選擇性必修第一冊第8課 タンチョウの保護優(yōu)質(zhì)課ppt課件

這是一份選擇性必修第一冊第8課 タンチョウの保護優(yōu)質(zhì)課ppt課件，共43頁。PPT課件主要包含了単元五，?目標(biāo)?，タンチョウの保護，新出語，関連語彙，読みましょう，発見しましょう，練習(xí)しましょう，忙しそう，來週試験があるらしい等內(nèi)容，歡迎下載使用。
タンチョウ保護のことを知り、その難しさを理解し、野鳥保護のためにできることをまとめる。
第8課　タンチョウの保護
1．タンチョウについてどんなイメージを持っていますか。日常生活でどんなところにタンチョウの形象が見られますか。中國文化でタンチョウは普通何を象徴していますか。次の寫真を見ながら、クラスで話し合いましょう。
?ウォーミングアップ?
目標(biāo)：タンチョウ保護のことを知り、その難しさを理解し、野鳥保護のためにできることをまとめる。
タンチョウ?[丹頂](名)丹頂鶴けいしょう?[形象](名)形象ほごく②[保護區(qū)](名)保護區(qū)つばさ?[翼](名)翅膀さき?[先](名)尖兒.前端ゆうが①[優(yōu)雅](名·形2)優(yōu)雅はんとう?[半島](名)半島せいそく?[生息](名)生存; 繁衍わたりどり③[渡り鳥](名)候鳥しゅうへん?[周辺]（名)周邊いどう?[移動](名·動3自他)移動さいだい?[最大](名)最大
ちちおや?[父親](名)父親ひなどり②[ひな鳥](名)雛鳥まずしい③[貧しい](形l)貧困;貧瘠おぼれる?[溺れる](動2自)淹沒，溺水;沉迷なくなる?[亡くなる]（動1自)逝世.去世ねつい①[熱意](名)熱情，熱忱がっさく?[合作](名·動3自)合作，協(xié)作ひきつぐ③[引き継ぐ](動1他)繼承;交接過來わく?[湧く](動1自)涌出; 涌現(xiàn)つかまえる④[捕まえる](動2他)逮住， 捕到しつげん?[濕原](名)濕地げきげん?[激減](名·動3自)銳減， 劇減
ぜつめつ?[絶滅](名· 動3自他) 滅絕， 根絕まっき①[末期](名)末期てんねんきねんぶつ④一②[天然記念物](名) 自然保護動(植)物してい①[指定](名·動3他)指定マイナス?(名) 零下;負(fù);減ぜんご①[前後](名)前后; 上下うけいれる④[受け入れる](動2他) 采納，接納;同意せいそくすう⑤[生息數(shù)](名)生存數(shù)量かいふく?[回復(fù)](名·動3自) 恢復(fù);康復(fù);收復(fù)ただ①(連)但是,不過ふやす②[増やす](動1他)増加いきもの③[生き物](名)生物
ほぜん?[保全](名·動3他)保全シンボル①(名) 象征;符號だんらく?[段落](名)段落いない①[以內(nèi)](名)以內(nèi)くずす②[崩す](動1他) 打亂，瓦解きょうせい?[共生](名·動3自)共生はつげん?[発言](名·動3自)發(fā)言げんしょう?[減少](名·動3自他)減少あな②[穴](名)洞， 穴ほる①[掘る](動1他)挖掘なおる②[治る](動1自)痊愈なおす②[治す](動1他) 治療， 醫(yī)治
