習(xí)作：這兒真美【課前解析】關(guān)注寫作主題：本單元習(xí)作要求學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫一處自己身邊的美景，該話題和要求和本單元課文聯(lián)系緊密。關(guān)注作文提示：第一部分以“花園、果園、田野、小河”等常見地點(diǎn)來喚醒學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的記憶，激起學(xué)生仔細(xì)觀察周圍美景的愿望，同時(shí)也為學(xué)生要“寫什么”開拓了思路，提供了自由選擇的空間；緊接著激發(fā)學(xué)生用文字記錄美景的動(dòng)機(jī)，明確交代了本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分提出了本次習(xí)作的要求。首先提示學(xué)生寫作之前仔細(xì)觀察。這也是對(duì)前一單元習(xí)作的進(jìn)一步鞏固，為習(xí)作準(zhǔn)備素材。教材插圖中的景色美麗，遠(yuǎn)處有連綿的群山，集聚的村舍，廣袤的田野，近處則有恬靜的農(nóng)家，繁茂的果樹，蜿蜒的小路，這幅插圖也可以作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察的例子。接著要求學(xué)生在習(xí)作時(shí)試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫。教材中列舉的3個(gè)例句，也明確了這一意圖。第三部分對(duì)寫后的修改和交流提出了具體建議。完成后你先說自讀習(xí)作改正錯(cuò)別字，與第三、第四單元寫好后看看機(jī)子是否通順、用學(xué)過的修改符號(hào)改正明顯錯(cuò)誤等要求一脈相承，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自改細(xì)作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)和發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)別字的能力。而讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，借此來分享各自描寫的美景，目的在于讓學(xué)生在交流中體會(huì)成就感和愉悅感。關(guān)注語言要求：本部分要求學(xué)生在習(xí)作時(shí)盡量運(yùn)用閱讀中積累的描寫景物的詞語，并給出12個(gè)詞語，輔以泡泡中的提示，旨在培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作時(shí)自主運(yùn)用已積累的詞語的意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生描寫景物提供了必要的語言材料參考。【教學(xué)目標(biāo)】1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。2.能自己改正錯(cuò)別字，并樂于與同伴分享觀察到的美景。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住這個(gè)地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫下來。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。【教學(xué)過程】一、引入話題1.（出示課件2）引導(dǎo)交流：你一定去過許多美麗的地方，并從心底發(fā)出了感慨：“這兒真美??！”說一說，它們美在哪里吧！2.學(xué)生充分交流。（出示課件3-6）預(yù)設(shè)：校園真美、公園真美、鄉(xiāng)村真美、城市真美……3.（出示課件7）引入話題，教師適時(shí)板書課題。二、審題指導(dǎo)（出示課件8）教師提出要求：讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次寫作的內(nèi)容。學(xué)生交流，教師明確寫作內(nèi)容：把我們身邊的美景介紹給別人。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、習(xí)作指導(dǎo)1.讀題目，明確寫作要求。（出示課件9）過渡：下面讓我們來讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生拆分題目“這兒真美”，分析其中隱含的要求：“這兒”隱含的意思是要寫自己熟悉并認(rèn)為美麗的地方；“真”說明要飽含自己的情感；“美”要按一定順序，把“美”寫生動(dòng)具體。（出示課件11）明確寫作要求：寫你熟悉的地方，可以是家鄉(xiāng)，可以是校園，也可以是你去過的任何一個(gè)美麗的地方，把“美”寫具體寫生動(dòng)。2.交流可以寫的地方。（出示課件12-16）引發(fā)思考：我們可以寫哪些地方呢？學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：寫環(huán)境清幽、活動(dòng)豐富、書聲朗朗的校園。預(yù)設(shè)2：寫繁華似錦、樹木蔥郁、曲徑通幽的公園。預(yù)設(shè)3：寫果實(shí)累累、天高云淡、鳥鳴蟲唧的鄉(xiāng)村。預(yù)設(shè)4：寫車水馬龍、高樓大廈、人聲鼎沸的城市。3.指導(dǎo)按一定的順序習(xí)作。（1）（出示課件17）引發(fā)思考：習(xí)作要按照一定順序組織全篇。怎么做到這一點(diǎn)呢？