默讀教材P108《如何突出中心》，針對(duì)下面的問(wèn)題，勾畫(huà)出材料中的重點(diǎn)信息。
什么是中心？中心對(duì)一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？
文章的“中心”是什么？
中心，是文章中傳達(dá)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，是文章的主旨所在。
本文記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，寫(xiě)出了“我”與家人亡失小貓后悲痛的心情，突出表達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚之情，體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的尊重和勇于自我反省的精神。同時(shí)，也告訴人們做事不能單憑主觀臆斷，否則難免會(huì)出現(xiàn)謬誤，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的悔恨
本文介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事，不僅表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、專(zhuān)注忘我的科學(xué)精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的尊重與喜愛(ài)，引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類(lèi)自身行為的思考
文章敘述了一個(gè)屠戶(hù)晚歸途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，揭示了狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢、智慧所戰(zhàn)勝的道理
三篇文章都是通過(guò)寫(xiě)生活小事，來(lái)傳達(dá)自己的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，這種確定中心的方法是——以小見(jiàn)大、化實(shí)為虛。
回憶學(xué)過(guò)的其他文章，說(shuō)一說(shuō)還有哪些運(yùn)用了這種方法確定中心。
《散步》寫(xiě)一家人散步的事情，表現(xiàn)了溫馨的親情和中年人的責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼的美德。（散步——人物情感、態(tài)度） 《春》描寫(xiě)春天的美景，表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)希望的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)春天的贊美與熱愛(ài)之情，彰顯積極向上、努力進(jìn)取、不斷奮斗的人生態(tài)度。（美景——人物情感、態(tài)度）
角度一：我和書(shū)包 ①我的書(shū)包是爺爺送給我的生日禮物，爺爺一直督促、鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，可是不久他就去世了。 ②媽媽送給我一個(gè)“喜羊羊”的書(shū)包，讓我經(jīng)歷了由害怕上學(xué)到喜歡上學(xué)的變化過(guò)程。我在文藝表演比賽中落選，它教會(huì)我勇敢面對(duì)人生的小挫折。 ①“書(shū)包”寄托了爺爺對(duì)我的殷切希望，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)膽涯钪椤? ②人要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)人生的挫折……
角度二：我的書(shū)包 ①具體介紹我最喜歡的書(shū)包的大小、顏色、外觀設(shè)計(jì)、款式、功能、使用時(shí)間等。 ②寫(xiě)自己使用的幾個(gè)書(shū)包的功能、特點(diǎn)的變化，寫(xiě)成記敘文。
①對(duì)書(shū)包的珍惜、喜愛(ài)之情，勉勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)。 ②對(duì)成長(zhǎng)的感悟，意識(shí)到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)；時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高，國(guó)家越來(lái)越繁榮……
