人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第一章　走近細(xì)胞第2節(jié)　細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（1）本節(jié)內(nèi)容在初中都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，通過回憶復(fù)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的記憶，可以更好的完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)對(duì)不同生物的細(xì)胞與功能進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)的能力。本節(jié)內(nèi)容主要為制作裝片并操作顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。比較不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的差異，并分析結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系，在講解完成顯微鏡的操作方法后，學(xué)習(xí)原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并比較與真核細(xì)胞的差別，對(duì)比分析兩者的異同，歸納總結(jié)生物的統(tǒng)一性和多樣性。通過學(xué)生閱讀課本并填表的方式，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。生命觀念：知道真核細(xì)胞與原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異有哪些。科學(xué)思維：說出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的具體事例，并根據(jù)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較，分析細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪些方面。科學(xué)探究：通過操作顯微鏡對(duì)比真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同，證明細(xì)胞的統(tǒng)一性，通過分析水華與赤潮的成因，以及采集發(fā)菜造成的生態(tài)環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的理念。社會(huì)責(zé)任：認(rèn)同不同細(xì)胞有各自的作用，每個(gè)人同樣有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心與社會(huì)責(zé)任感。1.教學(xué)重點(diǎn)：用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)；真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同。2.教學(xué)難點(diǎn)：真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同。導(dǎo)入：結(jié)合課本上的問題探討進(jìn)行：請(qǐng)分辨一共有幾種細(xì)胞？你能說出它們的名稱嗎？它們共同的特點(diǎn)有哪些？（從圖中至少可以看出4種細(xì)胞，它們分別是：紅細(xì)胞、心肌細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、植物細(xì)胞。這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核（植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核。）2、你能從中舉出一兩個(gè)例子，說說造成細(xì)胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因嗎？（細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置（時(shí)間和空間）不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運(yùn)輸氧氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。）（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）高倍鏡的使用：首先通過播放視頻，讓同學(xué)們對(duì)顯微鏡高倍鏡操作有一個(gè)基本了解，再通過不同的鏡頭特征分辨物鏡目鏡及其放大倍數(shù)。顯微鏡操作四部曲：找、移、轉(zhuǎn)、調(diào)。讓學(xué)生填空完成4項(xiàng)基本操作的具體操作方法，加深記憶。對(duì)成像規(guī)則相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生分析檢測(cè)視野中污漬位置的原理，并通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)習(xí)題：1、2015年9月15日，美國(guó)科學(xué)家在《自然·通訊》報(bào)道了他們的最新研究成果，即利用超聲波開啟蠕蟲的神經(jīng)元。該技術(shù)的亮點(diǎn)是可以利用超聲波控制蠕蟲的爬行方向。現(xiàn)已知觀察蠕蟲的爬行需要利用顯微鏡，若在顯微鏡下觀察到蠕蟲逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，則實(shí)際上蠕蟲的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)?/span>(　　)A．逆時(shí)針B．順時(shí)針C．在左側(cè)是逆時(shí)針，在右側(cè)是順時(shí)針D．在左側(cè)是順時(shí)針，在右側(cè)是逆時(shí)針某學(xué)生用徒手切片法制作花生子葉切片，用染液染色后，在顯微鏡下觀察。在高倍鏡下轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，有一部分細(xì)胞看得比較清晰，而另一部分細(xì)胞比較模糊，其原因最可能是(　　)A．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好B．反光鏡未調(diào)節(jié)好C．子葉切片染色不均勻D．子葉切片切得厚薄不均對(duì)比藍(lán)藻（常見類型）與細(xì)菌在電子顯微鏡下所看到的圖像，并根據(jù)圖像學(xué)習(xí)兩者的結(jié)構(gòu)。首先兩者都是沒有細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的生物，屬于原核生物，并且都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（核糖體）、擬核的結(jié)構(gòu)，這是兩者的相似性。而兩者的區(qū)別在于藍(lán)藻具有葉綠素和藻藍(lán)素，是可以進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，但是細(xì)菌通常是營(yíng)寄生或腐生生活的，并且細(xì)菌具有鞭毛或者纖毛。對(duì)比兩者的相同點(diǎn)與差異后，對(duì)藍(lán)藻進(jìn)行分類說明，并引導(dǎo)學(xué)生分析水華及赤潮發(fā)生的原因以及防止方法，并對(duì)采集發(fā)菜造成的環(huán)境破壞進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡的理念。接下來對(duì)不常見的一些原核生物如放線菌、衣原體、支原體進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)一步比較原核細(xì)胞之間的差別。完成上述內(nèi)容后，讓學(xué)生回憶直接觀察到的真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并與細(xì)菌進(jìn)行對(duì)比，說明兩者間的異同。參考課本內(nèi)容完成表格填寫。此內(nèi)容通過小組合作探究完成，給予學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀、填表、交流。完成后進(jìn)行展示。通過比較最終確定真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核。除病毒外，所有生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)入到細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的比較。課堂練習(xí)1.下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是(　　)A．藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體B．它們都有染色體C．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNAD．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性2.下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A． SARS病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)B．大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核C．植物細(xì)胞內(nèi)存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)D．藍(lán)藻體內(nèi)沒有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素3.某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是(　　)A．真核生物B．異養(yǎng)生物C．無核膜的生物D．有線粒體的生物

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