せいたい?[生態(tài)](名)生態(tài)てき?[敵](名)天敵， 敵人きのどく③[気の毒](形2)可憐， 悲慘ほっと?(副)安心， 放心さいばん①[裁判](名)法院もうける③[設(shè)ける](動2他)設(shè)置， 安排てぶくろ②[手袋](名)手套はめる?(動2他)安， 嵌しゅうだん?[集団](名)集團， 集體えんじる?[演じる](動2他)演出， 出演げき①[劇](名)短劇，戲劇
穴を掘る　　　挖洞怪我が治る 治傷病気を治す 治病タンチョウの生態(tài) 丹頂鶴生態(tài)野鳥の敵 野鳥的天敵気の毒になる 變得很可憐ほっとした気持ち 放心野鳥の料理を斷る 斷掉野鳥的食物法律を守る 遵守法律裁判に訴える 向法院控告
鑑賞時間を設(shè)ける 安排欣賞時間野鳥にえさをやらない 不要斷掉對野鳥的投喂手袋をはめる 戴手套集団で保護する 以團體形式守護野鳥を保護する団體 保護野鳥的團體野鳥保護の劇を演じる 出演保護野鳥的戲劇
　貧しい　子供にはたとえ貧しくても心の豊かな人になってほしいです　真面目に働けば、貧しい生活から脫け出せます　溺れる　酒に溺れる?！『￥四绀欷肴摔蛑堡蓼筏??！⊥訾胜搿”摔韦袱丹螭訾胜盲郡嚷劋い皮婴盲辘筏俊∫@ぐ　仕事を引き継ぐ　昔からの伝統(tǒng)を引き継ぐ　湧く　溫泉が湧いています　　思わず悔しい涙が沸いてきました　歴史に興味が湧きません　　
　捕まえる　自分の努力でチャンスを捕まえました　泥棒が警察に捕まえられました　受け入れる　反対意見を受け入れます?！·撙螭胜我螭蚴埭比毪欷蓼埂』貜?fù)　病気はだんだん回復(fù)に向かっている　ただ　お茶はただです?！·郡缆劋い皮撙郡坤堡扦??！垽浃埂‰娷嚖伪緮?shù)を増やします
　掘る　トンネルを掘る　治る　その薬を飲んで、風(fēng)が治りました。　治す　病気を治す　気の毒　気の毒に思います。　　お誕生日の日に殘業(yè)なんて、お気の毒ですね　ほっと　試験が終わってほっとする　それを聞いてほっと安心した
　設(shè)ける　歓迎會を設(shè)けます?！≡挙泛悉い违隶悭螗工蛟O(shè)けます　　はめる【嵌める　填める】 　指に指輪をはめっています　
2．中國ではタンチョウで有名なところはどこですか。3．タンチョウ自然保護區(qū)の人はどんな保護活動をしていると思いますか。クラスで話し合いましょう。
江蘇省鹽城市、黑龍江省齊齊哈爾市……
(1)今、タンチョウはどんな地域に生息していますか。野生のタン　 チョウの最も大きい保護區(qū)はどこですか(2)徐さんはどんなことで有名になりましたか。
?ステップ1　タンチョウの保護の物語を読む?
