語文教案 任教班級 ：  一（1）班          教師姓名 ：                                 2022年春季學期 
 第四單元一、單元目標1.認識46個生字、4個偏旁；會寫28個字。2.正確流利地朗讀課文，讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表達的意思。3.理解“勇敢”等詞語的意思，用擴詞的方法積累一些常用詞語，歸類積累“×來×去”，嘗試說這樣的詞語。4.朗讀《靜夜思》并背誦積累。5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會濃濃的親情。6.積累與身體部位有關的詞，歸類識記帶有“月”字旁的字。7.讀好帶有輕聲的詞語并積累。8.學寫“主、門、書、我”4個帶有點的字，了解“點的位置不同，書寫先后也不同”的筆順特點。9.借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，讀正確、讀流利，并能邊讀邊想象畫面，感受繞口令的情趣。二、     單元重難點重點：1.認字、寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。難點：讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表達的意思。三、     知識框架《靜夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》、《語文園地四》                                             四、     教具學具準備教具：多媒體課件、卡片學具：鉛筆、橡皮擦、練習本五、     教學時數1.《靜夜思》………………………2課時2.《夜色》………………………2課時3.《端午粽》、………………………2課時4.《彩虹》……………………2課時5. 《語文園地四》…………2課時                                         第8課《靜夜思》 教學目標：1.會認“夜、思、床”等9個生字，會寫“思、床、前”等7個漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。4.激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩。教學重難點：教學重點：識字，寫字，朗讀課文，背誦課文。教學難點：初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教具學具準備：學具：田字格、鉛筆、橡皮擦教具：幻燈片教學課時：2課時教學過程：第一課時一、圖片導入1.師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘煞鶊D作為禮物（出示圖片），看到這樣的圖畫，你能想到什么樣的詩句呢？—《贈汪倫》和《古朗月行》。師：同學們，你們發(fā)現了嗎？這些詩句變成了美麗的圖畫，圖畫又能流淌出動人的詩句，這個就是咱們中國古詩的特點：詩中有畫、畫中有詩，除此之外，同學們還發(fā)現這兩首詩的共同之處了嗎？—李白（相機簡單介紹李白。）2.師：今天我們將學習李白的另一篇詩文《靜夜思》，讓我們跟隨李白的腳步，繼續(xù)徜徉在詩歌的海洋，李白又會給我們打開一幅怎樣的畫卷呢？板書課題，齊讀課。引導學生連起來說說題目的意思。（在一個安靜的夜晚，大詩人李白在思念著什么。）二、認識生字1.生自讀詩文(師：借助拼音小助手掃清識字路上的攔路虎）2.師范讀，生認真聽3.師：怎么樣？老師讀的和同學們讀的有什么差別，同學們想不想讀得像老師一樣，別著急，咱們先來認識生字新朋友，現在來和他們打招呼吧！1)老師帶讀生字，生練習讀。2)課件出示詞語，生練習讀，教師指正。4.出示去掉拼音的生字和詞語卡片，用多種方式（開火車讀、指名讀、男女生對讀、齊讀等）強化學生的識字效果。5.生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給予及時的鼓勵和指導：可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作來幫助記憶。6.再次讀古詩，指導學生讀出詩歌的節(jié)奏。7.床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。三、指導書寫1.出示本課要求會寫的7個漢字：思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)。2.學生認讀漢字，找出它們在課文中的位置，并適當擴展組詞。3.學生自主觀察漢字的筆順，想一想如何才能把漢字寫漂亮。4.指名學生交流以上漢字的筆順和書寫方法。5.生描紅、仿寫、書寫生字，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。四、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了唐代大詩人李白，學習了他寫的《靜夜思》，還在詩中認識了很多的漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這首古詩。  第二課時 一、復習導入，朗讀古詩1.指名學生朗讀古詩，全班齊讀。2.出示詞語卡片，指名學生認讀。單獨出示生字卡片，開火車讀，齊讀，鞏固識字。3.上節(jié)課我們已經初步認識了這位大詩人，知道他喜歡寫月亮。那么，在這首《靜夜思》中，他究竟看到了什么樣的月亮，又在“思”什么呢？讓我們再次走進課文。二、理解詩意，感悟詩境1.學習1、2句。（1）指名朗讀第1句。結合課文插圖想一想：這句詩寫的是什么時候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？（2）指名學生匯報。（寫的是有月亮的晚上。在作者睡覺的床前。）（3）理解“疑”和“霜”的意思?！耙伞钡囊馑际恰昂孟瘛?，“霜”要結合學生的生活實際，輔以多媒體圖片幫助學生理解。（4）讓學生說一說這句詩的意思，先同桌互相說，再指名說一說。師適當指導：床前那一片明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜。（5）有感情地朗讀這兩句古詩。注意節(jié)奏和停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。2.學習3、4句。（1）師過渡：在這樣一個明月當空的夜晚，詩人在干什么呢？請小朋友們輕輕地讀一讀詩的3、4句。（2）指名學生朗讀。理解“舉頭”就是“抬頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，“故鄉(xiāng)”就是自己出生長大的地方。（3）指名用自己的話說一說這兩句詩的意思，教師：詩人抬起頭，望著天上的一輪明月，不由得低下了頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來。（4）師出示多媒體圖片，指導學生看圖，拓展想象：詩人一個人身在外地，此刻，他會思念故鄉(xiāng)的什么呢？生思考后與同桌輕聲交流。（5）指名交流。