?8　靜夜思
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
靜夜思
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
　　語(yǔ)文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味。因此本設(shè)計(jì)除重自主識(shí)字，還重誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
課前準(zhǔn)備
1.查找李白的資料及描寫月亮的詩(shī)歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩(shī)。(學(xué)生) 綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、自我展示，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)
1.課件出示誦讀古詩(shī)情境圖，請(qǐng)學(xué)生欣賞《詠鵝》《春曉》。
2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，指名背誦，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。
3．引出新課《靜夜思》。
1.學(xué)生看課件欣賞，會(huì)誦讀的跟隨課件誦讀古詩(shī)。
2．學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，用掌聲鼓勵(lì)主動(dòng)背誦古詩(shī)的同學(xué)。
3．齊讀課題。
1.背誦《詠鵝》。
二、揭示課題，初識(shí)詩(shī)人(用時(shí)：10分鐘)
1.板書課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。
2．指導(dǎo)識(shí)字：“靜、夜?！?br /> 3．多媒體課件出示《靜夜思》的圖片和古詩(shī)，提問：誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？
4．課件播放李白的圖像，介紹李白。
5．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。
6．引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。
1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。
2．說說識(shí)記的方法，簡(jiǎn)單地說出“靜、夜”這兩個(gè)字的意思。
3．會(huì)背的學(xué)生主動(dòng)背誦。
4．了解李白的同學(xué)可以做簡(jiǎn)單介紹。
5．學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說話，并用完整的話說說圖的意思。
6．學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。
2.李白是(　　?)朝的詩(shī)人。
?
3．自己試試說說《靜夜思》的意思。
_????????????????????_
_????????????????????_
_????????????????????_
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20分鐘)
1.教師配樂范讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，提出要求：把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
3．組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識(shí)記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。
4．檢查識(shí)字情況：
(1)出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確。
(2)認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。
5．指導(dǎo)寫字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。
6．課件出示去掉拼音的古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩(shī)。
1.學(xué)生看圖欣賞。
2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，采用畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。
3．小組內(nèi)成員互相幫助識(shí)字，拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。
4．匯報(bào)交流：
(1)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
(2)學(xué)生自由說說自己知道的帶有“匕”的字。
(3)說一說識(shí)字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作。
5．學(xué)生觀察范字，正確書寫。
6．學(xué)生熟讀古詩(shī)。
4.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。
舉頭　低頭　床前　故鄉(xiāng)
月光
5．按筆順寫字。
思：_??????????????????_。
床：_??????????????????_。
前：_??????????????????_。
光：_??????????????????_。
低：_??????????????????_。
故：_??????????????????_。
鄉(xiāng)：_??????????????????_。
四、再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏(用時(shí)：7分鐘)
1.課件出示古詩(shī)的停頓。
2．指一名學(xué)生匯報(bào)讀，師打拍子指導(dǎo)讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)韻。
1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知古詩(shī)的節(jié)奏。
2．學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽并評(píng)價(jià)。
3．集體匯報(bào)讀。
6.有感情地朗讀《靜夜思》。
教師批注
?
?
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第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、課題引入，明確目標(biāo)(用時(shí)：2分鐘)
1.板書課題，設(shè)疑：
(1)課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？
(2)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？綠 色　圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m
2．導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生讀課題，思考問題。
(1)“夜”字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間。
(2)“思”字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情。
2．引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
7.回憶古詩(shī)，說說李白在“思”什么。
_?????????????????????_
_?????????????????????_
二、質(zhì)疑討論，交流詩(shī)意(用時(shí)：20分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么，有哪些感受。
2．組織學(xué)生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。
3．組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)。頻|試卷
(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。
(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時(shí)候見過霜。
(3)簡(jiǎn)介詩(shī)歌創(chuàng)作背景。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作理解“舉頭”“低頭”的意思。
1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩(shī)，再把自己的感受說給同桌聽一聽。
2．小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。
3．提出不明白的問題討論討論。
(1)讀古詩(shī)的前兩句。
(2)說說這兩句詩(shī)的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)體會(huì)李白當(dāng)時(shí)的心情。
(4)學(xué)生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動(dòng)作邊誦讀詩(shī)句。
8.作者把“明月光”看成了什么？
_?????????????????????_
_?????????????????????_
_?????????????????????_
三、想象誦讀，品悟詩(shī)情(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示李白月下吟詩(shī)圖，播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會(huì)有什么感受？
2．設(shè)疑：
(1)李白會(huì)想起什么？
(2)李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？
3．指導(dǎo)有感情誦讀。
4．組織學(xué)生演一演，讀一讀。
1.在情境中，小組討論。
預(yù)設(shè)：
(1)遠(yuǎn)離親人會(huì)感到孤獨(dú)。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
(2)在這樣的夜晚會(huì)感到冷清。
2．學(xué)生配樂誦讀詩(shī)句。
(1)自由想象。
(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩(shī)句，體會(huì)李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
3．帶著憂傷的心情，讀出思念之情。
4．在情境中表演，對(duì)月誦讀。
9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。
_?????????????????????_
_?????????????????????_
_?????????????????????_
四、拓展積累，背誦詩(shī)文(用時(shí)：3分鐘)
搜集有關(guān)明月的詩(shī)。
在課外古詩(shī)中找一找，讀一讀。
10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。
_?????????????????????_
_??????????? ?????????_
教師批注
?

