小學(xué)語文人教部編版二年級下冊2 傳統(tǒng)節(jié)日完美版課文課件ppt

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2 傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2.朗讀課文，背誦課文。3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街、舟、艾”這4個字。2.正確、流利地朗讀課文，了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)及端午節(jié)的習(xí)俗。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示春節(jié)圖，播放春節(jié)歌曲）學(xué)生看圖聽歌，說節(jié)日名稱，交流節(jié)日習(xí)俗。2.教師談話，揭示課題。板書課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字詞。（1）“傳”，翹舌音，聲母是“ch”，可以用比一比的方法來識記：傳—專—轉(zhuǎn)。（2）“統(tǒng)”，后鼻音，可以用加一加的方法來識記：纟+充=統(tǒng)。（3）理解“傳統(tǒng)”：你和家人每年都過哪些節(jié)日？你們是怎么過節(jié)的？二、初讀課文，自主識字1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知課文內(nèi)容。2.出示自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)文。（1）自由朗讀課文，圈出生字，對照注音多讀幾遍。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)比賽認(rèn)一認(rèn)生字新詞，交流識字方法。3.檢測預(yù)習(xí)成果。（1）（課件出示詞語）學(xué)生認(rèn)讀。①指名讀，教師正音：“傳、舟、賞”是翹舌音，“巷、堂、郎、餅、賞”是后鼻音；“乞、巧”二字均讀三聲，注意在語流中“乞”的變調(diào)；“巷、祭”易誤讀，借助拼音和詞語讀準(zhǔn)確。②多種形式朗讀：開火車讀、自由讀、齊讀、分小組比賽朗讀。（2）定位朗讀詞語中的會認(rèn)字。4.指8名學(xué)生接力朗讀課文，一人一句，檢查讀音是否準(zhǔn)確。三、明確要點，指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“貼、街、舟、艾”的結(jié)構(gòu)及字的各個筆畫在田字格中的位置。2.教師強調(diào)書寫要點，指導(dǎo)書寫，學(xué)生書空。貼  貝字旁的撇要寫長，最后一筆是點，要收在豎中線左側(cè)，避讓“占”。街  左中右三個部分要寫緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。舟  筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。艾  草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。3.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4.投影展示學(xué)生的書寫作品，說說好在哪里，提出意見，學(xué)生再練寫，同桌互評。四、朗讀感悟，學(xué)文識字過渡：我國有眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗呢？讓我們再去讀讀課文吧。1.學(xué)習(xí)第1句話：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。（1）教師朗讀，學(xué)生閉上眼睛傾聽，一邊聽一邊想象，然后說說自己的感受。師：“貼窗花，放鞭炮”是春節(jié)的習(xí)俗，除了剛剛同學(xué)們在交流中提到的習(xí)俗，我們知道春節(jié)的習(xí)俗還有貼對聯(lián)、吃年夜飯、得壓歲錢、穿新衣、拜年等。（2）（出示插圖一）觀看圖中人物的表情，結(jié)合生活實際，品讀詞語“人歡笑”：紅紅火火人歡笑；喜氣洋洋人歡笑；團(tuán)團(tuán)圓圓人歡笑；其樂融融人歡笑。（3）學(xué)習(xí)生字“貼”：貝+占=貼，表示把一種東西粘在另一種東西上。（4）指導(dǎo)朗讀：紅紅的窗花，紅紅的鞭炮，紅紅火火中國年！用歡快的語調(diào)齊讀這一句，“春節(jié)”重讀。（5）多形式朗讀：拍手讀、師生對讀、四個小組接力讀。（6）拓展：你是怎么過春節(jié)的？2.學(xué)習(xí)第2句話：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。（1）學(xué)生齊讀，邊讀邊想象描述的情景。（2）思考：課文講了元宵節(jié)的什么習(xí)俗？（看花燈。）元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗？（吃元宵、猜燈謎等。）①指導(dǎo)朗讀“元宵節(jié)”“看花燈”。②（課件出示花燈圖）引導(dǎo)學(xué)生看看是什么花燈，猜猜花燈上的燈謎。（3）學(xué)習(xí)生字“宵”。比一比：宵—消—肖；加一加：肖+宀=宵。（4）“宵”是夜晚的意思，一年中第一個月圓之夜就是元宵節(jié)。（5）“大街小巷人如潮”是什么意思？“人如潮”寫出了什么？你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的景象？（6）學(xué)習(xí)生字“巷”?？捎帽纫槐鹊姆椒ㄗR記：巷—港；還可借助地名識記：南鑼鼓巷。（7）用歡快的語調(diào)讀此句，先看著課文讀，再閉上眼背讀，邊讀邊想象，“元宵節(jié)”重讀。3.學(xué)習(xí)第3句話：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。（1）學(xué)生自由讀句子，說說這一句寫了清明節(jié)的什么習(xí)俗。（祭掃。）（2）學(xué)習(xí)生字“祭”，理解“祭掃”。出示“祭”的甲骨文字形，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，借助字形理解字義：左邊是牲肉，右邊是“”（手），中間像祭桌。再出示祭祀、祭掃場景的圖片，幫助理解“祭掃”。（3）你知道清明節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？（4）思考：課文第3句話應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀？（聲音低沉，讀出緬懷之情。）4.學(xué)習(xí)第4句話：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。（1）指名讀，聯(lián)系一年級下冊《端午粽》一文，說說端午節(jié)的由來。（2）朗讀指導(dǎo)：“端午”重讀，讀出賽龍舟的熱鬧和吃粽子的滿足、愉悅。（3）教師朗讀，學(xué)生邊聽邊思考：這句話里寫了端午節(jié)的哪幾種習(xí)俗？（4）（出示插圖二）學(xué)生看圖后指名回答，教師出示對應(yīng)圖片。