4　一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦 知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)通訊的有關(guān)知識(shí)，把握通訊與消息的異同。2．學(xué)習(xí)通訊的寫(xiě)法，培養(yǎng)閱讀通訊的能力。過(guò)程與方法1．在快速閱讀中把握文章的內(nèi)容，理清文章層次。2．在大聲誦讀中品味文章語(yǔ)言，體會(huì)文中的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受艦載機(jī)著艦時(shí)激動(dòng)人心的情景，感受我國(guó)國(guó)防力量的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的理想。重點(diǎn)掌握通訊的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀通訊的興趣，提高閱讀通訊的能力。難點(diǎn)把握文章內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體會(huì)文中情感。快速閱讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法。1．遼寧艦入水的有關(guān)情況。2．艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦的圖片及資料。1課時(shí)2012年11月23日，渤海某海域，遼寧艦斬浪前行，備受外界關(guān)注的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，中國(guó)人民期盼已久的強(qiáng)大海軍的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。艦載機(jī)著艦?zāi)羌?dòng)人心的情景，定格在許多新聞?dòng)浾叩溺R頭里，定格在中國(guó)人民的心中，鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。今天，我們跟隨記者蔡年遲、蒲海洋一起去重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看課文《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》。通訊與消息的異同。1．從時(shí)效性看，通訊的時(shí)效性往往不及消息，通訊發(fā)稿件較慢，是因?yàn)閷?duì)材料的要求比較嚴(yán)格，要求更詳細(xì)、深刻、生動(dòng)、典型，記者需要有一個(gè)采集選擇和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。同時(shí)通訊強(qiáng)調(diào)報(bào)道的完整性，有時(shí)還必須等新聞事件有一個(gè)較充分的展示過(guò)程或等事物發(fā)展有一個(gè)階段性成果時(shí)，采寫(xiě)通訊的時(shí)機(jī)方成熟。2．從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報(bào)道，不求細(xì)節(jié)反映；通訊報(bào)道的是有影響有特點(diǎn)的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入報(bào)道事情的來(lái)龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3．從篇幅上看，消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長(zhǎng)。4．從表達(dá)方式上看，消息多用敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；通訊雖也以敘述為主，可以靈活運(yùn)用描寫(xiě)及抒情、議論，常常融描寫(xiě)、議論、抒情于一體，并可使用比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力。1．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。呼嘯(xiào)　　澎(péng)湃(pài)　　桅(wéi)桿一絲不茍(gǒu)　　艦艉(wěi)　　咆(páo)哮(xiào)2．速讀課文，概括通訊報(bào)道的主要事件。我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦。3．文章按什么順序?qū)懙?？?qǐng)理清文章的思路。時(shí)間順序著艦前，遼寧艦上莊嚴(yán)緊張的氣氛。著艦時(shí)，艦載機(jī)著艦的情形。著艦后，艦載機(jī)著艦后人們激動(dòng)的情景。1．通訊報(bào)道雖然在時(shí)效性上不及消息，但也要求迅速及時(shí)。本文的時(shí)效性表現(xiàn)在哪里？本文是登載在2012年11月25日《人民海軍報(bào)》上報(bào)道2012年11月23日我國(guó)艦載機(jī)著艦的事。2．通訊在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)常對(duì)新聞事實(shí)的有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。(1)渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國(guó)第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。這是對(duì)海面環(huán)境的描寫(xiě)，“海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃”“遼闊”展現(xiàn)出渤海海面景象，渲染了海面莊嚴(yán)肅穆的氣氛，為后文艦載機(jī)的著艦做鋪墊。(2)繞艦一轉(zhuǎn)彎、二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放下尾鉤，殲－15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對(duì)準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。“轉(zhuǎn)彎”“放下”“調(diào)整”“下滑”一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，將艦載機(jī)降落的過(guò)程生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)。“像凌波海燕”比喻的運(yùn)用，描繪出殲－15艦載機(jī)著艦時(shí)輕盈靈活的姿態(tài)。表現(xiàn)出駕駛員高超的技術(shù)水平，蘊(yùn)含作者的贊美之情。(3)記者眼前的飛行甲板上，定格了一個(gè)象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構(gòu)成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。這是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，生動(dòng)的描繪了艦載機(jī)著艦后航母甲板上的“V”字形，象征著艦載機(jī)成功著艦，洋溢著勝利的喜悅和豪情。