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9?夜　色
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
夜　色
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過自由朗讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)自己的情感。體會(huì)人物心理變化的同時(shí)，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
?
?
?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《靜夜思》。
2．《靜夜思》是詩(shī)人李白在深夜中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，你在同樣的夜晚會(huì)是怎樣的心情呢？
3．教師板書課題“夜色”。
1.學(xué)生自由吟誦古詩(shī)，體會(huì)深夜時(shí)詩(shī)人的心情。
2．學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。
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3．學(xué)生齊讀課題。
1.背誦詩(shī)歌《靜夜思》。
?
2．體會(huì)詩(shī)人深夜時(shí)的心情。
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二、朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字(用時(shí)：15分鐘)
1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受?“我”的心情變化。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。
?
4．教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3．學(xué)生通過匯報(bào)讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩(shī)歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)生變化。
4．學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說說帶有這個(gè)偏旁的字。
?
3．我來讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠”的生字。
廠—(?原?)(　　)(　　)
三、指導(dǎo)書寫，集中識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)
1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生寫字——看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。
(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)書寫生字——晚、再。
3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字——色、爸。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字——笑、外。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書寫生字。
4．游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。
?
1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字——看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫時(shí)注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)漢字的含義。
(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
3．學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生字。
(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識(shí)記漢字。
(3)教師說詞語(yǔ)，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)書寫方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4．學(xué)生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。(　　)
(2)一“日”不能“免”。(　　)
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。(　　)
?
6．學(xué)習(xí)形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處—外　住—往　
象—像　亂—刮
旦—膽　偏—篇
?
7．反義詞對(duì)對(duì)碰。
笑——(　　　　)
外——(　　　　)
晚——(　　　　)
?
8．給生字?jǐn)U詞、造句。
笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。
外(　　)__。
色(　　)__。
四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
教師布置作業(yè)：
1．把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和同學(xué)交流交流。
2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。
?綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
1．學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。
2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
?
9．說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
教師批注
?
?
?