（2）學(xué)生交流反饋，教師梳理。（出示課件18-20）以地點(diǎn)的變化為序：由遠(yuǎn)及近  由表及里以地點(diǎn)的變化為序：由上到下  由前到后以時(shí)間的變化為序：一年四季  一日晨昏（3）（出示課件21-23）過渡：大家知道的還真不少，下面我們一起來演練一下。①按一年四季的時(shí)間順序?qū)懨利惖男@。預(yù)設(shè)：春天，校園里鮮花怒放；夏天，校園里都是濃濃樹蔭；秋天，紅葉飄零，碩果累累；冬天，我們?cè)谛@里堆雪人、打雪仗。②按由外及內(nèi)的地點(diǎn)順序?qū)懨利惖男@。預(yù)設(shè)：校門處，我們可以看到燙金題匾；花壇里是五顏六色、爭(zhēng)先綻放的鮮花；操場(chǎng)上充滿歡聲笑語；教室里書聲瑯瑯。4.指導(dǎo)組織篇章結(jié)構(gòu)。（出示課件24-27）（1）引發(fā)思考：除了按照一定順序描寫，還要組織好篇章結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)如何做到？（2）學(xué)生交流反饋，教師舉例指導(dǎo)。①按總分的結(jié)構(gòu)寫公園美。先總寫公園風(fēng)景秀麗（概括寫），再按一年四季的時(shí)間順序分述公園在每個(gè)季節(jié)不同的美。（具體寫）②按總分的結(jié)構(gòu)寫公園的春天美。先總寫公園里的舜天是最美的季節(jié)（概括寫），再分述春天的公園里各類事物不同的美。（具體寫）③按總分的結(jié)構(gòu)寫池塘美。先總寫池塘真美，令人難以忘懷（概括寫），再分述池塘里各類事物展現(xiàn)出來的美。（具體寫）（3）教師小結(jié)方法：圍繞一個(gè)意思寫。5.教師總結(jié)寫順序的“技巧”。（出示課件28）（1）可以按時(shí)間為序：一年四季、一日早晚（2）可以按空間為序：由遠(yuǎn)及近、由外及里6.模仿范例寫片段。（出示課件29-31）過渡：下面就是具體內(nèi)容的寫作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？引領(lǐng)學(xué)生先看一段范例：來到湖邊，只見一朵朵的荷花千姿百態(tài)，好似一位位美麗的姑娘。近處的一朵已展開花瓣的荷花，長(zhǎng)在綠油油的荷葉上，望去像是一位身穿粉紅長(zhǎng)裙的姑娘，在綠色的地毯上優(yōu)美地跳舞；遠(yuǎn)處是一簇含苞待放的花骨朵，側(cè)身看去仿佛是一個(gè)害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰；荷葉叢中一個(gè)個(gè)蓮蓬像一個(gè)個(gè)用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們?cè)谶@綠色的舞臺(tái)上唱歌、跳舞……點(diǎn)評(píng)范例：小作者描寫湖中景色，先寫“荷花”，再寫“蓮蓬”，寫荷花時(shí)先“近處”再“遠(yuǎn)處”，這是按照由近及遠(yuǎn)的順序來描寫的。文中把荷花比喻成長(zhǎng)袖善舞的姑娘，不由得令人感嘆：真美！請(qǐng)學(xué)生模仿范例寫一寫。預(yù)設(shè)：我喜歡瓜園，更喜歡傍晚那美麗的景色。每到傍晚，太陽變成桔黃色，把天際描繪得如同圖畫一般，那碧綠的瓜地，頓時(shí)成了一塊金地。在瓜園的西邊，有一片洼地，積了一泓水，太陽投影入水；每到此時(shí)，我便踱過去，蹲在那里用手輕輕撩著水，于是水中便出現(xiàn)一張笑著的臉，直到最后一抹桔黃隱去。5.交流習(xí)作的想法。（出示課件32、33）教師提問：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？ 預(yù)設(shè)1：美麗的地方有很多，我要挑選我熟悉的事物來寫，比如我家旁邊的小公園。預(yù)設(shè)2：我想寫熟悉的校園，除了寫校園一年四季的景美，還要寫老師和同學(xué)的美。預(yù)設(shè)3：我要運(yùn)用先概括再具體的方法，把我的家鄉(xiāng)之美方方面面都展示出來。四、寫作提綱（出示課件34）引導(dǎo)：你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件35）明確本次習(xí)作提綱要求。選一處地點(diǎn)，細(xì)致觀察，按順序描寫。    1.你所選的地點(diǎn)是哪里？    2.這個(gè)地方“美”的特征是什么？    3.你將怎樣寫出這些特征？    4.以時(shí)間為序還是以地點(diǎn)為序進(jìn)行描寫？    5.能否運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法增加習(xí)作的形象性？    6.你打算擬個(gè)什么題目？（出示課件36-38）展示三個(gè)提綱范例。  （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評(píng)1.（出示課件39）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。2.（出示課件40）寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的地方更美。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能自己改正錯(cuò)別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生上節(jié)課完成的習(xí)作。【教學(xué)過程】一、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.