學(xué) 內(nèi) 誰是最可愛的人 時(shí)     新授課 時(shí)  教學(xué)目標(biāo)1.梳理典型事例,學(xué)習(xí)“選材要典型”2.把握句式、人稱等,感受強(qiáng)烈的抒情性3.學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì),思考“如何做一個(gè)可愛的人”教學(xué)重點(diǎn)梳理典型事例,學(xué)習(xí)“選材要典型”教學(xué)難點(diǎn)把握句式、人稱等,感受強(qiáng)烈的抒情性教學(xué)準(zhǔn)備PPT制作     學(xué)  預(yù)                   課前播放,營造氛圍:《山河無恙》一、梳理事例,學(xué)習(xí)“選材要典型”結(jié)合課后“思考探究一”、《作業(yè)本》“任務(wù)一”回答:哪三件英雄事跡?對(duì)應(yīng)怎樣的思想感情?對(duì)應(yīng)什么精神品質(zhì)?活動(dòng)一:完成表格小結(jié):無論是對(duì)敵人的恨,還是對(duì)朝鮮人民的愛,都根基于志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國人民的愛——抗美援朝,保家衛(wèi)國!寫作思考:選取哪些典型事例,表現(xiàn)老師在網(wǎng)課期間的認(rèn)真敬業(yè)?二、把握句式、人稱,感受強(qiáng)烈的抒情性師生回顧穿插在三個(gè)事例中,敘、議、抒結(jié)合的句子,通過對(duì)反問、感嘆句式的品讀,感受強(qiáng)烈的抒情意味請(qǐng)生結(jié)合《作業(yè)本》“任務(wù)二”談排比句式對(duì)增強(qiáng)抒情的理解教師引導(dǎo)、展示人稱的句子,感受文首第一人稱與文末第二人稱的搭配使用,形成了強(qiáng)烈的召喚結(jié)構(gòu),召喚讀者產(chǎn)生共鳴,感受強(qiáng)烈的抒情性三、做一個(gè)可愛的人PPT展示魏巍的一段話:人的精神生活,有極寬廣的領(lǐng)域。政治、文化、道德、理想、友誼、愛情等等,都是這個(gè)領(lǐng)域中色彩爛漫的花朵。
   一個(gè)人,應(yīng)該極力去開拓這個(gè)美麗的精神世界。讓它豐富、寬廣起來。讓它發(fā)出火光和音樂一般的聲音。讓它像長滿野花、充滿香氣的草原。讓它像起伏萬狀的山岳。讓它像呼嘯著暴風(fēng)雨的海洋。讓它能容納下這塊大地,這塊生育著親愛的人民的大地!千萬不可使它荒蕪。也千萬不可使它只有兩個(gè)可憐的土坑:“名”、“利”的土坑。四、作業(yè)布置《作業(yè)本》任務(wù)二、三 設(shè)計(jì)意圖、修改與調(diào)整 設(shè)計(jì)   學(xué)  

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7 誰是最可愛的人

版本: 人教部編版

年級(jí): 七年級(jí)下冊(cè)

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