在日常生活中，你是否遇到過以下情景呢？
看來同學(xué)們都或多或少地經(jīng)歷過這些情景，那你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？
1.把握即席講話的內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)要求。2.通過實(shí)踐掌握即席講話的基本要領(lǐng)和方法。
結(jié)合課本內(nèi)容及生活實(shí)踐分別總結(jié)即席講話的定義、內(nèi)容特點(diǎn)及要求。
1.小組成員分別仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，從中勾畫出關(guān)于即席講話的定義以及特點(diǎn)的內(nèi)容。2.小組交流，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論即席講話的要求。3.選派一位代表分享小組探究成果。
在特定的場(chǎng)合，在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)眾臨場(chǎng)發(fā)表的講話。
即席講話往往沒有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，故講前應(yīng)盡量了解參加的活動(dòng)，略做準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。
即席講話不宜長(zhǎng)篇大論，要觀點(diǎn)明確、集中，話題聚焦、針對(duì)性強(qiáng)。
成功的即席講話，大多有著鮮明的語言特色，或機(jī)智敏捷，或幽默詼諧，或精練雋永，或簡(jiǎn)潔明快，或情意真切。
閱讀以下即席講話案例，思考從中可以獲得怎樣的啟示。
全班分成4大組，各組成員結(jié)合以下資料，思考從這些即席講話中分別獲得了怎樣的啟示。各小組成員在組內(nèi)交流討論，嘗試概括總結(jié)這些即席講話的精妙之處。組內(nèi)匯報(bào)總結(jié)后，選出一位代表發(fā)言。
除了這些方法指導(dǎo)，即席講話對(duì)于主角也有著很高的要求。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說說即席講話還需要注意哪些方面呢？
假設(shè)今天是世界讀書日，請(qǐng)你們?cè)诎鄷?huì)上分享個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備做一次3分鐘左右的即席講話。
1.關(guān)注設(shè)置的這一具體情境，講話時(shí)要考慮其主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己的講話合情合理。2.結(jié)合課堂所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，明確講話的目的，讓自己的講話內(nèi)容集中、充實(shí)。在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語言有特色，吸引人。3.組內(nèi)自由討論，合作設(shè)計(jì)個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)的即席講話方案。4.各小組推選一名學(xué)生做代表，在班級(jí)內(nèi)發(fā)言，其他同學(xué)根據(jù)即席講話評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分，選舉班級(jí)的“今日之星”。
班會(huì)上分享個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)
1.觀點(diǎn)表達(dá)：選精品書很重要。2.首選老師、同學(xué)推薦的書。具體闡述：老師推薦的書能幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀等。同學(xué)推薦的書，符合我們的年齡階段，有趣。3.可以利用網(wǎng)絡(luò)選擇一些熱門書籍。通過網(wǎng)絡(luò)，我們不僅可以了解最新的熱門書籍，還能看到大部分讀者對(duì)書籍的評(píng)價(jià)。這有助于我們做出更好的選擇。4.我們要隨時(shí)放棄無用的書籍。要“有所讀、有所不讀”，無關(guān)的、無用的書籍只會(huì)耽誤我們的時(shí)間。買書前我們可以快速瀏覽一下全書，或者精讀某一章節(jié)，之后再做決定。
由同學(xué)1發(fā)言的話題引出自己的話題
1.由同學(xué)1的話題引出自己的話題：“如果說同學(xué)1所講的選擇書籍好比我們選擇不同食材做美味佳肴，那么讀書的方法就是指導(dǎo)我們?nèi)绾斡檬巢倪M(jìn)行烹飪?！?.講述生活中的讀書案例，以此總結(jié)不同的讀書方法的好處。如瀏覽、默讀、跳讀、精讀、選讀、做讀書筆記等。3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。喚起大家對(duì)讀書方法的興趣。
風(fēng)趣幽默，多與聽眾互動(dòng)。
從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學(xué)做代表，由語文老師指定情境和講話時(shí)間，分別做即席講話。情境1：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福。情境2：班會(huì)上分享個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)。

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口語交際 即席講話

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