左丘明(約前502—約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，他的《左氏春秋》（左傳）和《國語》兩部史學(xué)巨著，保存了具有很高價值的原始資料。由于所寫作品史料詳實，文筆生動，他被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。?
左丘明約前502—約前422
《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實。與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。
編年體：以時間為中心，按年、月、日順序記述史事。 如：《春秋》《左傳》《資治通鑒》國別體：以國家為單位，分別記載歷史事件。 如：《國語》（第一部國別體史書）《戰(zhàn)國策》紀(jì)傳體：通過記載人物活動反映歷史事件。 如：《史記》《漢書》
燭之武退秦師《左傳》　　晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳èr于楚也。晉軍函hán陵，秦軍氾fán南。　　佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已yǐ?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
　　夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙bǐ遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄bó也。若舍shě鄭以為東道主，行李之往來，共gōng其乏fá困，君亦無所害。且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦jiā、瑕xiá，朝zhā濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆sì其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕quē秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還huán。　　子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還huán也?！币嗳ブ?br/> 燭之武退秦師退：使動用法，使……撤退。師：軍隊。 為什么？質(zhì)疑：退 怎么辦？ 結(jié)果如何？
問題一：為什么“退” 秦軍為何出師鄭國
以其無禮于晉，且貳于楚也
1、在什么情況下“退秦師”。2、一人之力退秦師？何種方式？3、如何退師？
晉侯、秦伯圍鄭。 晉軍函陵，秦軍氾南。 夜縋而出
名作動用繩子拴著人或物往下送
1、在什么情況下“退秦師”。
佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。
佚之狐慧眼識人，“必”字表現(xiàn)出佚之狐對燭之武的了解與信任，側(cè)面襯托出燭之武的外交才能。
辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。” 辭曰：“臣壯，不如人；今老，無能為之。
“壯士不遇，英雄末路”，表達(dá)了自己滿腹才華卻不被重用的委屈和不滿。
2、一人之力退秦師？何種方式？
“須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步”。以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”?！鳎T夢龍《東周列國志》
“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城?！薄安粦?zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！? ——《孫子兵法》
夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。
朝、夕：名作狀，在早上/在晚上
1.請同學(xué)們誦讀全文，完成下面的情節(jié)梳理。 起因：秦晉圍鄭 經(jīng)過：（ ） 高潮：（ ） 結(jié)局：秦晉退兵2.重點研讀第三段，小組合作探討燭之武是 如何一步步說服秦伯退兵呢？結(jié)果如何？
秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。
秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。
若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。
夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。
以退為進(jìn)，主動示弱陳說利害，厚晉薄秦以利誘之，存鄭無害以史為例，挑撥秦晉推測未來，闕秦利晉
善于揣摩心理善于分析利弊善于利用矛盾講究語言藝術(shù)
鄭 亡 （言于秦）亡 鄭 （害于秦） 舍 鄭 （利于秦） 賜 晉 （負(fù)于秦） 肆 晉 （闕于秦）
明則處處言秦暗則處處圖晉句句與鄭無關(guān)句句關(guān)鄭興亡
用迂回戰(zhàn)術(shù)，不暴露游說目的巧施攻心術(shù)，先對方之憂而憂用婉言相勸，忠言順耳利于聽
五論救弱國，妙語退秦師。
秦伯說yuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。
《左傳》具有典型的寫人敘事的白描藝術(shù)，請說說課文塑造的燭之武是一個什么樣的形象。
1.燭之武是怎樣的一個人？
辯士燭之武以機智善辯的外交才華解除了國家的危機。他不卑不亢，委婉曲折，步步深人，說服了秦君，是一個能說會道、巧言善辯的辯士
勇士兩方交戰(zhàn)，生死未ト；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縫而出”，勇入秦營，是一個知難而上、義無反顧的勇士。
志士“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。雖長期未被重用，但在大任面前，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。
2、體味人物形象塑造的藝術(shù)性
正面描寫：文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢。特別是說秦時的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。側(cè)面烘托：佚之狐的推薦、鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實。
記事精妙優(yōu)美，達(dá)到了微而顯、婉而辯、精而腴，簡而奧的辯證統(tǒng)一。 ——郭預(yù)衡《中國文學(xué)史》
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
這篇文章雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚”，說明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。
這篇課文波瀾起伏，生動活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強了文章的藝術(shù)感染力。
課文為我們塑造了一個深明大義、臨危不懼、能言善辯的傳奇人物燭之武，是對燭之武忠心愛國的精神的禮贊，但僅僅是這樣嗎？
《燭之武退秦師》的義利之思

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