圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)圓柱，因?yàn)橛写罅康纳罱?jīng)驗(yàn)做支撐，孩子們對(duì)于圓柱并不陌生。據(jù)此，我利用長方形小旗旋轉(zhuǎn)得到圓柱，進(jìn)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓柱進(jìn)行深入研究。
首先通過活動(dòng)一來研究圓柱特征。讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、滾一滾等方式進(jìn)行研究，探索出圓柱的主要特征。在此基礎(chǔ)上通過讓學(xué)生比較兩個(gè)圓柱的不同（底面相同，高不同）而進(jìn)入探究什么是圓柱的高。讓學(xué)生先猜想再講解。進(jìn)而理解圓柱的高有無數(shù)條。長度相等。接著進(jìn)行活動(dòng)二探究側(cè)面展開圖。讓學(xué)生先預(yù)想，再動(dòng)手操作探究，匯報(bào)交流。從而理解圓柱側(cè)面展開的各種情況，重點(diǎn)理解沿高剪開得到長方形，長方形的長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。最后通過判斷練習(xí)、辨認(rèn)側(cè)面展開圖、創(chuàng)造圓柱等練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展空間想象能力。
圓柱的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P31~32頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)和操作，認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能看懂圓柱的立體圖，認(rèn)識(shí)圓柱的高和圓柱側(cè)面的展開圖。
2、使學(xué)生形成圓柱的清晰表象，能根據(jù)圓柱的特征辨認(rèn)圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的高，并能想象出圓柱側(cè)面的展開圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A柱的特征和側(cè)面展開圖
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長與圓柱底面周長，寬與圓柱的高之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件，圓柱模型，卡紙做的長方形（長30 cm，寬20 cm），正方形。
學(xué)生：每生自帶一個(gè)側(cè)面包裝好的圓柱形物體，剪刀。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：
出示一個(gè)長方形小旗，快速旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察：看到了什么？（圓柱）
點(diǎn)出課題：圓柱的認(rèn)識(shí)
對(duì)于圓柱一年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，今天我們對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的研究，相信將會(huì)對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)更加深刻。
二、學(xué)習(xí)新知
1．認(rèn)識(shí)圓柱的特征
（1）觀察比較，建立表象
師：生活中的圓柱體很多，同學(xué)們都在那些地方見過圓柱？
課件展示老師搜集的圓柱圖片，從實(shí)物中抽象出圓柱的立體圖形。
（2）操作感知，歸納圓柱的特征
師：圓柱由那些面組成，這些面有什么特征？下面我們就利用準(zhǔn)備好的圓柱通過看一看，摸一摸，滾一滾等方式對(duì)圓柱進(jìn)行研究。重點(diǎn)解決以下問題：（課件顯示）
圓柱由那些面組成？這些面有什么特征？
圓柱上下兩個(gè)面大小相同嗎？請(qǐng)你通過量一量，比一比等方式進(jìn)行驗(yàn)證。
活動(dòng)完成，匯報(bào)交流，教師及時(shí)板書，引導(dǎo)，得出圓柱的組成及特征。
2．認(rèn)識(shí)圓柱的高
瞧，老師這還有兩個(gè)圓柱呢。注意看，它們的底面相同，那它們的什么不同呢？那什么是圓柱的高呢？你認(rèn)為圓柱的高指的是什么？誰能指一指?
課件講解圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。
讓學(xué)生再指出幾條高。體會(huì)高有無數(shù)條。并引導(dǎo)學(xué)生明白內(nèi)部也有高。并用課件演示高一樣長。課件出示:圓柱有無數(shù)條高,長度相等.
介紹生活中圓柱的高的不同叫法.
及時(shí)練習(xí)（課件展示）
這些問題孩子們輕而易舉就解決了?？茨銈冞@么棒，老師手中的這個(gè)小圓柱也忍不住想請(qǐng)你們幫個(gè)忙了。它想知道自己身上的側(cè)面包裝紙有多大。該怎么辦呢？
3．研究圓柱的側(cè)面展開圖
（1）思考：你想怎樣剪呢？剪完展開后會(huì)是什么形狀呢？想一想。
(2)小組合作探究：（課件出示探究要求）
(3)活動(dòng)完成后小組匯報(bào)。（找兩組同學(xué)上去邊演示邊講解，師適時(shí)追問并板書）長方形的長就是圓柱的底面周長，寬就是圓柱的高。
(4)師進(jìn)行演示操作，并把側(cè)面展開圖貼在黑板上。
（5）課件演示側(cè)面展開整個(gè)過程，讓學(xué)生把整個(gè)過程理解消化。
（6）思考：圓柱的側(cè)面展開圖有沒有可能是正方形呢?什么情況下是正方形呢?(用正方形紙演示)
小結(jié):圓柱的側(cè)面如果沿高剪開,側(cè)面展開就是一個(gè)長方形或正方形,如果斜著剪開就是平行四邊形,如果沿折線或取下剪開得到的將會(huì)是不規(guī)則圖形.
這節(jié)課不知不覺中我們既認(rèn)識(shí)了圓柱的特征,又研究了圓柱的側(cè)面展開.同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果如何呢?下面我們就來對(duì)自己作一檢測.
三、鞏固練習(xí)
1.概念辨析
2.辨一辨（哪個(gè)是圓柱的展開圖）
3.創(chuàng)造圓柱
結(jié)束語：同學(xué)們，其實(shí)在剛才旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造圓柱的過程中，隱藏著一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象呢.想知道嗎？（點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體課件顯示）有趣嗎？在神奇的數(shù)學(xué)世界里，像這種有趣的現(xiàn)象還有許多，就等著你們?nèi)ヌ剿?去發(fā)現(xiàn)呢!
教學(xué)反思：
圓柱是一種常見的立體圖形，在實(shí)際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對(duì)于圓柱都有初步認(rèn)識(shí)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從平面圖形聯(lián)想到立體圖形，感受“面動(dòng)成體”從而引入新課。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作探究，研究圓柱的基本特征。
在探究的過程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和思考，讓學(xué)生獲得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)分兩個(gè)層次進(jìn)行：活動(dòng)一研究圓柱特征，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、滾一滾等方式進(jìn)行研究，探索出圓柱的主要特征；活動(dòng)二探究側(cè)面展開圖。通過這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，使學(xué)生在動(dòng)手操作中充分感悟，形成表象，觀察、比較、探索規(guī)律。
本節(jié)課屬于空間與圖形教學(xué)，它的另一個(gè)重要功能是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。因此我通過多個(gè)環(huán)節(jié)來發(fā)展學(xué)生的空間想象能力：1.從長方形旋轉(zhuǎn)得到圓柱引入新課。2.在進(jìn)行側(cè)面展開之前，讓學(xué)生先去想象展開后的形狀，再去動(dòng)手操作。3.鞏固練習(xí)創(chuàng)造圓柱中鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象、創(chuàng)造圓柱。以此來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，發(fā)展空間觀念。

相關(guān)教案

2020-2021學(xué)年圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份2020-2021學(xué)年圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。

人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案及反思：

這是一份人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案及反思，共3頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，情景導(dǎo)入，新課講授，課堂作業(yè)，課堂小結(jié)，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案及反思：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案及反思，共5頁。教案主要包含了課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案
數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)3 圓柱與圓錐1 圓柱圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)3 圓柱與圓錐1 圓柱圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的認(rèn)識(shí)教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)電子課本

圓柱的認(rèn)識(shí)

版本： 人教版

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部