？返鄉(xiāng)經(jīng)歷：始得歸——歸途中——返回家中——出門東向看情感變化：急想回家，充滿希望（喜憂）        希望落空（憂）徹底失望（悲）悲哀流淚，心茫然（悲）4.老兵的遭遇僅僅是他一個人，一個家庭嗎？是什么造成了老百姓悲慘的生活呢？老兵———人民以小見大：對兵役戰(zhàn)爭悲慘控訴封建社會不合理的兵役制度、連年的戰(zhàn)爭。5.本詩揭示了怎樣的社會現(xiàn)實？揭露了連年戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)狀及不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。七、寫作特色(1)以哀景寫哀情，情景交融；(2)運用白描手法，粗線條勾勒畫面圖景；(3)語言樸實，情真意切；(4)敘事為主，輔以描寫、抒情，故事性強(qiáng)；(5)創(chuàng)作風(fēng)格——現(xiàn)實主義。八、主旨?xì)w納    這首樂府詩并無控訴戰(zhàn)爭之語，而是運用白描手法敘述了一個應(yīng)征多年的老兵的回鄉(xiāng)見聞，生動傳神地描繪出老兵家破人亡的凄涼遭遇，塑造了一個飽受戰(zhàn)爭摧殘、晚景凄涼的老兵形象，控訴了封建兵役制度給老百姓帶來的深重苦難。九、拓展延伸表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷的詩句：①白骨露于野，千里無雞鳴。 ——曹操《蒿里行》②中野何蕭條，千里無人煙。——曹植《送應(yīng)氏二首》（其一）③出門無所見，白骨蔽平原?！?/span>粲《七哀詩三首》（其一）關(guān)于近鄉(xiāng)情怯的詩句：①近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。——宋之問《渡漢江》②少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。                        ——賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》（其一）課堂小結(jié)《十五從軍征》主要表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵，還家后的凄涼處境、悲苦心情，揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難，表現(xiàn)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡之情。十、板書設(shè)計十一、典型考題1.根據(jù)提示默寫。（1）《十五從軍征》中，和賀知章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是：    ___________，__________。（2）（東營中考）《十五從軍征》以“___________，_________”寫出家院荒涼凄清之景，反映了亂世百姓的深重苦難。2.（荊州中考）下面對《十五從軍征》賞析有誤的一項是（   ）A.“八十”與“十五”相對照，突出主人公“從軍征”時間之久，經(jīng)歷戰(zhàn)事之殘酷。B.心中“家”與眼前“冢”相對照，突出主人公心理落差之巨大，內(nèi)心情感之悲苦。C.“兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗竇、梁上、中庭、井上”皆為家景，兩相對照，突顯人去屋空、家園荒蕪的景象。D.“家中有阿誰”與“不知飴阿誰”前后照應(yīng)，寫出主人公因“從軍征”而幸運獨存的復(fù)雜心態(tài)。答案：1.（1）十五從軍征，八十始得歸        （2）兔從狗竇入，雉從梁上飛，2. D【解析】“寫出主人公因‘從軍征’而幸運獨存的復(fù)雜心態(tài)”說法有誤。這兩句寫出老兵由盼望家中還有親人幸存到親睹家破人亡的痛苦心情，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》一、文體知識1.歌行體： 古代詩歌的一種體例，漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同其實無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體，其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體,富于變化 ,“行”是曲的意思 ,相對于格律詩比較自由。篇幅可長可短，保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實生動，通常用“歌”“行”“歌行”命名。作品：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（八下）。2.邊塞詩：內(nèi)容包括邊塞風(fēng)光，邊疆將士的艱苦生活，邊疆將士殺敵報國、建功立業(yè)的抱負(fù)，邊疆將士的思鄉(xiāng)之情。代表詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙等。 高適、岑參是“邊塞詩”派的重要代表，合稱“高岑”，其中以岑參詩歌藝術(shù)成就最高。作品：岑參《行軍九日思長安故園》（七上）、李益《夜上受降城聞笛》（七上）、王維《使至塞上》（八上）、李賀《雁門太守行》（八上）、范仲淹《漁家傲·秋思》（九下）。3.作者簡介。岑參（約715—770），江陵（今屬湖北）人，唐代邊塞詩人。官至嘉州刺史，世稱“岑嘉州”。與高適并稱“高岑”。岑參工詩，長于七言歌行。由于從軍西域多年，對邊塞生活有深刻體驗，因此善于描繪塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象。其詩氣勢豪邁，情辭慷慨，色調(diào)雄奇瑰麗。著有《岑嘉州詩集》。4.寫作背景。唐玄宗天寶十三載（754），岑參再度出塞，任節(jié)度使封常清的判官。武判官是他的同僚，要回京述職。眾人在中軍帳里擺開酒宴，為武判官餞行，岑參寫了這首詠雪送人之作。