（賽龍舟、包粽子、掛艾蒿。）（5）學(xué)習(xí)生字“舟、艾、堂”：“舟、艾”可借助物品圖片識字，“舟”指小船，“艾”指艾草；“堂”可組詞鞏固識記：課堂、禮堂、大堂、堂屋。五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計1.教師小結(jié)。2.選擇一個你最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，通過多種渠道了解它，如查找資料、詢問家人等。1.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列節(jié)日。朗讀課文，背誦課文。２.正確書寫“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”5個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞。（1）教師出示寫有會認(rèn)字的卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀、齊讀。（2）聽寫由“貼、銜、舟、艾”組成的詞語。2.談話導(dǎo)入。二、朗讀感悟，學(xué)文識字1.指四名學(xué)生接力朗讀前四句話。2.學(xué)習(xí)第五句話：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。（1）學(xué)生齊讀、思考：①此句介紹了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（乞巧節(jié)。）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天讓自己也能像織女那樣心靈手巧。）③認(rèn)識生字“乞”“巧”。“乞”和“氣”對比識記；“巧”組詞識記：巧妙、巧手。（2）（課件出示牛郎織女鵲橋相會圖）誰知道“牛郎織女會鵲橋”的故事？（指名講述，教師補充）你還知道哪些民間故事？（3）對比識記生字“郎”：郎—朗。3.學(xué)習(xí)第6句話：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。（1）自由讀，跟同桌說說中秋節(jié)的習(xí)俗。（2）明白中秋代表團(tuán)圓的節(jié)日意義。（3）認(rèn)讀“餅”：說說自己吃過什么餡兒的月餅，回憶和家人吃月餅賞月的情景。4.學(xué)習(xí)第7句話：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。（1）自由讀，想一想重陽節(jié)有哪些習(xí)俗。（敬老、踏秋、賞菊、登高。）（2）說到登高，我便會想起王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》。（3）學(xué)習(xí)生字“賞”“菊”：“賞”和“堂”對比識記，“菊”借助菊花圖片識記。（4）教師簡介重陽節(jié)：重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。重陽節(jié)是農(nóng)歷九月初九，“九”在數(shù)字中是最大數(shù)，有長久、長壽的含義，寄托著人們對老人健康長壽的祝福。（5）拓展：九月九日重陽節(jié)，讓我們牽起爺爺、奶奶的手，讓我們牽起外公、外婆的手，去踏秋，去賞菊……5.學(xué)習(xí)第8句話：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。（1）學(xué)生齊讀并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生交流后教師小結(jié)：最后一句話與第一句話相呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。（3）學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀。6.教師在黑板上亂序?qū)懗霰菊n7個傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生按照時間順序進(jìn)行排列，再選一兩個說說是怎樣過節(jié)的。7.學(xué)生自由朗讀課文，并練習(xí)背誦。三、明確要點，指導(dǎo)書寫1.（課件出示會寫字“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”）引導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)和各個筆畫在田字格中的位置，明確書寫要點。2.教師范寫并講解書寫要點，學(xué)生書空。敬  左寬右窄。右部首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫舒展。轉(zhuǎn)  左部“車”的筆順是橫、撇折、豎、提；右部“專”的第二橫在橫中線上。團(tuán)  先外后內(nèi)再封口。“囗”左右兩邊的豎畫平行，“才”的豎鉤壓豎中線。熱  上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫斜鉤、點；四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同，四個點間距均勻，高度一致。鬧  先外后內(nèi)。“門”的點在左上格；“市”的點、末豎均在豎中線上。3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示學(xué)生書寫作品，集體評價，評價指明比例和關(guān)鍵筆畫，然后再練寫。5.用會寫字與熟字組詞，學(xué)生聽寫。四、回顧課文，作業(yè)設(shè)計1.朗讀并背誦課文；正確書寫本課生字新詞。2.討論：我們應(yīng)該如何傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？3.辯論：中國人應(yīng)不應(yīng)該過洋節(jié)？1.在導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)”，知道春節(jié)、清明節(jié)等是傳統(tǒng)節(jié)日；“過春節(jié)、貼窗花”等是傳統(tǒng)習(xí)俗，既讓學(xué)生認(rèn)識了生字，理解了詞義，又激發(fā)了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。2.課文源于生活，很多場景是學(xué)生所熟悉的。因此，教學(xué)中我注意喚醒學(xué)生的情感體驗，激發(fā)他們情感上的共鳴，如在了解春節(jié)的習(xí)俗時，我讓學(xué)生閉眼傾聽，邊聽邊想象，然后說說自己的感受，學(xué)生一下子打開了話匣子，踴躍地講述著過年的情景，既有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂氣氛變得熱烈、歡快。3.本文結(jié)構(gòu)大致相同，一個節(jié)日一句話，最后一句話和第一句話相呼應(yīng)。在指導(dǎo)學(xué)生了解各個節(jié)日的同時，我還指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀，為課文的背誦打下基礎(chǔ)。