（預設：詩人孤身在外，思念遠在故鄉(xiāng)的家人，思念小時候和自己一起長大的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地……）（6）引導學生聯(lián)系生活實際，談一談自己孤單的時候會想些什么。（7）有感情地朗讀這兩句。（舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。）（8）師小結：是啊，作者孤身在外，內心寂寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時此刻也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，久久難以入睡，就寫下了這首詩。讓我們一起再來有感情地讀一讀這首詩。3.有感情地朗讀全詩，練習背誦，指名背誦。三、總結全文，拓展延伸1.師過渡：大詩人李白很喜歡月亮，除了這首《靜夜思》，他還寫了很多與月亮有關的詩。2.多媒體出示：古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。月下獨酌花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。關山月明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。3.師范讀，生自由練讀，拓展古詩積累。4.同學們，這節(jié)課我們走進了大詩人李白的《靜夜思》，感受到了他對故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請同學們再背一背這首古詩，還可以搜集其他一些與月亮有關的古詩讀一讀、背一背。板書設計：靜夜思景：明月光，地上霜                              思念故鄉(xiāng)和親人人：望明月，思故鄉(xiāng)              9.夜 色教學目標：1.運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。教學重難點：教學重點：識字、寫字，朗讀課文。教學難點:感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。教具學具準備：學具：田字格、鉛筆、橡皮擦教具：幻燈片教學課時：2課時教學過程：第1課時一、談話導入1.揭示課題。齊讀課題。2.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是怎樣的？二、認識生字1.自由讀課文。找出生字，讀一讀，認一認。2.出示詞語。指名分段讀課文。三、理解課文1.說說你讀懂了什么？自由讀課文。2.理解：（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。3.指導有感情地朗讀課文。四、課堂總結課文主要講了一件什么事情？有感情地朗讀全文。第2課時一、復習鞏固1.分組開火車讀課文。學生有感情地齊讀全文。識記生字，積累詞匯。2.抽讀本課生字卡片。開火車進行擴詞。反饋識字情況，交流識記方法。3.出示詞語花籃：（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。二、書寫生字1.出示田字格中的生字，指名認讀。2.分類識記，指導書寫。（1）獨體字：再。（2）左右結構：晚、外。（3）上下結構：笑、爸、色、看。3.教師板演示范。學生書空。學生臨寫，教師巡視指導。三、書寫展示板書設計   夜 色      從前：膽子小出去散步后：很勇敢        10.端午粽教學目標：1.會認本課“端、粽、節(jié)”等13個生字，會寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解課文內容。3.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學重難點：教學重點：識字、寫字，朗讀課文。教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教具學具準備：學具：田字格、鉛筆、橡皮擦教具：幻燈片教學課時：2課時教學過程：第1課時一、談話激趣，引入新課師：農歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)。）師：端午節(jié)都做什么？（吃粽子，賽龍舟。）師：今天我們就來學習《端午粽》這篇課文。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了一件什么事？2.自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫1.檢查生字的自學情況：（1）出示生字卡片，指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2.寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結，鞏固知識在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？ 第2課時一、談話導入師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包呢？需要我們提前準備什么材料啊？（學生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學習這篇課文。二、整體感和1.教師范讀，學生可以輕聲跟讀。學生分小組讀。2.讀了這篇課文你了解了什么？小組之間互相說說，教師抽一個小組匯報。三、理解課文1.文章有幾個自然段？（四個自然段。）2.師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？（箬竹葉、糯米、紅棗。）師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）3.師：同學們平時吃過什么餡的粽子啊？（紅棗、蜜棗、豆沙。）師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子??？（紅棗、紅豆、鮮肉。）4.師：同學們，知道端午節(jié)的由來嗎？（為了紀念愛國詩人屈原。）師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充）師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？（屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。）師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？（每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀念愛國詩人屈原。）四、課外拓展師：同學們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃粽子還干什么？（賽龍舟、掛香包等。）師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學生可能不知道或回答不完整）師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。