《聽話與說話2》教學(xué)設(shè)計(jì)   課題口語交際   聽話與說話（二）教學(xué)目標(biāo)1.了解聽話與說話的重要性，學(xué)習(xí)掌握聽話與說話的基本知識(shí)和基本技巧。2．練習(xí)在工作及生活中正確聽話與說話的能力。 教學(xué)重點(diǎn)1．聽話與說話的基本知識(shí)。2．聽說技巧與能力的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)聽說技巧與能力的訓(xùn)練和具體的語境相結(jié)合。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法故事法、情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備用幻燈片制作課件，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)。1.閱讀《晏子使楚》，能夠用自己的語言在課堂上講述清楚。2.搜集古今中外一些名人聽話與說話的案例，分析理解其聽話與說話技巧。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排實(shí)施思路一、案例導(dǎo)入（出示課件）古今中外，流傳著許多機(jī)智善辯的故事，這些故事，無不閃爍著智慧的光芒。可請學(xué)生講晏子使楚的故事，其他同學(xué)仔細(xì)聽故事，思考這個(gè)故事告訴了我們什么？可引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。（比如從晏子的角度思考，從楚王的角度思考。）強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、從晏子的角度思考，晏子之所以能夠反擊楚王的話語攻勢，很大程度上取決于晏子聽明白了楚王話語當(dāng)中的真實(shí)意圖。強(qiáng)調(diào)聽說同樣重要。2．從楚王的角度思考，說話不要以故意傷害別人為能事，弄不好只會(huì)自取其辱。 二、閱讀書上的相關(guān)知識(shí)，找出聽話的技巧和說話的技巧。結(jié)合剛才的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。聽話的技巧：1．要善于捕捉說話者話語中的關(guān)鍵信息。2．要善于觀察說話者說話時(shí)的肢體語言。3．要善于揣摸說話者說話時(shí)的語氣語調(diào)。4．要善于結(jié)合說話時(shí)的語言環(huán)境理解其語意。說話的技巧：1．要看對象說話。  2．要看場合說話。 三、分析理解：先讓學(xué)生展示自己搜集到的名人聽話與說話案例，各自分析其精妙之處。老師出示課件。孔融、克雷洛夫、歌德、海涅、周總理。1．孔融小時(shí)候很聰明。有個(gè)傲慢的大官很瞧不起他，說：“小時(shí)候聰明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的嗎？2．俄國著名寓言作家克雷洛夫長得很胖，又愛穿黑衣服。一次，一位貴族看到他在散步，便沖著他大叫：“你看，來了一朵烏云！” “_______”克雷洛夫看著雍腫的貴族答道3．一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻說：“____。”說完閃身讓批評(píng)家過去。4．德國大詩人海涅是猶太人，常常遭到無端攻擊。有一次晚會(huì)上，一個(gè)旅行家對他說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島,這個(gè)島上竟然沒有猶太人和驢子！”海涅不動(dòng)聲色地說：“看來，_________，才會(huì)彌補(bǔ)這                                        個(gè)缺陷！”5、周總理外交案例 四、課堂訓(xùn)練：1．維多利亞女王（從語氣和態(tài)度的角度訓(xùn)練）2．結(jié)合課后練一練中的三個(gè)情境做口語交際訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“聽話與說話”的技巧，盡量達(dá)到靈活運(yùn)用。第一題：主要強(qiáng)調(diào)聽話的技巧，記者與農(nóng)民的交談，開始還算順利，但記者沒有注意到在他的不斷追問下農(nóng)民語氣、語調(diào)和情緒的變化，導(dǎo)致了最后的不歡而散。第二題：主要強(qiáng)調(diào)說話的技巧，引導(dǎo)學(xué)生明白說話時(shí)一定要看對象，所謂“面對什么人講什么話”。第三題：是對聽話及說話能力的綜合訓(xùn)練，通過模擬演練體會(huì)和掌握聽話和說話的綜合技巧，達(dá)到能聽會(huì)說。             預(yù)習(xí)后由一個(gè)學(xué)生講故事，其他學(xué)生聽故事，本身就是一個(gè)聽說的訓(xùn)練過程。課件上也準(zhǔn)備了一段錄音，也可在學(xué)生講完后放出來，讓學(xué)生作個(gè)對比。故事會(huì)的形式可以激活課堂氣氛。      學(xué)生從書中找出答案，并抓住關(guān)鍵詞，鍛煉學(xué)生篩選信息的能力。       學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行資料搜集，強(qiáng)化了他們進(jìn)入新課的意識(shí)，各自搜集也擴(kuò)展了知識(shí)面。學(xué)生的分析老師要給出評(píng)價(jià)。前四個(gè)出示時(shí)，先隱去他們的回答，學(xué)生會(huì)主動(dòng)回答，積極思考，然后出示名人的回答，激發(fā)學(xué)生興趣，有同學(xué)可能會(huì)有不同的說法，可引發(fā)爭論。思考自己遇到類似情況會(huì)怎樣回答。分析時(shí)強(qiáng)調(diào)聽話與說話同樣重要，只有在把握了說話者話語的關(guān)鍵信息之后，回應(yīng)才有意義。周總理外交案例可一起學(xué)習(xí)分析，相信同學(xué)們一定會(huì)贊嘆總理高超的聽話和說話技巧，自己也躍躍欲試。學(xué)生自己分析，自己總結(jié)，可促使他們自主思考，同時(shí)活躍課堂氣氛。   把課后練一練的內(nèi)容搬上課堂，既減輕了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，也適合本課的教學(xué)特點(diǎn)，協(xié)作學(xué)習(xí)的效果也可凸現(xiàn)。   

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聽話與說話（一）

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