小學(xué)科學(xué)23 剎車的學(xué)問教學(xué)設(shè)計及反思

這是一份小學(xué)科學(xué)23 剎車的學(xué)問教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了教學(xué)重點，教學(xué)難點，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
了解自行車的剎車系統(tǒng)，認識到剎車運用了摩擦的相關(guān)知識；認識自行車剎車裝置的組成部分及其各部分的功能，能說出自行車的剎車裝置各部分的結(jié)構(gòu)與功能。
在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)觀察到的證據(jù)，運用分析、比較、推理、概括等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論。
能在好奇心的驅(qū)使下，對自行車剎車發(fā)生的條件、過程、原因等方面表現(xiàn)出探究興趣。
了解到人類的需求是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
了解自行車的剎車系統(tǒng)，認識到剎車運用了摩擦的相關(guān)知識；認識自行車剎車裝置的組成部分及其各部分的功能，能說出自行車的剎車裝置各部分的結(jié)構(gòu)與功能。
【教學(xué)難點】
在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)觀察到的證據(jù)，運用分析、比較、推理、概括等方法分析結(jié)果，得出結(jié)論。
課前準備
教師準備：運動會跑步視頻等。
為學(xué)生準備：卷尺、學(xué)生活動手冊、測量記錄表。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
【教師】1：教師詢問學(xué)生對生活中交通工具的了解程度，學(xué)生回答不一。教師可在學(xué)生的答案中選出最環(huán)保且效率較高的出行方式，引人研究目標一自行車。
【教師】2：教師可用PPT展示不同類型的自行車，詢問學(xué)生是否有過騎自行車的經(jīng)歷，從面引入課題“剎車的學(xué)問”。
【設(shè)計意圖：從學(xué)生日常生活入手，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對自行車剎車系統(tǒng)組成部分和剎車的過程進行猜測和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br>探究與實踐
觀察自行車的剎車裝置。
【教師】我們生活中常見的自行車由哪些部分構(gòu)成？
【學(xué)生】(學(xué)生認真觀察，積極回答。）
【教師】同學(xué)們的想法真棒。老師展示的自行車雖然樣式不同，但是它們的主要構(gòu)造大致相同，其中都包括剎車裝置。那么，請同學(xué)們來猜想一下，自行車的剎車裝置是由哪部分組成的？
【學(xué)生】(學(xué)生交流討論,積極回答。)
【教師】同學(xué)們說得非常好。大家都展開了豐富的想象和積極的交流，猜出自行車的剎車系統(tǒng)可能是由3個部分組成的，即控制部分(剎車把手)、傳動部分(剎車線)和制動部分（剎車片）。但是，僅僅知道剎車系統(tǒng)的組成部分是遠遠不夠的，我們還要了解這些部分是如何工作的。老師在這里給同學(xué)們準備了自行車行駛和剎車的動畫。
【教師】(教師展示動畫。)
【教師】哪位同學(xué)能說一下自行車是如何停下來的？
【學(xué)生】(學(xué)生積極交流回答。）
【教師】誰知道剎車系統(tǒng)的這3個部分分別在自行車的哪個位置？大家小組討論一下吧。
【學(xué)生】(學(xué)生小組內(nèi)積極交流討論。)
【教師】總結(jié)：控制部分在車把手的位置；制動部分則在前、后兩個車輪上；傳動部分是連接控制部分和制動部分的若干條線。
(教師板書，總結(jié)自行車剎車裝置的組成部分及其位置。)
【設(shè)計意圖：通過連續(xù)設(shè)問，使學(xué)生認真思考，發(fā)散思維；通過觀察自行車，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力；通過對位置的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力?！?br>探究自行車的剎車系統(tǒng)是怎樣工作
【教師】同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)知道了剎車系統(tǒng)的組成部分以及每部分的位置。那么，這些的部分到底是怎么工作的呢？讓我們行動起來，一起來探究吧。但是，在這之前，老師需要大家一起幫忙解決一個難題。請大家想一下：:剎車系統(tǒng)的制動部分利用了什么科學(xué)原理？
【學(xué)生】(學(xué)生積極討論。)
【教師】那么，同學(xué)們知道剎車片的位置在哪里嗎？剎車片是用什么材料制成的呢？
【學(xué)生】(學(xué)生積極討論，踴躍回答。）
【教師】同學(xué)們說得都很精彩。剎車片的位置在前、后車輪的兩側(cè)，構(gòu)成了自行車的制動部分。請同學(xué)們再來思考一個問題：控制部分和制動部分是怎樣連接的呢?
【學(xué)生】(同學(xué)們進行討論。)
【教師】通過觀察自行車行駛和剎車的過程，可以看出，控制部分和制動部分是由傳動部分連接的，也就是我們看到的自行車上的那幾條粗粗的剎車線。
【設(shè)計意圖：通過提問的方式，讓學(xué)生小組分工合作，逐步深入，充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力?！?br>三、拓展與創(chuàng)新
1.了解汽車的剎車系統(tǒng)。
教師組織學(xué)生各小組在課后搜集有關(guān)汽車的資料，讓學(xué)生在了解自行車剎車系統(tǒng)及其原理的基礎(chǔ)上，了解汽車的剎車系統(tǒng)及其原理。
【設(shè)計意圖：通過小組搜集資料的形式開展拓展與創(chuàng)新活動，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對信息的搜集能力?！?br>2.探究汽車剎車系統(tǒng)的各部分與自行車剎車系統(tǒng)的對應(yīng)關(guān)系。
【教師】教師總結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課,我們不僅知道了自行車的剎車系統(tǒng)是由控制部分、傳動部分和制動部分3個部分組成的，還知道了這3個部分的具體位置及其作用。
3.教師提問：那么，汽車剎車系統(tǒng)中是否也有3個部分呢？請同學(xué)們課下搜集資料繼續(xù)了解。
【板書設(shè)計】
22、 剎車的學(xué)問
自行車剎車系統(tǒng)由3部分組成；
控制部分在車把手的位置；制動部分則在前、后、兩個車輪上；傳動部分是連接控制部分和制動部分的若干線條。