五、總結全文端午節(jié)的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。板書設計：端午粽吃粽子、賽龍舟端午節(jié)　　　　　　　　　　　　愛國之情紀念愛國詩人屈原    11.彩 虹教學目標：1.正確認讀本課“虹、座、提”等12個生字，會寫田字格里的“著、那、到”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解課文內容。3.通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學會關心父母、關心家人。教學重難點：教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：在文章的學習中教育學生做一個關心父母、關心家人的孩子。教具學具準備：學具：田字格、鉛筆、橡皮擦教具：幻燈片、生字卡片教學課時：2課時教學過程第1課時一、談話激趣，引入新課師：（出示圖片）同學們，這是什么？（彩虹。）師：彩虹有什么顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）師：今天我們就來學習《彩虹》這篇課文。（板書課題：彩虹）二、初讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了幾件事情？師：誰來說說課文講了哪幾件事情？（三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。）（教師引導）2.自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫1.檢查生字的自學情況。（1）出示生字卡片，“虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2.寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“那、著、到、高、興、千、成”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。 第2課時一、復習導入1.抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。聽寫生字。2.學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、整體感知1.學生分小組讀，給生字正音。文章有幾個自然段？（四個）2.課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？三、課文詳解1.分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。（天上美麗的橋是雨后的彩虹。）師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？（說明我愛想象、愛思考。）師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？（不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。）師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？（這是“我”想的，希望可以幫助他們。）師：“我”能想象出這么多事，說明了什么？（說明我是一個“想象力”豐富的孩子。）2.全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現了什么？（我為每一個家人都做了事情。這三段最后一句話都是“你高興嗎”。）師：從這些發(fā)現上你覺得“我”是一個什么樣的孩子？（懂事、關心父母、關心家人。）3.那么，我們也應該向這位小朋友學習，多關心父母、家人，同學們平時在家里是怎么做的？（學生自由回答）4.小組分段朗讀、小組比賽朗讀。四、總結全文1.學了這一課，你懂得了什么？2.教師總結：除了學習，我們更應該多關心父母和家人。板書設計：彩 虹彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭 關心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興         語文園地四教學目標:1.認識、積累字詞;掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。3.激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重難點：教學重點:識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學難點:激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時:2課時。教具學具準備：學具：田字格、鉛筆、橡皮擦教具：幻燈片教學過程：第一課時一、游戲導入。同學們，下面我們來做我說你指的游戲。(學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出)二、趣味識字。1.學生自由讀字詞。(教師正音)2.從這些字詞里你們有什么發(fā)現?(都是人體器官)3.你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌……)4.集體齊讀字詞。三、字詞句運用。1.讀一讀。(1)學生自由讀詞語。(2)教師范讀，學生正音。(3)你們發(fā)現了什么?(第一行詞語最后一個字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語的最后一個字都是輕聲。)(4)小組再讀詞語。(5)集體讀詞語。四、書寫提示。1.學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。2.學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。(注意三個字:點在正上方或左上方或右下方，先寫點)3.學生描紅、臨寫。(教師指導)五、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲? 第二課時一、復習導入。1.閱讀輕聲詞語。2.誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)二、日積月累。1.學生自由讀古詩。2.教師簡介作者賈島。3.請學生試說《尋隱者不遇》的意思。(教師指導)4.集體齊讀，學生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！?。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么?                         （個性化修改）                                            （個性化修改） 

英語朗讀寶
相關資料 更多
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

單元綜合與測試

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部