詩以詠雪起，在詠雪中暗寓別情；以送人結(jié)，展現(xiàn)了雪中送人的奇景和深情。二、詩詞誦讀正音節(jié)奏。             北風(fēng)卷地白草折（zhé），胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散（sàn）入珠簾濕羅幕，狐裘（qiú）不暖錦衾（qīn）?。╞ó）。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著（zhuó）。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶（pípa）與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣（chè）紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。三、理解詩意結(jié)合注釋疏通大義。北風(fēng)席卷大地，白色的草被刮得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪。  忽然好像一夜春風(fēng)吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。  雪花飄散進(jìn)入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，織錦做成的被子也覺得單薄。  連將軍和都護(hù)都拉不開弓，都覺得鐵衣太寒冷，難以穿上。  在大沙漠上縱橫交錯著百丈厚的堅冰，愁云暗淡無光，在萬里長空凝聚著。  在軍中主帥所居的營帳里擺設(shè)酒宴，給回去的客人餞行，胡琴琵琶與羌笛奏出了熱烈歡快的樂曲。  傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強(qiáng)勁的北風(fēng)也不能讓它飄動。在輪臺東門外送您離去，離去的時候大雪鋪滿了天山的道路。  山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬的蹄印。 四、品讀詩情朗讀詩歌，從題目中能看出這首詩主要寫了哪些內(nèi)容？分別對應(yīng)詩歌的哪些內(nèi)容？1.再讀詩歌，劃分層次，概括大意。詠雪、送別。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。前面重在詠雪，后八句主要是寫送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句完成了過渡。 2.朗讀“詠雪”的句子，說說作者是如何描寫邊塞風(fēng)光的，寫出了怎樣的特點？明確：第一句寫風(fēng)，一個“卷”字，  一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛。      第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。賞析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”明確：這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的樹木，詩人忽然覺得自己好象已置身于大好春光之中，那強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間竟吹開了這千樹萬樹的梨花，一個“忽”字，不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時的驚喜心情。實乃千古傳誦的詠雪佳句。比喻辭格的運用，把雪比作梨花，十分新奇，使讀者讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景，形象而生動。既清新而貼切寫出了邊塞特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。賞析“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄?！?/span>明確：一個“散”字，寫出了風(fēng)吹雪花點點飄入帳內(nèi)的情景，一個“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領(lǐng)們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂懓滋?，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。 “將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”幾句描寫有何作用？ 明確： “角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 這兩句與前兩句既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，反映了戰(zhàn)爭的艱苦及其給人民帶來的災(zāi)難，同時為送行場面渲染了悲涼氣氛。 又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。3．賞析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！?/span>明確：“百丈冰”，是夸張的寫法，極言奇寒，寓意“行路難”之意；“愁云慘淡”，是為了寫氣氛。這一幅圖景跟開頭一幅形成鮮明的對照，顯示了詩人思想感情上的矛盾：一方面他熱愛邊地的特有風(fēng)光，另一方面武判官的“歸京”又牽動他的鄉(xiāng)土之思。豪放的情懷和惆悵的思緒是兼而有之。4.“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”用了什么修辭手法？烘托了怎樣的氣氛？明確：——對偶、夸張；烘托出詩人的離愁別緒，也說明前途充滿艱險。此句寫的是外景、靜景，觀察角度由近及遠(yuǎn)。承上啟下，由詠雪過渡到送別。