習(xí)作例文【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2.借鑒課文和習(xí)作例文的觀察方法，繼續(xù)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。【教學(xué)難點(diǎn)】了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、開門見山，引入新課（出示課件3）教師敘述：要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來，并給人留下深刻的印象，就要觀察得更細(xì)致，更深入，這的確有難度，不過大家別著急，這個(gè)單元有一個(gè)“法寶”，那就是習(xí)作例文。二、分析例文及課文，學(xué)習(xí)方法（一）學(xué)習(xí)第一篇例文《我家的小狗》。（板書：《我家的小狗》）1.（出示課件4）請學(xué)生默讀《我家的小狗》習(xí)作例文，思考課后題：經(jīng)過仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學(xué)交流。2.學(xué)生反饋交流。（出示課件5）（1）明確小狗淘氣可愛的表現(xiàn)。提問：小狗淘氣可愛的表現(xiàn)有哪些地方呢？預(yù)設(shè)1：學(xué)念“狗”時(shí)，叫得最歡。預(yù)設(shè)2：喜歡同火車賽跑。（2）讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。（出示課件6）它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。引導(dǎo)交流：我們來讀一讀這段文字，讀完說一說，你們仿佛聽見小狗在說什么。（3）（出示課件7）啟發(fā)思考：同“火車賽跑”這個(gè)片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？出示：不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：這是作者加入了自己的想法。（出示課件8）像這樣的寫法，在“學(xué)念‘狗’時(shí)，叫得最歡”這個(gè)片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！在《搭船的鳥》中我們也看到過：它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（4）（出示課件9）教師小結(jié)：在看到的、聽到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀察對象寫得更加清楚，更加有趣，讓人印象深刻。（二）學(xué)習(xí)第二篇例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。（板書：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》）1.（出示課件10）教師引入：你觀察過果樹嗎？我們一起來看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。2.學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。（出示課件11）比如：楊梅特點(diǎn)外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。顏色先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。味道沒有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。3.借助表格，說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。（出示課件12）預(yù)設(shè)1：作者觀察了楊梅的三個(gè)方面——外形、顏色、味道。預(yù)設(shè)2：作者觀察了楊梅每一個(gè)方面的變化情況。4.（出示課件13）教師小結(jié)寫法：作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個(gè)不同方面來觀察的，而且觀察了楊梅每個(gè)方面的變化情況。5.（出示課件14）教師提問：這三個(gè)方面，哪個(gè)方面是作者觀察得最細(xì)致的？預(yù)設(shè)：味道。教師追問：作者是怎樣寫的？學(xué)生交流，教師明確寫法：寫吃楊梅的事；寫楊梅味道的變化過程，加入了自己的想法。6.（出示課件15）教師小結(jié)寫法：同學(xué)們，這兩篇例文，一篇寫動(dòng)物，一篇寫植物，寫的對象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝藰O好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學(xué)過的《搭船的鳥》一樣，觀察事物的外形和動(dòng)作，還可以寫寫自己觀察時(shí)的想法。（板書：動(dòng)物 植物）（三）聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)寫場景。1.（出示課件16）引導(dǎo)學(xué)生回顧交流：這兩篇習(xí)作例文都沒有場景的描寫，那關(guān)于場景的描寫我們有沒有可以學(xué)習(xí)的范例呢？2.引導(dǎo)回顧課文片段。（出示課件17）在交流中明確：場景描寫的范例在學(xué)過的課文中有，如《搭船的鳥》中對下雨天這一場景的描寫和翠鳥捕魚的場景的描寫，《金色的草地》中對哥哥與弟弟在草地上玩耍的場景和草地變化的場景的描寫，這些都是我們學(xué)習(xí)的好例子。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮例文及課文的示范作用，讓例文及課文為習(xí)作模仿鋪路，幫助打開習(xí)作思路，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)致觀察的好處。）三、布置習(xí)作任務(wù)（出示課件18）習(xí)作任務(wù)：讀讀自己的觀察記錄單，請你選擇最想寫的一個(gè)內(nèi)容寫下來?？梢詫懹^察時(shí)發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場景；可以寫事物的變化，寫寫自己當(dāng)時(shí)的想法；當(dāng)然還可以把先前在“初試身手”中寫的片段進(jìn)行補(bǔ)充修改，進(jìn)一步完善。【板書設(shè)計(jì)】《我家的小狗》——?jiǎng)游?/span>《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》——植物【課后反思】本單元習(xí)作例文共兩篇。在本節(jié)課的一開始，我直接點(diǎn)明本單元的“法寶”——習(xí)作例文，減輕學(xué)生習(xí)作起始截?cái)嗟奈冯y情緒。接下來我盡量把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)作者是如何細(xì)致觀察的，運(yùn)用了怎樣的寫法。最后與“初試身手”整合，充分利用“初試身手”的學(xué)情，讓學(xué)生修改、完善習(xí)作。

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