(4)殲－15艦載機(jī)前沸騰了，鮮花映襯著飛行員的笑臉，人們忘情地與飛行員緊緊擁抱，爭(zhēng)相與飛行員合影留念……殲－15艦載機(jī)成功著艦，人們的激動(dòng)喜悅之情難以言表，鮮花映襯笑臉、緊緊擁抱、爭(zhēng)相合影，這些神情，這些動(dòng)作正是人們激動(dòng)喜悅心情的反應(yīng)。通訊中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將艦載機(jī)著艦時(shí)的環(huán)境、著艦過(guò)程、著艦后人們的心情展現(xiàn)在讀者面前，比消息描寫(xiě)得更詳盡、更具體。3．這篇通訊在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)，還穿插了議論和抒情。找出議論的文字，分別說(shuō)說(shuō)其作用。(1)第3段“這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想。……”這段議論性文字指出了飛行的歷史意義。“承載著國(guó)人的強(qiáng)軍夢(mèng)想”指出了這次飛行對(duì)國(guó)人的重大意義。“已經(jīng)等了近百年”“已經(jīng)期盼了半個(gè)多世紀(jì)”表明國(guó)人“等待”“期待”的時(shí)間之久。(2)第4段“這更不是一次普通的降落。這是世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。……”這段議論性文字，揭示了這次降落的歷史意義——攻克了世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題。“從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像汪洋中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)的突出了艦載機(jī)降落的風(fēng)險(xiǎn)極大，接著用具體的事實(shí)進(jìn)一步突出艦載機(jī)降落極具風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)某國(guó)艦載機(jī)降落事故發(fā)生頻率高與后文我軍平穩(wěn)降落形成對(duì)照，顯示我國(guó)艦載機(jī)降落已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，洋溢著作者的自豪之情。(3)艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。……為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)……用一組排比句，深情的贊頌了中國(guó)海軍人為實(shí)現(xiàn)航母艦載機(jī)上艦所做出的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者抑制不住的喜悅和激動(dòng)之情。1．及時(shí)準(zhǔn)確的報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的事。艦載機(jī)著艦，讓中國(guó)人民激動(dòng)、讓全世界關(guān)注的大事，作者在第一時(shí)間搜集整理資料，進(jìn)行了較為詳細(xì)生動(dòng)的報(bào)道。2．生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章多處進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。這樣，使報(bào)道的內(nèi)容更詳實(shí)更具體，更能感染人。3．在敘述的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。文章多處進(jìn)行議論，揭示了事件的意義，展現(xiàn)了事件的背景，表達(dá)了作者的思想情感。這是一篇通訊，學(xué)生首次接觸通訊，首先要讓學(xué)生了解通訊是廣義的新聞，作者通過(guò)對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的報(bào)道，表現(xiàn)了我國(guó)海軍強(qiáng)軍夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了海軍人不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的崇高精神。本文情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，可是要求學(xué)生準(zhǔn)確地解讀其主題思想并非易事。閱讀者最重要的任務(wù)之一就是在閱讀時(shí)及時(shí)地建立起有關(guān)信息的心理表象，因而我將本文的閱讀重點(diǎn)定在“尋找感動(dòng)”上，我要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上去尋找文章的感動(dòng)點(diǎn)，以深入理解文章的內(nèi)涵，展現(xiàn)自己的個(gè)性閱讀能力。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，幫助學(xué)生化解了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生探究的閘門(mén)和思維的通道，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，并將發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)給了學(xué)生。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中將思維和情感融進(jìn)了作品靈魂的深處。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性高漲，對(duì)文章的主題把握準(zhǔn)確，有的學(xué)生的分析比我預(yù)設(shè)的答案還要全面，表現(xiàn)出較高的個(gè)性閱讀鑒賞水平。由此，我想到了我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)不應(yīng)該人為地設(shè)置出許多難以解答的問(wèn)題來(lái)限制學(xué)生的思維。尤其是不能將課文肢解成一些零碎的片段進(jìn)行問(wèn)答式解讀。我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自身的知識(shí)積淀和生活體驗(yàn)等進(jìn)行整體性的閱讀或個(gè)性解讀，這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮思維的空間，用自己的情感和知識(shí)積淀去激活知識(shí)，去感受情感，以心靈去振奮心靈。這樣，我們的語(yǔ)文課堂就能實(shí)現(xiàn)“交流”與“互惠”，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，就會(huì)使學(xué)生的思想飛揚(yáng)，閱讀能力得到提升，難題自然就迎刃而解了。 

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4 一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

版本： 人教部編版

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