①我裝的書(shū)和資料越來(lái)越多，負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，主人背不動(dòng)了，苦不堪言；我減肥瘦身，最終失敗。 ②我的肚子里塞滿(mǎn)了各種資料、小玩意和零食，臟兮兮的；我被主人隨便遺棄在路邊，差點(diǎn)被清潔工丟進(jìn)垃圾桶…… ③我裝的書(shū)和資料越來(lái)越多，主人越來(lái)越需要我。
①為學(xué)生日益加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)鳴不平，呼吁減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 ②為主人將自己亂扔亂放而委屈，希望學(xué)生養(yǎng)成勤于整理、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 ③以能夠?yàn)閯e人服務(wù)奉獻(xiàn)而自豪、驕傲……
按照“審清題意——搜集材料——材料分類(lèi)——確定中心”的步驟，運(yùn)用以小見(jiàn)大、化實(shí)為虛的方法，學(xué)習(xí)提煉中心。
第一把鑰匙：一條線索貫穿中心。
圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷:
第二只:更快樂(lè)，悲傷；
第三只:厭惡、不喜歡，自責(zé)。
《貓》——三只貓帶給人的三次情感波瀾。（情感態(tài)度的變化）《秋天的懷念》——去北海看花。（事件）《再塑生命的人》——海倫對(duì)世界、生命的認(rèn)識(shí)的變化。（情感態(tài)度變化）莎莉文老師的高超教育方式對(duì)海倫的影響。（精神品質(zhì)）《從百草園到三味書(shū)屋》——地點(diǎn)的變化。（地點(diǎn)）
方法：以事件、實(shí)物、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精神品質(zhì)、情感態(tài)度變化作為線索。
第二把鑰匙：詳略得當(dāng)，圍繞中心。
第一只：活潑可愛(ài)；愉悅——難過(guò)（略寫(xiě)）第二只：更有趣；更喜歡——悲傷（略寫(xiě)）第三只：憂(yōu)郁、懶惰；冷漠厭惡、不喜歡——內(nèi)疚、自責(zé)（詳寫(xiě)）線索：貓帶給人的三次情感波瀾中心：第三只貓的命運(yùn)帶給“我”的情感沖擊與自我反省
第三把鑰匙：具體技巧突出中心
（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心
如《雨的四季》一文，作者開(kāi)篇即說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)的雨不同的形態(tài)、“性格”。
如《狼》一文，敘述了屠戶(hù)與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題:
“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！?br/>（2）結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心
（4）多種描寫(xiě)，強(qiáng)化中心（5）頻現(xiàn)中心詞，點(diǎn)出中心
（3）首尾照應(yīng)，突出中心
《貓》開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了第三只貓的死帶給“我”的情感沖擊和自責(zé)自省。
圍繞中心,精選素材開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心首尾呼應(yīng)，突出中心多種描寫(xiě)，強(qiáng)化中心頻現(xiàn)中心詞，點(diǎn)出中心
溫暖：溫馨、使人心里感到暖和。
有溫暖的師生之情、有溫馨的父母之愛(ài)、還有書(shū)包與同學(xué)們溫情訴說(shuō)
方法賞析： 在我的房間里，有一個(gè)尚未織完的書(shū)包，粉色的書(shū)包上有許多黃蝴蝶，每次看見(jiàn)這個(gè)書(shū)包時(shí)，我的心里總是暖暖的。 我的祖母心靈手巧，我的毛衣都是她親手織的。平時(shí)，祖母沒(méi)事的時(shí)候，她總愛(ài)拿出兩根毛線針，把毛線搭在針上，再把線挑出來(lái)，一針一針的織毛衣。 那一夜，皎潔的月光如此的清澈、潔白。生病的祖母卻仍在屋子里專(zhuān)心致志的織東西。我好奇地說(shuō)道：“祖母，我喜歡這個(gè)粉色，您要織什么？” “我要給你織書(shū)包?！弊婺笢睾偷卣f(shuō)。 看著祖母虛弱的身體，滿(mǎn)臉的皺紋和滿(mǎn)頭的銀發(fā)，我的心里掠過(guò)一絲擔(dān)憂(yōu)，我心里暗暗地想：這書(shū)包什么時(shí)候才能織好？ 