語文園地四 教學(xué)目標：1.通過交流平臺的教學(xué)，使學(xué)生在了解神話故事中人物性格特點的同時，感受我國古代人民豐富的想象力。2.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。3.借助生活中常見的花名，幫助學(xué)生會認“圃、卉、蕊”等9個字。4.讀、寫并積累本單元與神話故事相關(guān)的詞句。能根據(jù)詞語講神話故事，通過典型的夸張性的語句，感受神話故事中想象的神奇。5.能正確、流利地朗讀、背誦日積月累，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩詞的興趣。教學(xué)重點：1.通過交流平臺的教學(xué)，使學(xué)生在了解神話故事中人物性格特點的同時，感受我國古代人民豐富的想象力。2.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。3.借助生活中常見的花名，幫助學(xué)生會認“圃、卉、蕊”等9個字。教學(xué)難點：讀、寫并積累本單元與神話故事相關(guān)的詞句。能根據(jù)詞語講神話故事，通過典型的夸張性的語句，感受神話故事中想象的神奇。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：第一課時一、交流平臺1.學(xué)生自由讀這些句子。2.四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？4.從課內(nèi)外閱讀材料中找找類似的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/span>5.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且老師相信大家肯定也都了解了神話故事的特點：1喜歡用生動、準確、夸張的語言塑造雄偉、高大、堅韌不拔、具有超能力的人物形象。2故事中處處充滿大膽、合理、奇特、豐富的想象。同時，老師也相信大家肯定被這些有趣的神話吸引了，大家一定想要了解更多的神話故事，對不對？當然，老師更期待的是大家能夠自己創(chuàng)造神話。二、識字加油站1.課件出示詞語，同學(xué)們一起讀一讀。2.指名讀，老師及時糾正。3.小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語都和花有關(guān)。）4.你還能說出幾個類似的詞語嗎？5.全班交流識字方法。第二課時一、詞句段運用（一）學(xué)習(xí)詞語1.課件出示四字詞語，學(xué)生齊讀。2.四人一組：選自己最喜歡的詞語講神話故事。3.每組推薦一個講得最好的同學(xué)，講給全班同學(xué)聽。4.全班同學(xué)再次齊讀詞語。5.全班交流：你還知道哪些神話故事或具有代表性的四字詞。（二）學(xué)習(xí)句子1.課件出示句子。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3.學(xué)生自由讀句子。4.交流：讀完這些句子你有什么感想。（一是夸張的運用，二是神奇的想象。）5.你還能說出類似的句子嗎？二、日積月累1.初讀古詩詞，讀準讀通。2.引導(dǎo)學(xué)生劃出古詩的節(jié)奏停頓，再試著讀一讀。3.指名讀，檢查糾正。4.讓學(xué)生試著說一說對詩詞的大致理解。5.講解詩意。6.體會詩人所要表達的情感：(1)這里描繪了一種怎樣的情景？這樣寫有何作用？(2)這兩句詩引用了哪個神話故事？“應(yīng)悔”二字表現(xiàn)出了詩人什么樣的情感？三、讀讀背背課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，背得好。 

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