第3課時(shí)練習(xí)課教材第39～40頁(yè)“練習(xí)八”。1.小組合作討論，總結(jié)三位數(shù)加法的計(jì)算法則，并通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算三位數(shù)的加法。2.進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、積極思考的良好習(xí)慣。一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法?；貞浺幌拢覀儗W(xué)習(xí)了哪些相關(guān)知識(shí)？師生一起梳理，課件展示三位數(shù)加法的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有全面的把握，在理解的基礎(chǔ)上保證學(xué)生在這節(jié)課上能夠掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法。二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)1.完成教材第39頁(yè)“練習(xí)八”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。師：如果不筆算，能不能正確連線？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè)1：口算。預(yù)設(shè)2：根據(jù)兩個(gè)加數(shù)個(gè)位或百位上數(shù)字相加的和，估算后進(jìn)行判斷。2.完成教材第39頁(yè)“練習(xí)八”第5題。先點(diǎn)名三名學(xué)生指出三道題是否正確，若不正確，錯(cuò)在哪里，并上黑板板演寫(xiě)出正確的答案，然后總結(jié)三位數(shù)加法中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的重要性。三、能力提升，發(fā)散思維1.完成教材第39頁(yè)“練習(xí)八”第6題。師：這道題怎么解決？你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè)1：觀察個(gè)位上的數(shù)，看哪些能恰好相加得10，就試著把那兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，看是否等于1000。預(yù)設(shè)2：觀察百位上的數(shù)，看哪些能恰好相加得9，就試著把那兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，看是否等于1000。師小結(jié)：前位湊九，后位湊十。設(shè)計(jì)意圖：“湊整”練習(xí)，既能鞏固所學(xué)的筆算知識(shí)，又能在計(jì)算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更便捷的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為以后簡(jiǎn)便運(yùn)算積累經(jīng)驗(yàn)。2.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)八”第8題。（1）師：說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪些信息解決第（1）個(gè)問(wèn)題的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 第一幅圖地球儀的價(jià)格和第三幅圖書(shū)包的價(jià)格。師：要計(jì)算共需要多少錢(qián)，怎樣計(jì)算？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 把地球儀的價(jià)格和書(shū)包的價(jià)格加起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，然后集體交流算法。注意連續(xù)進(jìn)位時(shí)不要漏加了進(jìn)位的1。（2）師：口答第（2）題，說(shuō)一說(shuō)是從哪條信息發(fā)現(xiàn)的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題。（3）師：與同桌合作完成第（3）題，然后集體交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌兩人一組合作完成，并請(qǐng)?zhí)岢霾煌瑔?wèn)題的人把自己提的問(wèn)題和解答過(guò)程在黑板上板書(shū)。師：計(jì)算的過(guò)程中有遇到什么困難嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么解決的？指名學(xué)生交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有些學(xué)生提出了需要用減法完成的實(shí)際問(wèn)題，留待下節(jié)課再講。3.完成教材第40頁(yè)“練習(xí)八”第10題。師：仔細(xì)讀題，你發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 方框里只能填用8組成的數(shù)，且使這五個(gè)數(shù)的和等于1000。師：怎樣讓問(wèn)題變得簡(jiǎn)單？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 可以先確定一個(gè)較接近1000的數(shù)888，再推算其他的數(shù)。師：經(jīng)過(guò)反復(fù)推算，這五個(gè)數(shù)分別是多少？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 888＋88＋8＋8＋8＝1000設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算時(shí)，多結(jié)合生活情境來(lái)出一些解決問(wèn)題的題目有助于引起學(xué)生的注意力，一些有趣的難題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，都有助于學(xué)生更快地理解新知識(shí)。本節(jié)課在復(fù)習(xí)前兩節(jié)課三位數(shù)加法的基礎(chǔ)上，對(duì)解決問(wèn)題的能力有了更高的要求，在鞏固計(jì)算知識(shí)的同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供了機(jī)會(huì)。本節(jié)課的內(nèi)容雖然少，但對(duì)學(xué)生的要求較高。在課堂上，要關(guān)注學(xué)生的薄弱點(diǎn)，適時(shí)幫助他們找到易錯(cuò)和疑難之處，進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化，有助于他們更深入地理解知識(shí)。本節(jié)課的練習(xí)有難有易，學(xué)生能在鍛煉中鞏固三位數(shù)加法的相關(guān)知識(shí)，并且能通過(guò)自己的參與體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

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