1．賞析詩(shī)歌的意象，體會(huì)其濃郁的抒情氛圍。2．把握“大海”的象征意義，感受詩(shī)人在重重束縛下迸發(fā)出的斗爭(zhēng)激情。詩(shī)歌像音樂(lè)，旋律優(yōu)美；詩(shī)歌像油畫，韻味十足；詩(shī)歌像月色，唯美浪漫；詩(shī)歌像朝陽(yáng)，和煦溫暖。《迷娘》(之一)抒發(fā)了迷娘思念家鄉(xiāng)和追求美好世界的感情。《致大?！芬源蠛Ｗ鳛樽杂删竦南笳?/span>，表達(dá)了詩(shī)人與大海相通的自由精神。詩(shī)人借大海自由奔放的壯美形象，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達(dá)了渴求自由的愿望?！蹲约褐琛?/span>(節(jié)選)從時(shí)間和空間雙重角度兼收并蓄，營(yíng)造出涵蓋人類、自然和神性的不朽“自我”?！稑?shù)和天空》主要探討自我與周圍世界的關(guān)系，讓我們感受到個(gè)體價(jià)值的重要性。 一、給下列加點(diǎn)字注音。檸檬(méng)　　　橙子(chéng)　　　寬敞(chǎng)閃爍(shuò)  迷惘(wǎng)  喑啞(yīn yǎ)喋喋(dié)  峭壁(qiào)二、辨析下列詞語(yǔ)，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1．凝視·凝望[辨詞]　兩個(gè)詞語(yǔ)都含有“集中注意力看”“聚精會(huì)神地看”的意思，但是“凝視”是指在近處或者范圍較小的地方聚精會(huì)神地看。“凝望”是指向遠(yuǎn)處或者范圍較大的地方集中注意力看。[運(yùn)用]　他凝視著墻上的軍事地圖，神情變得凝重起來(lái)。一會(huì)兒，他又向著遠(yuǎn)處一個(gè)小山包凝望了很長(zhǎng)時(shí)間，最后終于下達(dá)了進(jìn)攻命令。2．閃爍·閃耀[辨詞]　閃爍：著重指光亮晃動(dòng)不定忽明忽暗，明暗不定?？梢哉f(shuō)“閃爍不定”。也可以理解為說(shuō)話隱晦躲閃，不肯明確說(shuō)出，閃爍其詞。閃耀：著重指光彩耀眼。[運(yùn)用]　夜深了，他依然睡不著，看著窗外天空閃爍的群星，腦海中又閃耀出白天那一幕幕讓人難忘的景象。3．徘徊·徜徉[辨詞]　徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決；比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。徜徉：安閑自在地步行。一般用作書面語(yǔ)。[運(yùn)用]　人們徜徉在西湖岸邊，被這美景陶醉了。卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)中年男子在湖邊徘徊，好像有什么心事，不由得引起了大家的警覺(jué)。三、指出下面句子中的語(yǔ)病，并改正。歌德并不只是企圖在作品中“體現(xiàn)某種抽象的東西”，還把自己從生活中獲得的“感性的、生動(dòng)的、可喜愛(ài)的、豐富多彩的”“印象”，“用藝術(shù)方式”進(jìn)行加工，通過(guò)“生動(dòng)的描繪”提供給人們。改正：_______________________________________________________________________________________________________[答案]　“并不只是……還……”這種遞進(jìn)關(guān)系與語(yǔ)意不符，應(yīng)改為“并不是……而只是……”。四、閱讀下面的材料，完成后面的題目。一位文學(xué)教授在給學(xué)生介紹俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)，他將教室的窗簾全部拉上，點(diǎn)起了一支蠟燭，說(shuō)這是普希金；然后他又點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是果戈理；接著他把教室的日光燈拉亮了，說(shuō)這是契訶夫；最后，他拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光撒滿教室，他說(shuō)，這就是托爾斯泰。這位教授對(duì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　(1)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為黑暗中的俄國(guó)帶來(lái)了光明；(2)托爾斯泰是俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義大師。歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)后期最偉大的作家——歌德歌德(1749—1832)，出生于萊茵河畔法蘭克福，德國(guó)著名思想家、劇作家、詩(shī)人，他是魏瑪?shù)墓诺渲髁x最著名的代表。而作為詩(shī)歌、戲劇和散文作品的創(chuàng)作者，他是最偉大的德國(guó)作家之一，也是世界文學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)出類拔萃的光輝人物。他在1773年寫了一部戲劇《葛茲·馮·伯里欣根》，從此蜚聲德國(guó)文壇。1774年發(fā)表了《少年維特之煩惱》，更使他名聲大噪。1776年開(kāi)始為魏瑪公國(guó)服務(wù)。1831年完成《浮士德》，翌年在魏瑪去世。現(xiàn)代俄羅斯文學(xué)的奠基人——普希金普希金(1799—1837)，俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。他的作品是俄國(guó)民族意識(shí)高漲以及貴族革命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反映。