　今、タンチョウは中國、ロシア、朝鮮半島、日本に生息しています。野生のタンチョウの最も大きい保護區(qū)は中國の黒龍江省のジャロン自然保護區(qū)です。
　彼女に育てられたひな鳥は100％大人の鳥に成長したことで、彼女は有名になりました。
(3)徐さんはどうして亡くなりましたか。　　(4)徐さんの物語を150字ぐらいでまとめましょう。
　いつもの場所にいなかったタンチョウを捜しに行って、川でおぼれてしまったからです。
　徐さんは父親の影響でタンチョウの保護を手伝うようになり、ひな鳥を上手に育てることで有名になった。一生懸命にタンチョウの世話をした彼女は周りの人に助けられて進學(xué)し、大學(xué)では野生動物について學(xué)んだ。ところが、いなくなったタンチョウを捜しに行って川で溺れて亡くなってしまった。23歳だった。
1. Sらしい(1)いつもいるところにいなくなったタンチョウを捜しに行き、川で流　 されたらしく、溺れて23歳で亡くなってしまいました。(2)部屋の電気がついています。誰かがいるらしいです。(3)あの2人が結(jié)婚することは、どうもうそじゃないらしいです。(4)この絵はピカソがかいたものらしいが、本物かどうかは分かりません。(5)陳さんの話によれば、徐さんは料理がとても得意らしいですよ。
“らしい”作為句尾表達形式前接簡體句子，表示說話人根據(jù)當(dāng)時的情形或傳聞做出的推測性判斷。當(dāng)前接句子的句尾是判斷詞“だ(です)”時，需要去掉“だ(です)”再后續(xù)“らしい”；當(dāng)前接句子的句尾是二類形容詞時，則直接前接二類形容詞詞干。
1．例のように、　　　　の言葉を使い、「らしい」をつけて（　　　　）に入れましょう。（例）この本は程さんが去年佐々木さんに（　もらったらしい?。─扦?。(1)昨日のサッカー試合は（　　　　　　　　　?。─扦埂?2)ゆうべ、雪が（　　　　　　　?。─扦工琛?3)章さんは將來について（　　　　　　　　　?。─扦?。(4)明日の會議は（　　　　　　　　　?。─扦?。(5)あの會社が新しく開発した車は非常に（ 　　　　　　　　?。─扦?。(6)鈴木さんが興味を持っているのは、（ 　　　　　　　　　　 ）です。(7)先週三田さんが買った辭書はとても（ 　　　　　　　　 ）ですよ。(8)その公園は散歩したりする人が多くて、毎日とても（　　　　　　 ）　 です。
もらう激しい　　使いやすいにぎやか悩む言語習(xí)慣の違い　　朝8時から人気がある降る　
言語習(xí)慣の違いらしい
2．次の（1）～（5）の中で、1つだけ「らしい」の用法が、ほかの「らしい」と違います。それはどれでしょうか。(1)爆竹をしてもいい田舎の春節(jié)のほうが、春節(jié)らしい春節(jié)だと　 思います。(2)天気予報によると、明日は雪らしいです。(3)今日の気溫は40度です。今日は夏らしい暑さになりました。(4)試合に負(fù)けて、相手を悪く言うのはスポーツマンらしくない　 態(tài)度だと思います。(5)父からの手紙はいつも簡単で短いですが、どの手紙にも父ら　 しい優(yōu)しさを感じます。
3．絵を見て、例のように會話をしましょう。（例）A: 李さんはうれしそうですね?！　　: 先生に褒められたらしいですよ?！　　: そうですか。(1)A: 李さんは＿＿＿＿ですね?！?B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ?！?A: そうですか。(2)A: 李さんは＿＿＿＿＿ですね?！?B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ?！?A: そうですか。
お父さんがバスケットボールを買ってくれたらしい
3．絵を見て、例のように會話をしましょう。(3)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。　 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ?！?A: そうですか。(4)A: 李さんは＿＿＿＿ですね?！?B: ＿＿＿＿＿ですよ。　 A: そうですか。(5)A: 李さんは＿＿＿＿ですね?！?B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ?！?A: そうですか。