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行賞析。承上啟下，由詠雪過渡到送別。第一句描繪沙漠縱橫交錯著無邊冰雪的畫面，對上文冰天雪地的奇寒景色做了總結(jié)；第二句寫天空中布滿慘淡的陰云，渲染出送別的悲涼氣氛，引出詩人為友人長途跋涉而產(chǎn)生的擔(dān)憂之情，由此自然轉(zhuǎn)入下文的送別。5．有感情的朗讀“送別”部分，嘗試寫了哪些送別圖景？表達(dá)了什么感情？置酒宴飲圖：熱烈、悲壯轅門送別圖：奇、寒別后目送圖：擔(dān)憂、不舍6.賞析“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”明確：寫送別宴會，點明地點是在中軍營帳?！帮嫐w客”說明舉行這次宴會是為了送武判官歸京。此句緊扣詩題，連舉三種樂器，以借代的方式，寫出了送別宴會上的熱鬧情景。7.請用生動的語言描述“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所展示的畫面，并談?wù)勥@句細(xì)節(jié)描寫的作用。 明確：傍晚時分，轅門外，大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風(fēng)刮得挺猛，紅旗卻一動也不動。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒；旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。 8.賞析“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。”明確：從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。9.詩的最后一句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”體現(xiàn)了中國繪畫中的“留白”這一藝術(shù)手法，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 明確：運用留白手法，寫得含蓄，引發(fā)讀者無盡的思考；寫與朋友的告別，著力表現(xiàn)詩人佇立遠(yuǎn)望的情形，“不見”和一個“空”字，均傳達(dá)出詩人因朋友的離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。字字傳神，含蓄雋永。五、合作探究這是一首送別詩，前十句卻用來寫景，試分析寫景與送別的關(guān)系。    一切景語皆情語，扣“奇”寫“雪”，其目的是以“雪”襯“別”。送別前詠雪營造送別的氛圍；餞別時詠雪進(jìn)一步渲染送別的氣氛；送別時寫雪，表現(xiàn)出詩人對友人的擔(dān)憂之情；送別后寫雪表現(xiàn)出詩人對友人的依戀之情。六、主旨?xì)w納這首詩以“雪”為線索，描繪了西北邊塞特有的冰天雪地的奇麗風(fēng)光，以及邊塞軍營送別歸京之人的熱烈場面，表達(dá)了詩人因朋友歸京而產(chǎn)生的依依惜別與無限惆悵之情。七、拓展延伸《白雪歌送武判官歸京》，讓世人對盛唐邊塞詩人岑參刮目相看。邊塞詩是唐代詩歌的主要題材之一，是唐詩當(dāng)中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。你還知道哪些邊塞詩呢？黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行七首》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。——李賀《南園十三首》男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！哌m《燕歌行》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！鹾病稕鲋菰~》八、板書設(shè)計九、典型考題1.根據(jù)提示默寫。（1）（咸寧中考）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“_______________，_______________ ”兩句以春景寫冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運用比喻，寫出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光（2）（金華中考）岑參《白雪歌送武判官歸京》“山回路轉(zhuǎn)不見君，_______________”用特寫鏡頭表現(xiàn)出惜別友人的悵然心情。2.（河北中考）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（   ）A．這首詩從“風(fēng)”寫起，一個“卷”字，一個“折”字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。B．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，造語奇警，不落窠臼，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句。C．“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，寫送行者目送行人遠(yuǎn)去，直到無法望見，卻還在凝望留在雪地上的馬蹄印跡，言盡而意無窮。D．這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳作。1. （1） 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（2）雪上空留馬行處。2.B【解析】B項中“將梨花比作雪花”說法有誤，應(yīng)是將雪花比作梨花。                     

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