普希金的抒情詩(shī)有800余首，內(nèi)容非常廣泛，既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等，也有大量愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī)，如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長(zhǎng)詩(shī)，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》《青銅騎士》等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯·戈都諾夫》。此外，他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》。《迷娘》(之一)《迷娘》(之一)中的迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來(lái)被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是作品中最動(dòng)人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻很有性格魅力。她出生于意大利，是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來(lái)流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來(lái)也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過(guò)上了美好幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛(ài)上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?/span>，她不久就去世了?！睹阅铩?/span>(之一)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首哀婉優(yōu)美的詩(shī)歌。《致大?！?/span>這首詩(shī)寫于1824年，是在十二月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進(jìn)思想不容于沙皇專制政府，他們?cè)氚阉鞣诺轿鞑麃啞Ｓ捎谒蠋熣f(shuō)情，讓他去了南高加索，其實(shí)是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠?/span>，又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬(wàn)端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨(dú)，他也曾產(chǎn)生過(guò)從海上逃亡到南歐，徹底離開(kāi)俄國(guó)的計(jì)劃，但宣告失敗。就是在這種抗?fàn)師o(wú)效、期望渺茫的心境中，孕育了這首詩(shī)篇。《迷娘》(之一)《迷娘》(之一)通過(guò)描述故國(guó)意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國(guó)時(shí)路過(guò)的云徑、山崗、危崖、瀑布等，抒發(fā)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)美好世界的追求之情。《致大?！?/span>《致大?！肥且皇追纯贡┱?/span>，反對(duì)獨(dú)裁，追求光明，謳歌自由的政治抒情詩(shī)。詩(shī)人以大海為知音，以自由為旨?xì)w，以傾訴為形式，多角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。感情凝重深沉而富于變化，格調(diào)雄渾奔放而激動(dòng)人心?！吨麓蠛！返脑?shī)情變化展現(xiàn)了海之戀，海之思，海之念“三步曲”。①____________　②____________　③____________④____________　⑤____________[答案]　①故國(guó)之路　②對(duì)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念　③追求自由　④拿破侖　⑤拜倫《迷娘》(之一)任務(wù)探究一　一草一木皆含情——賞析詩(shī)歌的意象 [任務(wù)導(dǎo)引]意象是沾染或滲透了詩(shī)人情感而有所變形的形象。它是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡(jiǎn)言之，意象就是意中之象。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要注意分析其意象。[任務(wù)設(shè)計(jì)]1．《迷娘》(之一)的第一節(jié)表現(xiàn)了故國(guó)意大利的優(yōu)美景物，是通過(guò)哪些意象來(lái)體現(xiàn)的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　主要是通過(guò)檸檬花、茂密的綠葉、金黃的橙子、藍(lán)天、宜人的和風(fēng)、靜立的桃金娘(桃金娘象征著愛(ài)情，為維納斯的神樹(shù))、高昂的月桂(月桂為阿波羅的神樹(shù))來(lái)體現(xiàn)的。2．《迷娘》(之一)借助各種意象就是為了塑造一個(gè)人物形象——邁斯特，為什么詩(shī)中會(huì)有“愛(ài)人”“恩人”“父親”三個(gè)不同的稱呼？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　這首詩(shī)以對(duì)知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對(duì)象分別是這三個(gè)稱呼者，事實(shí)上，這三個(gè)被傾訴的人實(shí)際上是同一個(gè)人——邁斯特。