飼っていたペットが死んだらしいらしい
2．V(ら)れる 用被動的形式表示尊他(1)彼女のご家族は今でもずっとタンチョウの 保護活動をされています。(2)ご両親がよいと思われている大學(xué)はどんな大學(xué)ですか。(3)彼女は子供の教育に関する本を書かれました。(4)田中さんは、もう帰られました。(5)伊藤さんはタンチョウ保護のために大変努力されました。注：いる　→　おられる　或　いらしゃっる　　食べる→　召し上がる
4．例のように、「V(ら)れる」を使って會話を完成しましょう。（例）本を買う→　　　A: 鈴木先生、昨日本を買われたそうですね。どんな本で　　　すか?！　　: 魯迅の小説です。(1)講演をする→　 A: 胡先生、來月＿＿＿＿＿＿そうですね。場所はどこですか?！?B: 図書館の多目的ホールです。(2)買い物をする→　 A: 佐々木先生、空港の免稅店で＿＿＿＿＿＿＿＿＿か?！?B: はい、いろいろとお土産を買いました。
4．例のように、「V(ら)れる」を使って會話を完成しましょう。(3)會場に來る→　 A: 鈴木先生、明日は何時に＿＿＿＿＿か?！?B: 9時に來ます。(4)手紙を出す→　 A: 先輩、もう＿＿＿＿＿＿＿＿＿か?！?B: ああ、さっき郵便局に行ってきたところです。(5)寫真を撮った→　 A: 王先生、頤和園でどんな＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?B: 雪景色を撮りました。
　張先生の紹介を聞いて、タンチョウについてどんなことが分かりましたか。徐秀娟さんたちが命をかけてタンチョウの保護に頑張ったことについて、また、今までたくさんの人がタンチョウの保護活動に參加してきたことについて、みなさんはどう思いますか。簡単にまとめて、クラスで感想を話しましょう。
3．ぞ(1)タンチョウが地球から消えないように自分でも何かできるこ　 とをするぞという気持ちが湧いてきました。(2)そろそろ出かけるぞ。急げよ。(3)うそをついたら、絶対許さないぞ。(4)ちょっと見ろよ、この選手、とっても速いぞ。(5)ぼくは元気だぞ。ほら、この通り。
助詞“ぞ”通常前接簡體句子,表示向聽話人或說話者本人強調(diào)自己的判斷或主張。需要注意的是，“ぞ”的語氣較為強烈，主要用于男性口語，且彼此間關(guān)系比較密切的場合。
5．絵を見て、例のように（　　）の言葉を使い、「ぞ」を付けて文を完成しましょう。（例）もう　時間だぞ　。（時間）(1)そろそろ＿＿＿＿＿。（帰る）(2)攜帯が＿＿＿＿＿＿。（落ちる）(3)部屋に誰も＿＿＿＿＿＿。（いる）(4)明日は雨が＿＿＿＿＿。（降る）(5)明日は6時に＿＿＿＿＿＿。（起きる）
6．次の（1）～（5）の中から、自分自身に使う「ぞ」を選びましょう。(1)早くしないと、遅刻するぞ。(2)そろそろ出かけるぞ。早くしろ。(3)今度は絶対に百點取るぞ。(4)もう行くぞ。ぐずぐずするな。(5)よし、頑張るぞ！
(1)日本のタンチョウは江戸時代まではたくさんいましたが、その後　 激減したのはなぜでしょうか。文章の中の言葉で答えましょう。　(2)「日本野鳥の會」は釧路濕原でどんな保護活動を行いましたか。
?ステップ2　タンチョウ保護の難しさを理解する?
　人間に捕まえられたり、濕原が開発されたりしたことによって、激減してしまいました。
　タンチョウが食べる魚を川に放したり、植物を植えたりしました。さらに調(diào)査、展覧會を受け入れたりしました。
(3)次の文は釧路市のタンチョウ保護について書いています。文　 章の內(nèi)容に合うものに「○」、合わないものに「×」を(　 )　 に入れましょう。①1924年に、日本で初めて十?dāng)?shù)羽のタンチョウが発見されました。 (　　　)②タンチョウは渡り鳥で、釧路濕原のタンチョウは冬になると、南 の暖かいところへ渡ります。 ( 　　)③釧路濕原の冬はとても寒くて、マイナス15度にもなります。 (??　 )④日本野鳥の會の活動によって、數(shù)十年かかってやっと千羽を超え るまで回復(fù)したので、もう安心できるでしょう。 (??　??)