有一天，爸爸眼眶紅紅的到學(xué)校，用沙啞的聲音跟老師請(qǐng)假，我和爸爸一路沉默地來(lái)到醫(yī)院，我看到祖母奄奄一息地躺在病床上，她無(wú)力看了看我，眼神里閃過(guò)一絲憂(yōu)傷，突然，左手動(dòng)了動(dòng)，祖母的手里拿著一根銀針，她的右手拉著我的手，微弱地說(shuō)了三個(gè)字：“好好學(xué)”，拉著我的手突然松開(kāi)了，祖母走了，那一天，我抱著祖母還未織完的書(shū)包哭得死去活來(lái)。 后來(lái)，我才知道，祖母的在住院期間病情惡化，還堅(jiān)持為我織書(shū)包，但終究還是沒(méi)有織完，去世的時(shí)候，那尚未織完的書(shū)包還醒目的擺在病房里。 在以后的日子里，我更加珍惜這個(gè)的書(shū)包，把這個(gè)書(shū)包看作我的另一個(gè)伙伴，它陪伴我走過(guò)困難、給我溫暖，每次看到它就不禁想起和祖母在一起度過(guò)的幸福時(shí)光，祖母最后一句話(huà)溫暖的陪我走向遠(yuǎn)方，如那溫暖的陽(yáng)光照耀著我的心靈。
我們一起把同學(xué)的書(shū)包寫(xiě)溫暖
?在我的書(shū)桌上有一個(gè)藍(lán)色、有點(diǎn)舊的米老鼠的小書(shū)包，它很普通，甚至已經(jīng)有些破舊，但就是這樣一個(gè)書(shū)包，承載著媽媽對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和溫暖。 ?那是昆明最冷的一天。我的書(shū)包看上去有點(diǎn)臟了，水杯袋也壞了，媽媽說(shuō)：“孩子，我?guī)湍阆聪磿?shū)包吧！”我悄悄地看著媽媽洗書(shū)包，媽媽一邊洗一邊對(duì)我說(shuō)：“你要好好讀書(shū)”，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒??！眿寢屜戳撕芫谩? ?深夜，萬(wàn)籟俱寂，我偷偷地從門(mén)縫里往房間里面看，看見(jiàn)媽媽正在一針一線的縫著書(shū)包的水杯袋，因?yàn)閶寢尩难劬Σ惶?，以前的“織布高手”也不時(shí)地被針扎的冒血，每一針的痛同樣疼在我的心中。 ④每當(dāng)看到這個(gè)書(shū)包，我就會(huì)想到媽媽對(duì)我的希望，她的每一句諄諄教導(dǎo)都溫暖著我的心。
那是昆明最冷的一天。（A.加上景物描寫(xiě)） 。我的書(shū)包看上去有點(diǎn)臟了，水杯袋也壞了。媽媽說(shuō)：“孩子，我?guī)湍阆聪磿?shū)包吧！”（B.加上我的心理描寫(xiě)） 。我悄悄地看著媽媽洗書(shū)包（C.加上媽媽的洗書(shū)包的動(dòng)作描寫(xiě)） 。（D.加上媽媽的外貌描寫(xiě)） 。 媽媽對(duì)我嘮叨起來(lái)：“你要好好讀書(shū)”，(E.加入媽媽神態(tài)描寫(xiě)) 。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒恕！保‵.加上我的心理描寫(xiě)） 。 媽媽洗了很久。（G.加上一句話(huà)，出現(xiàn)中心詞“溫暖”） 。
在我的書(shū)桌上有一個(gè)藍(lán)色、有點(diǎn)舊的米老鼠的小書(shū)包，它很普通，甚至已經(jīng)有些破舊，但就是這樣一個(gè)書(shū)包，承載著媽媽對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和溫暖。 那是昆明最冷的一天。（A.加上景物描寫(xiě)） 。我的書(shū)包看上去有點(diǎn)臟了，水杯袋也壞了。媽媽說(shuō)：“孩子，我?guī)湍阆聪磿?shū)包吧！”（B.加上我的心理描寫(xiě)） 。我悄悄地看著媽媽洗書(shū)包（C.加上媽媽的洗書(shū)包的動(dòng)作描寫(xiě)） 。（D.加上媽媽的外貌描寫(xiě)） 。 媽媽對(duì)我嘮叨起來(lái)：“你要好好讀書(shū)”，(E.加入媽媽神態(tài)描寫(xiě)) 。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒??！保‵.加上我的心理描寫(xiě)） 。 媽媽洗了很久。（G.加上一句話(huà)，出現(xiàn)中心詞“溫暖”） 。 深夜，萬(wàn)籟俱寂，我偷偷地從門(mén)縫里往房間里面看，看見(jiàn)媽媽正在一針一線的縫著書(shū)包的水杯袋，因?yàn)閶寢尩难劬Σ惶茫郧暗摹翱棽几呤帧币膊粫r(shí)地被針扎的冒血，每一針的痛同樣疼在我的心中。 每當(dāng)看到這個(gè)書(shū)包，我就會(huì)想到媽媽對(duì)我的希望，她的每一句諄諄教導(dǎo)都溫暖著我的心。

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