10　端午粽
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
端午粽
課型
授課
設(shè)計(jì)說明
　　《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)明確指出：在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練。所以本課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的同時(shí)，將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)
1.多媒體課件出示：游戲——猜謎語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生說一說吃過哪些味道的粽子。
3．引出課題，板書課題。
1.學(xué)生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語(yǔ)，得出謎底——粽子。
2．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說吃過的不同種類的粽子。
3．齊讀課題。
1.猜謎語(yǔ)——外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。
二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：10分鐘)
1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2．教師出示本課會(huì)認(rèn)字，檢測(cè)學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)本課生字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動(dòng)交流，讀準(zhǔn)字音。
(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語(yǔ)。
(3)小組比賽讀詞語(yǔ)。
(4)教師組織做游戲，給詞語(yǔ)找朋友。
1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生合作交流，匯報(bào)認(rèn)字情況。
?
(1)同桌間相互認(rèn)讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。
(2)同桌兩人共同站起來讀教師出示的字卡。
(3)每組派代表比賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語(yǔ)。
(4)學(xué)生做游戲給詞語(yǔ)找朋友。
?
2.連線找朋友。
端午節(jié)　　?zònɡ zi
粽子　???? duān wǔ jié
總是　???? zǒnɡ shì
中間　???? nuò mǐ
糯米　???? zhōnɡ jiān
?
3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字。
(1)教師點(diǎn)撥運(yùn)用熟字法識(shí)記生字。
?綠 色　圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m
(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部件組合的方法識(shí)記生字。
3.學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識(shí)記生字。
(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。
(2)部件組合法。
學(xué)生匯報(bào)：我喜歡“粽”字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我運(yùn)用加一加的方法記住它。
3.讀一讀，注意不同之處。
?！纭⊥隆~
直—真　內(nèi)—肉
4．我會(huì)加一加。
米＋宗＝(　　)
門＋日＝(　　)
八＋刀＝(　　)
今＋心＝(　　)
三、誦讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)把句子讀通順、讀流利。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽外形的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中有哪些種類的端午粽。
1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。
(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。
(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(3)學(xué)生匯報(bào)讀課文，把句子讀通順。
2．學(xué)生品讀課文，感知課文內(nèi)容。件|視頻|試卷
(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽外形的語(yǔ)句。
(2)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語(yǔ)。
5．我知道的粽子的種類有：(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)。
?
?
?
?
?
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘)
1.指導(dǎo)書寫生字——午、真、節(jié)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：
(1)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？和同學(xué)交流交流。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
(2)把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1.學(xué)生學(xué)寫漢字——午、真、節(jié)。
(1)運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記生字。如：形近字對(duì)比法、擴(kuò)詞法。
(2)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。先描紅，按照正確筆順書寫漢字。
午：最后一筆懸針豎不出頭。
真：上短下長(zhǎng)，中間三橫才封口。
節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，注意書寫方法。
2．學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
(1)學(xué)生匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。
(2)學(xué)生回家把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和家里人講一講。
6.做一做。
(1)我們一起來組詞。
午(　　)(　　)(　　)
真(　　)(　　)(　　)
節(jié)(　　)(　　)(　　)
(2)仔細(xì)看一看。

(3)認(rèn)真寫一寫。



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?
?
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教師批注
?
?
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第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片復(fù)習(xí)本課生字。
2.?引導(dǎo)學(xué)生選擇生字，用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義。
1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．學(xué)生自由選擇自己喜歡的生字，擴(kuò)詞，說完整的句子。
7.給下面的生字組詞并造句。
端(　　)(　　　　　　)
總(　　)(　　　　　　)
二、朗讀指導(dǎo)，感受內(nèi)容(用時(shí)：15分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自然段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語(yǔ)句。
(2)指導(dǎo)學(xué)生說出AAB式的疊詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)。
?
2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說外婆包的端午粽有哪些種類。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生說出ABB式的疊詞。
1.學(xué)生朗讀課文，注意長(zhǎng)句子的朗讀方法。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
(1)學(xué)生通過小組讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種方式朗讀第2自然段。
(2)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語(yǔ)句，依據(jù)端午粽的外形特點(diǎn)，做選詞填空的練習(xí)。
(3)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特點(diǎn)，說出AAB式的疊詞。
(4)學(xué)生按照課文對(duì)事物的描寫順序進(jìn)行仿句練習(xí)。
2．學(xué)生自由朗讀課文。
(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。
(2)學(xué)生找出并觀察ABB式的疊詞的特點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知說出這樣的疊詞。.c育o網(wǎng)m
8.選詞填空。
粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。
A．白白的　　B．青青的
C．紅紅的
9．照樣子，說一說。
美美的　　大大的
小小的　　紅紅的
________　________
________　________
10．照樣子，說一說。
樂哈哈　　亮晶晶
白花花　　綠油油
________　________
________　________
三、游戲鞏固，快樂書寫(用時(shí)：15分鐘)
1.教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分、葉、米、豆。
(1)教師在田字格里范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分。
?
?
(2)多媒體課件出示“米”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。
(3)演示“葉、豆”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。
3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對(duì)照”的方法提高自己的書寫水平。
1.學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片找出相應(yīng)卡片。
2．學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)漢字。
(1)學(xué)習(xí)生字——分。
①我會(huì)用加一加的方法記住這個(gè)字的寫法。
②我會(huì)用反義詞的方法記住這個(gè)字的意義。
③我會(huì)用擴(kuò)詞法記住這個(gè)字的用法。
(2)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空“米”。
(3)學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫“葉、豆”，寫后與老師范寫的生字進(jìn)行對(duì)照。
3．學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等多種方法提升自己的寫字能力。頻|試卷
11.照樣子，寫一寫。

?
?
?
12.寫出下面生字的筆順。
分：_????????????????_。
葉：_????????????????_。
米：_????????????????_。
四、總結(jié)全文 ，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。
2．布置作業(yè)，通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的收獲。
2．學(xué)生說一說自己熟悉的中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
13.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
教師批注
?
?
?
