(4)最後の段落で、佐々木さんの一番言いたいことは何ですか?！?70字以內(nèi)でまとめましょう。
　わたしたちは絶滅しそうになったタンチョウの例から學(xué)び、ほかの野鳥、そして自然環(huán)境を守っていけるように努力し続けなければならないということ。
4. お（ご）Vになる(1)張先生がお話しになった中國のタンチョウ保護の話を聞いて、とて　 も感動しました。(2)どうぞこちらにおかけになってください。(3)この小説は今年のベストセラーです。お読みになりましたか。(4)先生は平和高等學(xué)校をご訪問になる予定だそうです。(5)本店は24時間営業(yè)で、一日中ご利用になれます。
本課的“お（ご）Vになる”是表示尊他的表達形式，即通過抬高對方的行為以表示對對方的尊重或敬意。構(gòu)成方法是在“お”或“ご”與“になる”之間嵌入一類動詞、二類動詞的中頓形或者是詞尾是“する”的三類動詞的詞干。需要注意的是，“する”“來る”以及詞干為一個音節(jié)的二類動詞（如“いる”“見る”“著る”等）不能構(gòu)成“お（ご）Vになる”的形式。
7．例のように、（　　）の動詞を使って文を完成しましょう。（例）このアンケートで「はい」とお答えになった方にお聞きします。 （　答える?。?1)林先生は今晩のパーティーに＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ 參加する ）(2)それを聞いて王先生はたいへん＿＿＿＿＿＿＿そうですよ?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （ 怒る ）(3)先生が＿＿＿＿＿＿ことを絶対に忘れてはいけません。 （ 話す ）(4)先生、この小説を＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。　　　　　　 （ 読む ）(5)これは林先生が＿＿＿＿＿＿＿本です?！　　　　　　?（ 書く ）(6)明日の午後、校長先生がこの部屋を＿＿＿＿＿＿そうです?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （ 使う ）(7)鈴木先生が＿＿＿＿＿＿時間は知っていますか。　 （ 到著する ）
8．例のように先生に質(zhì)問しましょう。（例）もう帰りますか?！　　　猡Δ獛ⅳ辘摔胜辘蓼工?1)明日出かけますか。　 →(2)手紙は出しましたか?！?→(3)もう出発しましたか。　 →(4)昨日のニュースを聞きましたか。　 →
明日お出かけになりますか。
手紙はお出しになりましたか。
もうご出発になりましたか。
昨日のニュースをお聞きになりましたか。
　周クラスメートたちはいろいろな角度から感想を述べました。內(nèi)容と発言者を繋ぎましょう。（1）程晶晶 ? ? 保護すべき動物がたくさんいる（2）孫翔宇 ? ? タンチョウ保護のためにわたしたちに何ができる（3）ウリジ ? ? タンチョウが減少する原因（4）周亜男 ? ? 自然のバランスが大事（5）三田祥 ? ? 人間社會の発展と生き物の共生
まだ10月の初めなのに寒くて，まるで冬になったかの＿＿。（2021年）　　　　　Aそうだ　　　　Bらしい　　　Cようだ　　　?みたいだ　先生の言うことをよく聞け＿＿。（2009年）　　　　　　Aよ　　　　Bぞ　　　　Cわ　　　?のもう遅いから，少しお待ちいただければ，車で＿＿。（2021年Aお送りになります　　 Bお送りください　　Cお送りいたします　　?送ってください
高橋さん、どのようなお仕事を（　?。─い蓼工??！　みえて　　B　されて　　C　申して　　D　致して　あの話をして社長をすっかり（　?。─筏蓼盲?。　A　怒られて　　B　怒らせて　C　怒って　　　D　怒らないで　　先生はお疲れ（　?。r、散歩をなさいます。　A　した　　　　B　になった　　　C　なられた　　D　いらっしゃった 子：あ、地震。　父：危ないから動くな。動くとけがをする（　　）。　A　か　　B　ね　　C　な　　　Dぞ　
1．インターネットや図書館などを利用して、現(xiàn)在、一部の野鳥が少なくなっている原因を自分で調(diào)べてまとめましょう。野鳥が少なくなっている原因