Part B Read and write
教學目標
知識目標：能聽、說、認讀單詞 gym， if， reprter，use，type， quickly 和 secretary；能讀懂Read and write部分的內容并完成相關習題；能掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。
2.能力目標：在閱讀訓練中提高學生的閱讀能力。
3.情感目標：能從不同的視角認識職業(yè)，明白從事某些職業(yè)應具備的條件，構思自己的職業(yè)夢想。
教學重點
能掌握Read and write部分的短文內容。
教學難點
掌握表示職業(yè)的名詞并能熟練運用所學知識描述該職業(yè)；掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。
教學準備
課件、錄音和相關視頻。
教學過程
批注
Step 1 Revisin & Warm-up
通過復習所學的職業(yè)詞匯及重點句型，激活學生背景知識和儲備詞匯，為接下來的學習做鋪墊。
Revisin
課件呈現(xiàn)Xia Yu和Mike叔叔的思維導圖，學生根據(jù)思維導圖描述他們的職業(yè)、工作地點以及出行方式。
T: What des Mike’s uncle d? Ss: He is a fisherman.
T: Where des he wrk? Ss: He wrks at sea.
T: Hw des he g t wrk? Ss: He ges t wrk by bike.
...
Warm-up ( Classify the wrds.)
課件出示所學的職業(yè)詞匯，學生快速讀出單詞，比一比誰讀的快。
學生將所有的詞匯按詞形進行分類。
Step 2 Presentatin&Practice
通過問題引導學生觀察并討論圖片，借助圖片預測教學內容，培養(yǎng)學會學生的觀察能力和邏輯推理能力。
引導學生自主學習，通過完成表格，訓練學生在語篇中捕捉細節(jié)信息的能力，加強對文本的理解。
Lead in
List five jbs.
同桌間同時寫出五種職業(yè)， 然后對比一下有哪些不同的職業(yè)。
Presentatin
Lk and predict.
課件呈現(xiàn)“Read and write”板塊的三張圖片。學生仔細觀察圖片并
預測短文的重點內容。
T: Wh is he? Ss: He is Hu Bin.
T: What is he ding? Ss: He’s playing ftball.
T: What des he want t be? Ss:...

Chse a title fr the text.
學生快速閱讀短文，為短文選擇一個標題。
Practice
Read and fill in the table.
學生瀏覽課本P53的表格，猜測表格空缺部分的答案。
學生根據(jù)短文內容完成表格。
Listen and repeat.
播放音頻，學生跟讀。然后教師引導學生理解詞匯“gym，if，reprter，
use，type， quickly 和 secretary”。
課件呈現(xiàn)第一張圖片，幫助學生理解“if”，“be gd at...”
和 “reprter”。
T: If yu are happy, yu can clap yur hands. If yu are sad, yu can
stmp yur feet. If yu are gd at singing, yu can be a singer.
課件呈現(xiàn)第二張圖片，幫助學生理解“type , quickly, secretary”。
T: If yu can type quickly, yu can be a secretary.
Read and chse.
學生完成練習，進一步理解if的用法。
If yu like science, yu can be a _____.
If yu can type quickly, yu can be a _____.
If yu like playing sprts, yu can be a ____.
If yu like dancing, yu can be a _____.
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通過完成申請表，鞏固本課時的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。
The Real Wrld Camp.
課件出示P53職業(yè)體驗的申請表，教師引導學生完成。
T: At the Real Wrld Camp, children can d different jbs. D yu
want t g there? Please fill in this frm. And yu must get permissin frm yur parents.
Tips fr prnunciatin.
A. 學生讀一讀四個句子，然后猜測“//”的作用。
B. 播放錄音，學生跟讀并模仿錄音。
3. Exercise.
完成兩項課堂練習。（A. 選詞填空。B. 給問句選擇相應的答語。）
Step 4 Summary&Hmewrk
小結：師生共同回顧本課時所學的職業(yè)單詞以及描述職業(yè)的句型。
作業(yè)：1. 背誦Read and write部分的課文。
2. 完成本課時對應的練習。
板書
設計
Unit 5 What des he d?
第五課時
gym if reprter use type quickly secretary
He is gd at ftball//, ping-png//and basketball. If yu like sprts//,
yu can be a cach//, a sprts reprter//, r a PE teacher.
教學
反思
本課時以閱讀教學為主。借助圖片、語言等幫助學生讀懂題目要求，引導學生理解文本，并通過習題訓練學生在語篇中找到關鍵信息。課堂上通過細化目標，小組合作，共同討論，降低了閱讀的難度。

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Part B

版本： 人教版 (PEP)

年級： 六年級上冊

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