迷娘在心中深深地愛(ài)著他，可她知道這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，于是就由“愛(ài)人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼他為“父親”。這三種稱呼在詩(shī)中的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)邁斯特懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系！這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的對(duì)父親的愛(ài)，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。任務(wù)探究二　一腔真情獻(xiàn)給你——鑒賞詩(shī)歌的思想感情 [任務(wù)導(dǎo)引]詩(shī)歌是表達(dá)詩(shī)人情和志的一種文學(xué)體裁?？梢哉f(shuō)，詩(shī)人的情和志是一首詩(shī)歌的靈魂。只有讀懂了詩(shī)人的情和志才算是讀懂了一首詩(shī)，對(duì)情和志的欣賞、品讀是詩(shī)歌鑒賞中最重要的一個(gè)方面。[任務(wù)設(shè)計(jì)]3．《迷娘》(之一)中，“你知道嗎”“你可知道……”的詢問(wèn)以及“前往，前往”的回答有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　“你知道嗎”“你可知道……”的詢問(wèn)，既是詢問(wèn)也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。副歌中迷娘的應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問(wèn)，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動(dòng)。“前往，前往”這種回答不但強(qiáng)調(diào)迷娘回鄉(xiāng)的堅(jiān)決態(tài)度和迫切心理，而且在重復(fù)中有著微妙的變化，它與重復(fù)的內(nèi)容共同形成本詩(shī)的深層內(nèi)涵，即迷娘對(duì)威廉·邁斯特的復(fù)雜的情感。《致大?！?/span>任務(wù)探究　自由奔放力量——鑒賞詩(shī)歌的感情 [任務(wù)導(dǎo)引]詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我內(nèi)心深沉復(fù)雜的情感，集中反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的情況，為口口相傳、易于傳唱而賦予一定節(jié)奏和韻律的一種文學(xué)體裁。詩(shī)歌的靈魂就在于作者注入其中的感情。自由奔放的大海，喚醒了詩(shī)人的心靈，激蕩起情感的波浪。[任務(wù)設(shè)計(jì)]4．詩(shī)人在《致大?！分?/span>，為什么如此熱愛(ài)大海？大海的象征意義是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色。如詩(shī)句“你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀”“漁人的渺小的帆憑著/你的喜怒無(wú)常的保護(hù)”“但你若洶涌起來(lái)，無(wú)法克服，成群的漁船就會(huì)覆沒(méi)”。大海是自由精神的象征。詩(shī)歌的第一句“再見(jiàn)吧，自由的元素”即揭示了這種象征意義。5．作者在《致大海》中對(duì)大海的禮贊反映了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　反映了詩(shī)人對(duì)自由的熱愛(ài)與追求。6．在《致大?！分?/span>，詩(shī)人面對(duì)自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　大海的自由奔放，勾起了詩(shī)人失去自由的苦惱心傷。如詩(shī)句“苦思著我那珍愛(ài)的愿望”，這里“珍愛(ài)的愿望”，即第6節(jié)詩(shī)人所寫的“直到現(xiàn)在，我還不能離開(kāi)……我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?/span>，大海！”詩(shī)人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。7．在《致大海》中，詩(shī)人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，這反映了詩(shī)人什么樣的思想感情？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　詩(shī)人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩(shī)人拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求，如詩(shī)句“他像你似的深沉，有力，陰郁，他也倔強(qiáng)得和你一樣”；另一方面也反映了詩(shī)人對(duì)二人結(jié)局增添了前程渺茫、壯志難酬的悲哀，如詩(shī)句“世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮?/span>” 

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