（出示課件42-44）集體欣賞例文。校園的花壇真美在我們校園的東南角上，有一個(gè)美如畫的花壇。 每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時(shí)，花壇里的桃樹就伸展出無數(shù)條枝丫來。粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個(gè)枝丫，它們像一群頑童，爭(zhēng)先恐后地讓人們來觀賞自己的艷姿。當(dāng)夏天來臨時(shí)，一株株清秀的柳樹屹立在花壇四周。這一株株柳樹就像一個(gè)個(gè)新娘，頭上垂掛著串串碧綠的珍珠，迎風(fēng)飄揚(yáng)。 陣陣蕭瑟的秋天來臨了，花壇里到處是落葉?？删驮谶@落葉中間，幾株姿態(tài)、色彩迥異的菊花隨風(fēng)擺動(dòng)，不時(shí)散發(fā)出一陣陣沁入心脾的幽香。冬天來臨了。雪花紛飛，百花凋零，在這寒冬臘月里，唯獨(dú)紅梅堅(jiān)強(qiáng)不屈地生存著。那一棵棵紅梅像一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士挺立在大雪之中，難怪人們要用紅梅來比喻那些頂風(fēng)傲雪的英雄豪杰。我們校園的這個(gè)花壇中，就像有一個(gè)技巧高超的魔術(shù)師，根據(jù)一年四季變換著各式各樣的花草樹木，時(shí)刻給我們以美的享受。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。教師相機(jī)展示另外兩篇例文。2.（出示課件45）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.抓住景物特征；2.按照順序描寫；3.結(jié)構(gòu)清晰完整。二、同桌互評(píng)，總結(jié)技巧1.（出示課件46）請(qǐng)學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。提示：要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。2.（出示課件47）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評(píng)。3.評(píng)改范例。（1）（出示課件48）分析范例的問題。預(yù)設(shè)：一進(jìn)瓜地，那西瓜讓我口饞。西瓜正值旺勢(shì)，這一個(gè)個(gè)甜甜的西瓜，把城市的大汽車引來，真想不到它竟成了聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng)的一條紐帶。問題分析：這段話對(duì)西瓜的描寫不夠細(xì)致，“口饞”“旺勢(shì)”是概括地寫，應(yīng)再具體寫明西瓜如何“旺”，為什么讓我“口饞”。（2）（出示課件49）修改后的段落和原段落對(duì)比一下。修改后段落：一進(jìn)瓜地，那又圓又綠的西瓜讓我口饞。西瓜正值旺勢(shì)，那瓜秧像一條條綠色的長(zhǎng)蛇，翹著尾巴，在地上編織，“蛇”的全身長(zhǎng)滿了“手”，緊緊護(hù)衛(wèi)著又圓又大的西瓜。這一個(gè)個(gè)甜甜的西瓜，把城市的大汽車引來，真想不到它竟成了聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng)的一條紐帶。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：文中通過對(duì)西瓜外形和顏色的描寫，交待了“我”“口饞”的原因，把“瓜秧”比喻成“長(zhǎng)蛇”，突出了西瓜長(zhǎng)勢(shì)喜人，增強(qiáng)了趣味性。4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)技巧。（出示課件50）技巧總結(jié)?   選材范圍廣，但要選擇自己熟悉的地方。?   寫作前列好提綱，看看按照什么順序?qū)憽?/span>?   觀察要仔細(xì)，寫出“真美”的情感。?   發(fā)揮想象，運(yùn)用多種修辭手法寫生動(dòng)。5.學(xué)生修改習(xí)作，注意改正錯(cuò)別字。教師巡回指導(dǎo)。改好后讀給同學(xué)聽。（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)。通過評(píng)改，讓學(xué)生找到自己作文的問題所在，優(yōu)化習(xí)作。）【課后反思】首先選好要介紹的一處景物。身邊一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能一個(gè)一個(gè)去介紹，因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習(xí)作“寫什么”的問題。  其次抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。就像《富饒的西沙群島》一文，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，表現(xiàn)了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。 最后寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序。教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

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