11　彩　虹
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題
彩　虹
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
　　本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰(shuí)高興”這個(gè)話題，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，展開討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達(dá)、自主讀書的權(quán)利，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課前準(zhǔn)備
1.自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。?(學(xué)生)
2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示彩虹圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個(gè)招呼！
2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學(xué)生齊讀課題。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
3．教師引問：看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。
?
?
2．識(shí)記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什么故事呢？)
1.我會(huì)填。
“虹”的部首是(　　)，可組詞為(　　)，我還能寫出帶有這個(gè)部首的字：(　　)、(　　)、(　　)。這些漢字都與(　　)有關(guān)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.出示自學(xué)要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。
①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。
②導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。
1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
(1)學(xué)生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識(shí)記方法。
(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
2．分組交流、匯報(bào)。
(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞。
①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“扌”的字：提、挑。運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。
②學(xué)生匯報(bào)：拿、照。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。
?
?
2.給多音字注音并組詞。
興
?
3．組字連線并組詞。

4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
?
5．和同學(xué)玩猜字游戲。
規(guī)則：一人做動(dòng)作，一人來猜字。

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：12分鐘)
1.課件出示會(huì)寫字。認(rèn)字并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．范寫生字，重點(diǎn)講解“成”“那”的寫法。
4．學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
5．實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評(píng)議。
1.結(jié)合課件生字，開火車認(rèn)讀并組詞；學(xué)生抽字認(rèn)讀，小組比賽。
2．仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。
3．邊看教師范寫邊書空，學(xué)習(xí)“成”“那”的寫法。
4．認(rèn)真描紅，臨寫生字。
5．欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。
6.在田字格本上寫一寫。

四、細(xì)讀文本，理清脈絡(luò)(用時(shí)：8分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小女孩都希望誰(shuí)高興？找到相關(guān)的詞語(yǔ)畫一畫。
2．教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小女孩嗎？
1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
2．學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)小女孩的懂事。
?
7.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
小女孩希望(　　)、(　　)和(　　)高興。
教師批注
?
?
?
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時(shí)：6分鐘)
1.聽寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2．回顧課文內(nèi)容：小女孩都希望誰(shuí)高興？
3．引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節(jié)課我們就一起到課文中去尋找答案。板書課題。綠 色　圃中小學(xué)教育網(wǎng)LSpjy.Com ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m
1.學(xué)生聽寫生字、詞語(yǔ)。
2．回顧課文內(nèi)容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。
8.看拼音，寫詞語(yǔ)。

二、再讀課文，品讀感悟(用時(shí)：28分鐘)
1.品讀第一自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞“座”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。
(5)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。
1.學(xué)習(xí)說完整話。
?(1)自由讀第一自然段，根據(jù)插圖說話。(雨停了，天上有一座美麗的橋。) 件|視頻|試卷
(2)在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)量詞“座”。
預(yù)設(shè)：一座山　一座城　一座廟
(3)在教師指導(dǎo)下朗讀。
2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第二自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第三自然段。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　y　.　c　o　m
?
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第四自然段。
?
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)在教師的指導(dǎo)下朗讀詞語(yǔ)并仿說這樣的詞語(yǔ)。
(5)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m
9.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
一座(　　?)
一座(　　?)
一座(　　?)
10．超級(jí)模仿秀。
例：提　挑
(　　)　(　　)　(　　)
例：灑　澆
(　　)　(　　)　(　　)
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來，不是我在下雨。(　　)
②把水灑下來，是我在下雨。(　　)
(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。(　　)
②走到橋上，天上沒有多了一個(gè)月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。(　　)
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。(　　)
三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：6分鐘)
1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對(duì)小女孩說什么？
?
1.學(xué)生交流，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)
2.?學(xué)生結(jié)合自己理解，說出自己的心里話。
12.學(xué)了課文，你想對(duì)小女孩說什么？請(qǐng)你寫下來。
_??????????????????????
教師批注
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